黨的二十大強調(diào)，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，三者有機結(jié)合、一體統(tǒng)籌推進。教育強國建設(shè)，高等教育是龍頭，肩負著支撐高水平科技自立自強重要戰(zhàn)略任務(wù)，面向新征程新任務(wù)新目標，我國高等教育正全力推進高質(zhì)量發(fā)展、奮力支撐高水平創(chuàng)新。為全方位展示最新實踐成果，中國高等教育學會聯(lián)合中國教育在線推出《高教前沿》高端訪談欄目，匯聚獨家視角，分享真知灼見。

　　在第61屆中國高等教育博覽會上，中國工程院院士、中國地質(zhì)大學(北京)校長孫友宏接受了中國教育在線的專訪，就教育強國建設(shè)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)及有組織科研等問題分享了思考和觀點。

　　嘉賓簡介

　　孫友宏，1965年7月出生，中共黨員，研究生學歷，工學博士，教授，博士生導師，中國工程院院士。長期從事潛在油氣資源鉆采、科學鉆探和仿生機具等領(lǐng)域研究。

　　曾任長春地質(zhì)學院勘察工程系副主任，吉林大學朝陽校區(qū)研究生辦公室主任、建設(shè)工程學院副院長、建設(shè)工程學院院長等。2015年8月任吉林大學黨委常委、副校長。2021年當選為中國工程院院士。2019年3月任中國地質(zhì)大學(北京)黨委副書記、校長。

　　中國教育在線：孫院士您好，感謝您接受中國教育在線的專訪。建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育。在教育強國建設(shè)進程中，中國地質(zhì)大學(北京)是如何定位的？肩負著什么樣的使命？

　　孫友宏：作為校長，我也一直在思考“教育強國，高校何為”，“教育強國，地大何為”。中國地質(zhì)大學(北京)是一所以地質(zhì)、資源、環(huán)境為主要特色的研究型大學，1952年建校，距今已有72年的歷史。我們的目標是建設(shè)地球科學領(lǐng)域世界一流大學，為此實施了“三步走”戰(zhàn)略。第一步，用五年左右時間“占高地”，緊密圍繞國際地學前沿和國家戰(zhàn)略需求，統(tǒng)籌布局一些戰(zhàn)略高地。第二步，“上高原”，在這些高地基礎(chǔ)之上，建立地大在地質(zhì)行業(yè)的高原。最后就是“攀高峰”，到建校100年，也就是2052年，我們要建成地球科學領(lǐng)域的世界一流大學。

　　目前，我們的第一步戰(zhàn)略已經(jīng)基本實現(xiàn)，學校統(tǒng)籌推進了大學科融合、大科學計劃、大科學裝置、大科技項目、大資源平臺、大自然文化、大先生培育、大思政育人、大校區(qū)建設(shè)等工程，布局好了“占高地”的戰(zhàn)略，推動傳統(tǒng)地學向地球系統(tǒng)科學轉(zhuǎn)型升級。下一步，我們逐漸形成地學領(lǐng)域的高原，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，圍繞國家戰(zhàn)略，來實現(xiàn)地質(zhì)大學建成地球科學領(lǐng)域世界一流大學的目標。去年，我們的地球科學學科，已經(jīng)進入ESI排名的全球萬分之一，工程學和環(huán)境與生態(tài)學2個學科領(lǐng)域進入前1‰，還有5個學科進入了前1%，這也為我們下一步地球科學領(lǐng)域世界一流大學建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　中國教育在線：黨的二十大報告提出教育、科技、人才“三位一體”戰(zhàn)略部署，您如何理解？要實現(xiàn)科技自強，歸根結(jié)底還是需要優(yōu)秀的科技人才，尤其是拔尖人才去突破。對于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面您有何建議？

　　孫友宏：教育、科技、人才三位一體，首次在黨的二十大報告提出，并且作為非常重要的部分前置，這顯示著國家對教育、科技、人才三位一體部署的戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略考量。

　　中國地質(zhì)大學(北京)作為一所資源能源類行業(yè)特色高校，首要任務(wù)就是國家的戰(zhàn)略安全。在本屆高博會上，我也做了關(guān)于資源行業(yè)類的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的報告。首先，高校培養(yǎng)的人才必須要緊緊圍繞國家戰(zhàn)略，什么叫國家戰(zhàn)略？就是國家需要。比如對于我們這個行業(yè)來說，目前資源、能源安全就是國家戰(zhàn)略，我們的雙碳目標就是國家戰(zhàn)略。還有海洋強國戰(zhàn)略，包括生態(tài)文明建設(shè)，美麗中國建設(shè)等等，這些都是我們高校所要發(fā)力和做出貢獻的。這些國家戰(zhàn)略的實施離不開教育、科技、人才三位一體的統(tǒng)一推進，其中，高校的一個重要任務(wù)就是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

　　近些年，中國地質(zhì)大學(北京)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面進行了一系列的改革與實踐。什么是拔尖創(chuàng)新人才？需要具備什么樣的特征或者品質(zhì)？我認為，拔尖創(chuàng)新人才首先必須要有家國情懷，必須具有批判性思維、創(chuàng)造創(chuàng)新能力，具備國際視野和國際競爭能力。另外，還要掌握學科基礎(chǔ)理論、學科科學理論，具備科學研究、教育教學和解決國家重大戰(zhàn)略問題的能力，最終形成德智體美勞和諧發(fā)展和健康個性統(tǒng)一的復合型人才。這就是我對拔尖創(chuàng)新人才的理解。

　　如果概括來說，拔尖創(chuàng)新人才應(yīng)該具備三個品質(zhì)特征。一是專業(yè)要精，要有深厚的技術(shù)理論和寬廣的專業(yè)知識；第二，素質(zhì)要高，這個素質(zhì)不是指一般的高素質(zhì)，而是具有國際視野的、具備國際交流合作能力的素質(zhì)；第三，能力要強，這個能力指的是創(chuàng)新能力和實踐能力。圍繞這三個品質(zhì)的鍛造，地大進行了一系列的改革。

　　比如，“專業(yè)要精”，我們根據(jù)行業(yè)的需求，對于一些傳統(tǒng)的資源能源類的專業(yè)進行內(nèi)涵式的教學內(nèi)容的改革。中國地質(zhì)大學(北京)構(gòu)建了國家級、校級、院級三級拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，建立了燕山書院、基地班、求真班、創(chuàng)新班四個拔尖人才實驗班，分別對應(yīng)著我校地質(zhì)學、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程兩個一流學科。對于“高素質(zhì)”，我們通過引進國際一流的人才，來組建頂端的、國際化的師資隊伍，同時采用原版的英文教材，結(jié)合國際化的一流平臺來進行培養(yǎng)。資源能源類行業(yè)具有實踐性強的特點，中國地質(zhì)大學(北京)非常注重拔尖人才這些方面能力的培養(yǎng)，為此我們在希臘愛琴海、俄羅斯貝加爾、意大利阿爾卑斯山等地成立了8個國際實踐教育教學基地，形成了“認識實習、專業(yè)訓練、國際視野、科研創(chuàng)新”4層次實踐教學模式。

　　在拔尖人才培養(yǎng)的探索過程中，中國地質(zhì)大學(北京)注重人才培養(yǎng)的“基礎(chǔ)、路徑、支撐、特色、核心”五要素內(nèi)在關(guān)聯(lián)性分析，逐漸形成了 “選拔分流機制、貫通培養(yǎng)范式、系統(tǒng)支撐平臺、特色實踐模式、創(chuàng)新能力途徑”五位一體拔尖人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)從選人、培養(yǎng)、平臺、實踐到創(chuàng)新的全過程育人成才。

　　中國教育在線：在提高自主培養(yǎng)人才質(zhì)量方面您有何看法？

　　孫友宏：拔尖創(chuàng)新人才是一個國家的“稀缺人力資源”，在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面，我們既要向國際社會學習借鑒，更要有自主的意識和自信的精神，要從全球視野出發(fā)，對中國式拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一些基本問題、重大問題和前沿問題開展科學研究，將研究與培養(yǎng)實踐的改進有機結(jié)合在一起，不斷探索和完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的中國模式，加快建設(shè)我國自主的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

中國工程院院士、中國地質(zhì)大學(北京)校長孫友宏接受中國教育在線專訪

　　中國教育在線：身為一校之長，同時也是院士，對于高校如何更好地推進有組織科研，您有哪些建議？

　　孫友宏：像我們這種地礦類或者資源能源類的高校，既有理科，又有工科，既有基礎(chǔ)學科，又有應(yīng)用學科，尤其我們要圍繞國際科學前沿，要圍繞國家重大戰(zhàn)略需求，如果不進行有組織的科研，是無法開展這類科學研究的。要想真正解決大問題，必須要有大的平臺、大的項目、大的團隊，必須進行有組織的科研。

　　中國地質(zhì)大學(北京)在這方面是做得比較早的。我們在2011年設(shè)立科學研究院，整合優(yōu)勢資源，圍繞地球科學前沿領(lǐng)域重大問題，探索了基于“求真群體”創(chuàng)新團隊模式的有組織科研，開展了適應(yīng)新時代科技發(fā)展的體制機制改革成功嘗試。

　　但這一類的有組織科研還不夠，不能僅僅是在學校范圍之內(nèi)。我們積極謀劃國際大科學計劃、國家重大科學基礎(chǔ)設(shè)施、教育部前沿科學中心的建設(shè)布局工作。由我?？茖W家牽頭發(fā)起和主導的深時數(shù)字地球國際大科學計劃(簡稱DDE計劃)在2023年正式獲得國務(wù)院批復立項，得到教育部和科技部的肯定和支持，這是科技部設(shè)立的中國第二個國際大科學計劃(第一個為腦科學)，也是教育部高校牽頭的第一個。同年，我校也正式獲批教育部深時數(shù)字地球前沿科學中心。學校持續(xù)推進“深部地下觀測與實驗系統(tǒng)”國家重大科學基礎(chǔ)設(shè)施等重大項目的申報工作。

　　針對你的問題，我結(jié)合我校的情況，談幾點感受：

　　高校應(yīng)進一步整合科技資源，加強需求引導下的有組織科研，全面提升前沿基礎(chǔ)研究和科學技術(shù)攻關(guān)能力，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求。通過支持開展自由探索的基礎(chǔ)研究和技術(shù)創(chuàng)新，提升服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的自主創(chuàng)新能力。通過打造戰(zhàn)略科技力量，引領(lǐng)科學研究和平臺建設(shè)更上新臺階。

　　一是加快目標導向的基礎(chǔ)研究和國家戰(zhàn)略急需的關(guān)鍵核心技術(shù)重大突破。依托我校王成善和成秋明院士牽頭發(fā)起的“深時數(shù)字地球”國際大科學計劃，推動地球科學與信息科學交叉學科研究布局，爭取實現(xiàn)地球前沿科學領(lǐng)域基礎(chǔ)研究重大突破。同時，把服務(wù)新一輪找礦突破戰(zhàn)略行動、羌塘油氣資源調(diào)查、面向2030“深地探測與礦產(chǎn)資源”國家重大專項、油氣重大專項、極地鉆探、“碳中和”計劃、生態(tài)文明戰(zhàn)略、深地、深海、深空等國家重大戰(zhàn)略作為學?？蒲械闹鞴シ较?，組建高水平科研隊伍，積極組織申報重大科研任務(wù)，開展有組織科技攻關(guān)。

　　二是圍繞國家科技創(chuàng)新體系建設(shè)布局，謀劃國家級科研平臺建設(shè)，強化國家戰(zhàn)略科技力量。圍繞“地質(zhì)過程與礦產(chǎn)資源”、“地球生物學與地質(zhì)環(huán)境危機”全國重點實驗室重組、“深時數(shù)字地球”教育部前沿科學中心建設(shè)等任務(wù)，培育學校重大科研平臺，為高水平研究型大學發(fā)揮國家戰(zhàn)略科技力量的作用提供重要支撐。圍繞北京國際科技創(chuàng)新中心建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、長三角、珠三角、大灣區(qū)和雄安新區(qū)建設(shè)等區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，建設(shè)國家及省部級技術(shù)創(chuàng)新中心、工程研究中心及產(chǎn)業(yè)研究院等新型研發(fā)機構(gòu)，創(chuàng)新校地合作模式與機制，提升科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化能力，服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展。

　　三是推進高水平人才隊伍建設(shè)，打造國家戰(zhàn)略科技人才力量。依托“深時數(shù)字地球”國際大科學計劃、面向“2030”大科技項目等重大科技任務(wù)和全國重點實驗室、前沿科學中心等重大科技平臺，組織實施重大科技任務(wù)和重大工程，承擔一批國家科技專項和重點研發(fā)計劃項目，大力推動高水平科研隊伍建設(shè)，培養(yǎng)戰(zhàn)略科學家、科技領(lǐng)軍人才，建設(shè)科技創(chuàng)新團隊。

　　四是深化科技體制和科技評價機制改革，提高科技管理服務(wù)水平，營造良好科技創(chuàng)新生態(tài)。更加注重發(fā)揮政策的引導作用，深化落實科研項目“放管服”改革，實施有效的運行管理和事務(wù)管理，持續(xù)深化開展分類評價，大力弘揚科學家精神，釋放科研人員活力。

　　通過以上工作思路，來進一步加強有組織科研，構(gòu)建創(chuàng)新體系和增強自主創(chuàng)新能力。

中國地質(zhì)大學(北京)校園風光

　　本文系中國工程院院士、中國地質(zhì)大學(北京)黨委副書記、校長孫友宏在第61屆高博會“高教前沿”欄目的訪談實錄