5月23-25日，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)·高等教育改革發(fā)展論壇在長(zhǎng)春舉行。高水平大學(xué)書記校長(zhǎng)、頂尖專家學(xué)者、創(chuàng)新型企業(yè)家等，齊聚一堂，共同開(kāi)展教育領(lǐng)域重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題大討論，促進(jìn)最活躍、最前沿思想的“交流碰撞”，實(shí)現(xiàn)“同題共答”、經(jīng)驗(yàn)共享。

　　專家學(xué)者精彩觀點(diǎn)摘編，一起來(lái)看：

現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

找準(zhǔn)職業(yè)教育類型定位
助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)

　　貫徹落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》和三年行動(dòng)計(jì)劃的總體工作部署，職業(yè)教育面臨著體系完善、內(nèi)涵豐富、適應(yīng)性增強(qiáng)的重要改革任務(wù)。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)葛道凱通過(guò)產(chǎn)業(yè)周期分析，提出現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)需聚焦四大方向：一是找準(zhǔn)職業(yè)教育類型定位，主動(dòng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)，明確各級(jí)院校在現(xiàn)代職教體系中的差異化角色。二是深化產(chǎn)教融合，突破人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的脫節(jié)，從產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)、企業(yè)需求中找準(zhǔn)融合點(diǎn)，構(gòu)建職教特色的育人模式。三是推進(jìn)科教融匯，以職業(yè)本科為牽引，強(qiáng)化技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才，探索職教科研的獨(dú)特性。四是優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，凝聚政府、行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)力量，營(yíng)造尊重技能、支持職教的氛圍，回答好教育強(qiáng)國(guó)、職教何為的時(shí)代命題。

　　教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主任林宇從一組數(shù)據(jù)切入，結(jié)合對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)職業(yè)教育體系建設(shè)歷程變遷的回顧，指出我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，特別是高職的發(fā)展和需求的對(duì)接是很有成效的。他指出，職業(yè)教育“新雙高”改革試點(diǎn)包括職業(yè)教育貫通培養(yǎng)項(xiàng)目、縣域中學(xué)資源統(tǒng)籌項(xiàng)目、產(chǎn)教融合平臺(tái)升級(jí)項(xiàng)目和高技能人才集群培養(yǎng)計(jì)劃等內(nèi)容。這些內(nèi)容的落實(shí)需要有職業(yè)學(xué)校體系的支撐，在職業(yè)教育提質(zhì)升級(jí)關(guān)鍵期要充實(shí)職業(yè)本科、做強(qiáng)?？?、優(yōu)化中職，明確人才定位，強(qiáng)化產(chǎn)教對(duì)接，培養(yǎng)更多大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才，助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

優(yōu)化職業(yè)教育布局
探索服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)新路徑

　　林宇提出，如何提高教育的適配性是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心問(wèn)題，包括與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的適配性，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展布局升級(jí)的適配性，與人的全面發(fā)展的適配性，包括與大國(guó)外交乃至國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的適配性。

　　談到吉林省職業(yè)教育服務(wù)東北振興的實(shí)踐與規(guī)劃，吉林省教育廳副廳長(zhǎng)劉學(xué)軍提到，吉林省依托一汽集團(tuán)等龍頭企業(yè)，構(gòu)建政校企研協(xié)同機(jī)制，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合，通過(guò)成立吉林省汽車教育集團(tuán)、共建“廠中?！薄靶Ｖ袕S”等實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與汽車產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。同時(shí)，吉林省在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、冰雪經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域深化職業(yè)教育改革，如圍繞黑土地保護(hù)、智慧農(nóng)業(yè)開(kāi)設(shè)特色專業(yè)，開(kāi)展訂單式培養(yǎng)。他強(qiáng)調(diào)，面對(duì)新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命，吉林省將進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育布局，探索服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的新路徑，并呼吁與會(huì)專家為東北職業(yè)教育發(fā)展建言獻(xiàn)策，共同助力東北振興。

來(lái)自行業(yè)、高校、企業(yè)的共同探索與思考

　　會(huì)上，北京市教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)黃侃作《新時(shí)期“職教出?！钡娜舾伤伎肌穲?bào)告，梳理了高等職業(yè)教育國(guó)際化過(guò)程中的挑戰(zhàn)與對(duì)策；中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育分會(huì)理事長(zhǎng)周建松作《職教本科的艱辛探索與美好未來(lái)》的報(bào)告，對(duì)標(biāo)《綱要》，職教本科發(fā)展質(zhì)量全面提升的思考。

　　來(lái)自高職院校的書記校長(zhǎng)，介紹了富有特色的實(shí)踐案例。長(zhǎng)春汽車職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)李春明作《以職業(yè)本科高水平建設(shè)，賦能汽車產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展》報(bào)告；浙江省教育科學(xué)院院長(zhǎng)祝鴻平作《職業(yè)教育“貫通培養(yǎng)”體系建設(shè)的價(jià)值旨?xì)w和實(shí)踐范式》報(bào)告；黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院黨委書記焦光純作《走“三融”發(fā)展道路 服務(wù)“三農(nóng)”提質(zhì)升級(jí)》報(bào)告；長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校校長(zhǎng)呂鷹飛作《AI+財(cái)經(jīng)職業(yè)教育大模型改革實(shí)踐與探索》報(bào)告。

　　湖南強(qiáng)智科技發(fā)展有限公司解決方案中心總經(jīng)理曹媛萍作《職業(yè)教育信息化新引擎：強(qiáng)智科技在智能助學(xué)、助教、助管、助研的創(chuàng)新實(shí)踐》的報(bào)告，從科技企業(yè)的角度為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展提供技術(shù)支持。