心理學(xué)科研項(xiàng)目：兒童成長過程中的發(fā)展心理學(xué)研究及教育實(shí)踐

導(dǎo)師學(xué)校介紹

威斯康星大學(xué)麥迪遜分校（University of Wisconsin-Madison），簡稱UW-Madison，創(chuàng)建于1848年，位于美國威斯康星州首府麥迪遜，是一所世界頂尖的著名公立研究型大學(xué)，位列2020軟科世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名第32位，2021U.S.News世界大學(xué)排名第41位，2021THE世界大學(xué)排名第49位，2021QS世界大學(xué)排名第65位,其中該校的教育心理學(xué)系位列美國教育心理學(xué)專業(yè)排名第三，僅次于斯坦福大學(xué)和密歇根大學(xué)安娜堡分校。該校是威斯康星大學(xué)系統(tǒng)的旗艦學(xué)府，是美國大學(xué)協(xié)會(huì)和十大聯(lián)盟創(chuàng)始成員，被譽(yù)為公立常春藤大學(xué)。

威斯康星大學(xué)麥迪遜分校是美國最受尊敬的名校之一，在各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域均享有盛譽(yù)，產(chǎn)生了25位諾貝爾獎(jiǎng)得主，38位普利策獎(jiǎng)得主，12位美國國家科學(xué)獎(jiǎng)?wù)碌弥?。該校擁?7位美國國家科學(xué)院院士，26位美國國家工程院院士，61位美國藝術(shù)與科學(xué)院院士，8位美國國家醫(yī)學(xué)院院士。威斯康星大學(xué)麥迪遜分校的研究經(jīng)費(fèi)常年高居全美前四，近幾年來每年更是高達(dá)11億美元。

導(dǎo)師詳細(xì)介紹

導(dǎo)師昵稱

Haley

導(dǎo)師級(jí)別

終身教授

導(dǎo)師學(xué)校

威斯康星大學(xué)麥迪遜分校(UW-Madison)

Haley教授是威斯康星大學(xué)麥迪遜分校教育心理學(xué)系的導(dǎo)師，也是認(rèn)知和發(fā)展實(shí)驗(yàn)室的主任。她曾研究了兒童學(xué)習(xí)的基本機(jī)制，以（a）理解認(rèn)知以及認(rèn)知如何發(fā)展，（b）為成功學(xué)習(xí)干預(yù)措施和教育課程的設(shè)計(jì)建立經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。她的研究得到了NIH，NSF，WARF，WCER和澳大利亞研究委員會(huì)的資助。Haley教授的工作獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，這使她成為認(rèn)知科學(xué)和發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的早期開拓者。她曾獲得SRCD早期職業(yè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，APA Boyd McCandless獎(jiǎng)，William Chase獎(jiǎng)和James S.McDonnell基金會(huì)人類認(rèn)知學(xué)者獎(jiǎng)。她擁有加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的心理學(xué)博士學(xué)位和碩士學(xué)位，以及卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的心理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

Dr.Haley is a faculty member in the Department of Educational Psychology at the University of Wisconsin,Madison and Director of the Learning,Cognition,&Development Lab.Her research examines the mechanisms underlying children’s learning to(a)understand cognition and how cognition develops,and(b)build an empirical base for the design of successful learning interventions and educational curricula.Her research has been funded by NIH,NSF,WARF,WCER,and the Australian Research Council.Dr.Vlach has received several awards for her work,recognizing her as an early pioneer in the fields of cognitive science and developmental psychology.For instance,she has received the SRCD Early Career Contribution Award,APA Boyd McCandless Award,William Chase Award,and James S.McDonnell Foundation Human Cognition Scholar Award.She holds doctorate and master’s degrees in psychology from the University of California,Los Angeles,and a bachelor’s degree in psychology from Carnegie Mellon University.

適合人群

方向：人文社科

專業(yè)：教學(xué)與教育

適合專業(yè)：心理學(xué)，教育學(xué)，教育政策，英語教育

項(xiàng)目價(jià)格：33800/19800

項(xiàng)目周期：7周在線小組科研+5周論文輔導(dǎo)

是否建議高中生學(xué)習(xí)：是

是否建議大學(xué)生學(xué)習(xí)：是

語言：英文

難度：低級(jí)/中級(jí)難度

建議具備的基礎(chǔ)：適合對于教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)，兒童心理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等人文專業(yè)感興趣或希望修讀相關(guān)專業(yè)的學(xué)生

科研項(xiàng)目產(chǎn)出

4周在線小組科研學(xué)習(xí)+2周論文指導(dǎo)學(xué)習(xí)共125課時(shí)+不限時(shí)論文指導(dǎo)

學(xué)術(shù)報(bào)告

優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter

EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級(jí)別索引國際會(huì)議全文投遞與發(fā)表指導(dǎo)（可用于申請）

結(jié)業(yè)證書

成績單

項(xiàng)目介紹

這個(gè)項(xiàng)目將向?qū)W生們講解如何使用心理學(xué)科學(xué)來改善教育領(lǐng)域。本項(xiàng)目的總體目標(biāo)是讓學(xué)生批判性地分析心理學(xué)的價(jià)值，并了解基本心理學(xué)的優(yōu)勢和局限性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，項(xiàng)目將涉及心理學(xué)的各個(gè)子領(lǐng)域，例如心理生物學(xué)，認(rèn)知心理學(xué)，發(fā)展和臨床心理學(xué)等，并討論這些子領(lǐng)域的研究是否可以為教育背景提供信息。

個(gè)性化研究課題參考：心理學(xué);教育;認(rèn)知科學(xué);發(fā)展心理學(xué);臨床心理學(xué);學(xué)校心理學(xué)

項(xiàng)目背景

教育心理學(xué)是研究在教育情境下人類的學(xué)習(xí)、教育干預(yù)的效果、教學(xué)心理，以及學(xué)校組織的社會(huì)心理學(xué)。教育心理學(xué)的重點(diǎn)是把心理學(xué)的理論或研究所得應(yīng)用在教育上。教育心理學(xué)可應(yīng)用于設(shè)計(jì)課程、改良教學(xué)方法、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及幫助學(xué)生面對成長過程中所遇上的各項(xiàng)困難和挑戰(zhàn)。通過教育心理學(xué)，還可以發(fā)展出研究教育問題的眾多特殊領(lǐng)域，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)學(xué)、課程發(fā)展、組織學(xué)習(xí)、特殊教育和課堂管理等。

項(xiàng)目大綱介紹

心理生物學(xué)與教育 Psychobiology&Education

認(rèn)知心理學(xué)與教育 Cognitive Psychology&Education

發(fā)展心理學(xué)與教育 Developmental Psychology&Education

臨床心理學(xué)與教育 Clinical Psychology&Education

案例辯論/最終成果示例 Example Debate/Overview of Final Project Assignment

項(xiàng)目回顧與成果展示 Program Review and Presentation

論文輔導(dǎo) Project Deliverables Tutoring

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