職業(yè)教育是服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要力量。如何培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供人才支撐？一起來(lái)聽(tīng)代表委員們的心聲——

　　教育要“揚(yáng)長(zhǎng)”而非簡(jiǎn)單“補(bǔ)短” 職業(yè)教育在“培養(yǎng)人”方面大有可為

　　全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席、中國(guó)工程院院士黃震：

　　教育是“揚(yáng)長(zhǎng)”而非簡(jiǎn)單“補(bǔ)短”。期待教育能夠真正實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)人而不是選拔人”，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的潛能，發(fā)展他們的才能，引導(dǎo)他們成為對(duì)社會(huì)有用的人。在這些方面，職業(yè)教育大有可為。面對(duì)綠色化、低碳化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型以及AI技術(shù)的快速迭代，產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)技能型人才提出了更高要求。AI時(shí)代，必須反思教學(xué)理念、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置和教育評(píng)價(jià)體系。在知識(shí)獲取途徑日益多元的當(dāng)下，真正決定個(gè)人發(fā)展的恰恰是AI無(wú)法培養(yǎng)、無(wú)法取代的部分——價(jià)值觀、審美與人文情懷。

　　抓職業(yè)教育就是抓發(fā)展抓未來(lái)

　　全國(guó)人大代表、四川省德陽(yáng)市委書(shū)記劉光強(qiáng)：

　　抓職業(yè)教育就是抓發(fā)展抓未來(lái)。德陽(yáng)作為中國(guó)重大技術(shù)裝備制造業(yè)基地，始終堅(jiān)持把職業(yè)教育放在優(yōu)先發(fā)展位置，推動(dòng)產(chǎn)教城融合共生，讓人才賦能城市發(fā)展。目前德陽(yáng)全市有職業(yè)院校27所，在校學(xué)生22.5萬(wàn)人，近五年凈增4.5萬(wàn)人，每年輸送高技能人才達(dá)6萬(wàn)人。德陽(yáng)通過(guò)“引企入校、訂單培養(yǎng)”，把企業(yè)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，把課堂搬進(jìn)車(chē)間。企業(yè)與學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)基地、共組教學(xué)團(tuán)隊(duì)，真正做到“招生即招工，入校即入企”。期待未來(lái)職業(yè)教育能真正成為人人出彩的賽道、強(qiáng)國(guó)建設(shè)的支撐，在全社會(huì)營(yíng)造出崇尚技能、尊重工匠的氛圍。

　　職業(yè)教育推動(dòng)著“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”穩(wěn)步跨越

　　全國(guó)人大代表、中車(chē)株洲電力機(jī)車(chē)研究所有限公司黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)李東林：

　　中車(chē)株洲所的產(chǎn)品服務(wù)了復(fù)興號(hào)、雅萬(wàn)高鐵等重大工程。這背后，有一支超萬(wàn)人的技能人才隊(duì)伍發(fā)揮了重要作用，其中80%以上來(lái)自職業(yè)院校。中車(chē)株洲所緊扣新質(zhì)生產(chǎn)力要求，深度參與先進(jìn)軌道交通裝備領(lǐng)域“高技能人才集群培養(yǎng)項(xiàng)目”;通過(guò)“三組長(zhǎng)”機(jī)制，將頭部企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)、院校教育資源與大國(guó)工匠經(jīng)驗(yàn)相融合;以“五金”改革為抓手，聯(lián)合院校優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程、共建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)課堂與車(chē)間的無(wú)縫銜接。當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展中校企協(xié)同不夠、人才供需不足等問(wèn)題依然存在，建議加快職教高質(zhì)量發(fā)展步伐，深化產(chǎn)教融合制度改革，完善激勵(lì)政策，讓職業(yè)教育真正成為支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾。

　　職業(yè)教育是產(chǎn)業(yè)升級(jí)的人才引擎

　　全國(guó)人大代表、山東威達(dá)重工股份有限公司電氣技術(shù)部部長(zhǎng)王亮：

　　職業(yè)教育是培養(yǎng)高技能人才的重要陣地，也是支撐產(chǎn)業(yè)升級(jí)，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要力量。職業(yè)教育是產(chǎn)業(yè)升級(jí)的人才引擎，這體現(xiàn)在兩方面，一是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送了大量實(shí)用型技能人才;二是促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，為特色產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展提供了穩(wěn)定的人才支撐。高技能人才的培養(yǎng)，不僅可以反哺產(chǎn)業(yè)，也應(yīng)該受益于產(chǎn)業(yè)。在產(chǎn)教融合方面，激發(fā)企業(yè)參與離不開(kāi)政策引導(dǎo)。一是要明確企業(yè)在產(chǎn)教融合中的權(quán)利義務(wù)，同時(shí)注重保護(hù)企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和相關(guān)成果，讓企業(yè)敢于參與;二是要從財(cái)政、稅收、金融等方面，給予企業(yè)政策支持;三是要有一個(gè)合理的考核機(jī)制，對(duì)于優(yōu)秀的參與企業(yè)進(jìn)行扶持和幫助。政府要發(fā)揮好引導(dǎo)者、保障者和推動(dòng)者的作用，最終構(gòu)建起企業(yè)愿意投、院校接得住、學(xué)生長(zhǎng)得好的良性生態(tài)。

　　讓能工巧匠成為新質(zhì)生產(chǎn)力的“關(guān)鍵橋梁”

　　全國(guó)政協(xié)委員、中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)蘇華：

　　發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，關(guān)鍵在人才。我們既需要仰望星空的科學(xué)巨擘，也離不開(kāi)腳踏實(shí)地的能工巧匠。技能人才是連接實(shí)驗(yàn)室與生產(chǎn)線的關(guān)鍵橋梁，是產(chǎn)業(yè)升級(jí)與技術(shù)落地的重要支撐。職業(yè)教育能改變一個(gè)家庭的命運(yùn)。讓農(nóng)村青年掌握一技之長(zhǎng)，既能解決就業(yè)，又能為企業(yè)輸送高素質(zhì)人才。細(xì)數(shù)職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的多重貢獻(xiàn)：圍繞鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的技能人才，暢通城鄉(xiāng)人才雙向流動(dòng);將智慧農(nóng)業(yè)、無(wú)人機(jī)植保等新技術(shù)引入農(nóng)村，推動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型;通過(guò)非遺技藝、鄉(xiāng)村治理課程，傳承鄉(xiāng)村文化、提升治理能力。