作為全球最具影響力的計算機科學(xué)家之一，約翰·霍普克羅夫特于1986年獲得計算機科學(xué)研究的最高榮譽——圖靈獎。同時，他是一位杰出的教育家，積極投身拔尖人才培養(yǎng)事業(yè)，同時也是“101計劃“建議者。這位終身熱愛講臺的科學(xué)家，此次出現(xiàn)在了2025世界數(shù)字教育大會的現(xiàn)場，并表達了自己對“AI+教育”的理解。

　　約翰·霍普克羅夫特曾在15個國家從事過教育工作，他指出：雖然人工智能技術(shù)具有深遠影響力，但其能否重塑現(xiàn)有教育體系仍待觀察。在技術(shù)發(fā)展史上，僅有黑板和印刷術(shù)被證實對教育產(chǎn)生了革命性影響。他坦言，年輕時曾誤判電視技術(shù)將徹底變革教育模式，但實踐證明這一預(yù)測存在偏差，原因在于當時忽略了師生互動對于教育的重要意義。優(yōu)秀教師的魅力并不完全來自淵博的知識儲備、出色的授課技巧，更源于他們始終以學(xué)生為中心，真心關(guān)注學(xué)生成長。

　　在人工智能時代，需要深層思考的問題是，教師到底應(yīng)該教什么。如果ChatGPT、DeepSeek就能幫助學(xué)生找到答案的話，那么教師應(yīng)該教什么、怎么教？霍普克羅夫特教授指出，“如果一位教師上課都不看著學(xué)生，不關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，只是站在講臺上念課件，那就不能稱得上是一位合格的教師。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師評價方式有待完善，應(yīng)更加重視對教師教學(xué)質(zhì)量的衡量指標。目前，我們正在研究如何全面評估教師教學(xué)質(zhì)量。在各種評估方式的對比之下，我認為熟人回避、多人獨立打分的聽課評估方式相對合理，也便于推廣操作?！?/p>

　　教育的作用就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熱愛的事物，并引導(dǎo)其走向能讓其樂在其中的事業(yè)?；羝湛肆_夫特教授特別強調(diào)：“我從未‘去工作’，而是‘去做我熱愛的事’。那些能成功的人，也正是在做自己熱愛的事業(yè)。對教師我想說，教育要關(guān)注學(xué)生成長。比起知識教學(xué)，與學(xué)生真誠互動、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力才是教育的關(guān)鍵。”

　　在與湖南信息學(xué)院校長張福利的學(xué)術(shù)交流中，霍普克羅夫特教授提出了優(yōu)秀教師的三大標準：一是教會學(xué)生學(xué)習(xí)、思考并促其高階發(fā)展：二是熱愛、實踐和研究教學(xué)并不斷提高自身教學(xué)水平：三是恪守教學(xué)倫理、涵養(yǎng)師風(fēng)師德。