練習(xí)雅思聽力的方法

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首先，聽力的提高必須建立在一定的詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)上。

雅思所要求的詞匯量并不難，但也很實(shí)用，有一定的場(chǎng)景。例如，如果一個(gè)留學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)，他會(huì)有很多非常實(shí)際的問(wèn)題。

當(dāng)他到達(dá)學(xué)校的時(shí)候，他一定會(huì)考慮住宿的問(wèn)題，雅思聽力場(chǎng)景有很多關(guān)于住宿的詞匯，住宿、房東、租金、押金等。一般來(lái)說(shuō)，至少掌握相當(dāng)于大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)水平的詞匯量是確保雅思成績(jī)的必要條件。

不僅要認(rèn)出這些單詞，而且還會(huì)懂得拼寫出來(lái)。雅思考試不僅要求考生在聽的時(shí)候快速反應(yīng)單詞的意思，而且需要考生把單詞拼出來(lái)，所以要求考生記住相關(guān)的單詞。

雅思聽力部分的語(yǔ)法要求不是太難，初中的語(yǔ)法就足夠了。如果考生沒(méi)有足夠的詞匯和基本語(yǔ)法知識(shí)，很多答案，即使能聽到，也可能因?yàn)橹R(shí)薄弱而無(wú)法回答。

其次，我們必須注意語(yǔ)言的運(yùn)用。

聽力是一個(gè)辨別聲音的過(guò)程，很多考生有時(shí)不能反映簡(jiǎn)單的詞匯，他們的發(fā)音和考試的錄音不一樣，造成了不必要的失分。因此，如果考生的發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音有差距，那么就必須努力改正自己的發(fā)音。

在考試中，考生要聽的主要口音不僅是英式英語(yǔ)，英式英語(yǔ)是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，而美式發(fā)音不會(huì)區(qū)分短元音和長(zhǎng)元音。

例如，美國(guó)人可能說(shuō)不清ant與aunt，因?yàn)樗鼈冊(cè)诎l(fā)音時(shí)是一樣的。澳大利亞人會(huì)把[ei] 發(fā)成[ai]，所以當(dāng)聽到澳大利亞人說(shuō)“where are you going today?”會(huì)誤以為他在說(shuō)“where are you going to die?”

雅思聽力中還會(huì)有其它國(guó)家的口音，比如日本口音、印度口音或韓國(guó)口音。這樣做的目的主要是重現(xiàn)國(guó)外生活場(chǎng)景的真實(shí)性，因此，考生在練習(xí)時(shí)應(yīng)注意多范圍的音域。

最后，注意信號(hào)詞和特殊信號(hào)詞的定位。

考生需要反復(fù)練習(xí)如何在較短的時(shí)間內(nèi)正確定位信號(hào)詞和特殊信號(hào)詞，掌握出題的節(jié)奏。在雅思聽力中，90%以上的單詞會(huì)同義轉(zhuǎn)換，且雅思聽力遵循題號(hào)原則，很少出現(xiàn)跳題現(xiàn)象。

因此，信號(hào)詞的定位尤為重要。信號(hào)詞的正確定位可以幫助考生有效地找到答案，從而提高了解題的效率。

信號(hào)詞是那些幾乎沒(méi)有變化并且在文章中不容易同義轉(zhuǎn)換的詞，例如人名、地名、時(shí)間名等。在聽力材料中，特殊的信號(hào)詞是指聽力材料中的連接詞，如“Although the room is big， it isquiet airless?！薄癮lthough”就是一個(gè)特殊的信號(hào)詞。

考生在聽的過(guò)程中要有意識(shí)地培養(yǎng)對(duì)信號(hào)詞和特殊信號(hào)詞的敏感度，這樣才能把握題目的節(jié)奏，具有良好的語(yǔ)感，正確地捕捉答案。

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