2023年研考季到來，“逆向考研”、“考研倒流”現(xiàn)象引起社會廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)的考研一般都是向上考，即“雙非”考“雙一流”高校，所謂逆向、倒流，是指“雙一流”高校本科生，甚至其中不乏北大、浙大、復(fù)旦等頂級高校畢業(yè)生，報考“雙非”高校研究生。

　　名校光環(huán)也不香了？在考研越來越“難”的當(dāng)下，“求穩(wěn)”似乎比“搏名校”更實際。一些名校本科畢業(yè)生不囿于名校的光環(huán)，更希望一次上岸提升學(xué)歷。

　　“考上”比“名?！备匾?，這無疑是考研全面高考化、社會競爭前置到考研階段背景下一種特別的新現(xiàn)象。一方面是就業(yè)難，一方面是高等教育普及化，學(xué)歷貶值是無法回避的現(xiàn)實。

　　“金本、銀博、銅碩”？

　　名校研究生文憑“貶值”尤其突出。國內(nèi)“雙一流”高校，研究生招生人數(shù)已大幅超過本科，甚至是本科的兩倍以上。

　　2021年全國普通高校招生1001萬，研究生招生117.65萬，僅碩士招生量就趕上了1998年本專科招生總量。即便是名校，研究生招生量也在大幅增長，遠(yuǎn)非當(dāng)初那么稀缺。

　　清華大學(xué)2022年本科招生3700余人，研究生招生逾9000人。2022年，復(fù)旦大學(xué)招收各類新生15651人，是80年代的十余倍，其中本科生4120人，占比26%，碩士8400人，占比54%，博士3131人，占比20%。上海交大類似，碩博研究生招生10800人，合計占比72%。華中科大、吉林大學(xué)、中山大學(xué)研究生招生人數(shù)也都超萬人。

　　不可否認(rèn)，今天名校的稀缺度和80、90年代相比已經(jīng)不可同日而語。1990年，全國一共招了3萬多研究生，如今光清華、北大、復(fù)旦、上交大四所著名高校的研究生招生總數(shù)已經(jīng)超過這個數(shù)字。

　　研究生招生名額的擴(kuò)大與優(yōu)質(zhì)本科生的分流，無疑在一定程度上稀釋了名校研究生的含金量。

　　民間普遍有名校“金本、銀碩、銅博”的說法，顯然不準(zhǔn)確，但也是名校畢業(yè)生“貶值”環(huán)境下公眾對學(xué)歷含金量降低現(xiàn)狀的戲謔。

　　說不準(zhǔn)確，是因為我們在博士培養(yǎng)質(zhì)量的把控上還是很嚴(yán)格的，8年未畢業(yè)博士常有。目前高校對于延期未畢業(yè)達(dá)到清退標(biāo)準(zhǔn)的博士按規(guī)定進(jìn)行清退，讀研有風(fēng)險，讀博的風(fēng)險更大?！八辈┦呛茈y的，更有碩博連讀的研究生最后因為博士沒有讀下來，連碩士學(xué)位都沒有拿到。

　　“銅”的應(yīng)該是碩士生，2021年全國博士生招生12.58萬人，碩士生招生105.07萬人。

　　此前，多所知名高校在部分學(xué)科領(lǐng)域停招學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生，就是對研究型人才培養(yǎng)方針的調(diào)整：不再把碩士作為高層次研究人員的一個明確定位，主體要變成博士。

　　在高等教育精英化的年代，名校畢業(yè)生由于稀缺而“金貴”。但在高等教育普及的今天，僅以是否為名校學(xué)歷無法判斷人才的稀缺性。頭頂名校光環(huán)的畢業(yè)生多了，名校學(xué)位的作用就沒有那么絕對了。

　　近些年，名校碩博畢業(yè)生涌入中小學(xué)校和街道等引發(fā)熱議的新聞，也從一個側(cè)面反映出我們的名校碩博畢業(yè)生太多了，且去向狹窄。

　　一方面，研究生學(xué)歷成了高起點就業(yè)的剛需；另一方面，大家都是研究生學(xué)歷，怎么辦？

　　高等教育普及化帶來學(xué)歷的相對貶值

　　據(jù)教育部發(fā)布《2021年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示：全國共有高等學(xué)校3012所，各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模4430萬人，高等教育毛入學(xué)率57.8%。

　　我國在1977年建立第一個研究生院，1978年研究生招生數(shù)為10708人，當(dāng)年首批博士畢業(yè)生只有18人。2021年全國研究生招生117.65萬人，比1978年增長了100倍有余。

　　大擴(kuò)招之前的1998年，全國招收研究生(碩博)共72508人，2021年研究生招生數(shù)是當(dāng)年的16倍；98年本?？飘厴I(yè)生82.98萬人，而21年的研究生(碩博)招生數(shù)，甚至已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了當(dāng)年的本?？飘厴I(yè)生總數(shù)。

　　進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國研究生每年招生人數(shù)飛速增長。根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，21世紀(jì)第一個10年，我國研究生招生規(guī)模從2001年的15.9萬，增長到2010年的47.20萬，增長了三倍多；第二個10年，研究生招生人數(shù)再翻一番。

　　高等教育完全進(jìn)入普及化時代，使得在人才的稀缺度和學(xué)歷的含金量上，今天的研究生完全無法與二三十年前的相比，尤其是名校，因為招生量主要在名校。

　　民國年代，26歲任教北大的胡適月薪有300大洋。以物價來算，今天的北大教授遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這樣的薪資水平。正是因為在那個年代“胡適之”太少了，知識是被極少數(shù)人掌握的。同樣，并不是研究生真的“貶值”了，在知識內(nèi)容量和層級上無疑是更為豐富且優(yōu)化的，“貶值”的問題在于掌握知識的人更多了。

　　社會對于人才評價的標(biāo)準(zhǔn)，隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展而更加多維，寄希望于名校畢業(yè)就能找到好工作，是不切實際的。有無名校學(xué)歷，并不能成為成功的決定因素，學(xué)歷背后的知識儲備和能力培養(yǎng)，才是學(xué)子在多元化迅速發(fā)展的社會中找到適合方向、成就自己夢想的起點和基底。

　　對于個人來說，則需要清楚意識到讀研有風(fēng)險、讀研也需謹(jǐn)慎，研究生算是半個科研人員，其實很多成績優(yōu)異的學(xué)生并不適合讀研。是否一定要考取名校研究生也是個人選擇、個人自由，認(rèn)清現(xiàn)實，同時考慮好什么是適合自己的，讀研是否能達(dá)到目的就好，倒也無需太在意“貶值”與否。

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　　作者：李璐瑤