美國(guó)高中課堂的真實(shí)模樣是什么？

一、接近于大學(xué)的課程設(shè)置，提早適應(yīng)大學(xué)課程

美國(guó)高中的必修課程一般是由五部分組成：第一是英語(yǔ)，這是貫穿整個(gè)高中階段的課程;二是自然科學(xué)，主要包括生物、化學(xué)和物理，還有地理和環(huán)境科學(xué)等;社會(huì)科學(xué)或者叫做人文科學(xué)，主要包括美國(guó)歷史和世界歷史，在高年級(jí)還有經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)等;數(shù)學(xué)在高中階段包括代數(shù)、幾何、三角函數(shù)等;這五種是美國(guó)高中的常規(guī)課程，也是每個(gè)美國(guó)高中生必修的課程。

注意：在畢業(yè)之前必須完成每門必修課的最低要求。美高的課程設(shè)置似乎更接近于國(guó)內(nèi)的大學(xué)。

二、根據(jù)興趣自由選修，并制定個(gè)性課程表

當(dāng)然，單一的英、數(shù)、理不是學(xué)習(xí)生活的全部。美國(guó)的私立高中一般要求學(xué)生學(xué)習(xí)三年以上的外語(yǔ)，語(yǔ)種的選擇范圍很廣，包括法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、中文、日文、德文等。所以每位高中生都會(huì)有不一樣的課表。在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，咨詢師會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生制定個(gè)性課程表。

三、注重學(xué)生全面發(fā)展，為大學(xué)培養(yǎng)重要人才

在美國(guó)高中生生活中，更注重學(xué)生的全面發(fā)展，也就是我們所說(shuō)的德智體美。因?yàn)樵诿绹?guó)大學(xué)不止看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也看中學(xué)生的體育、藝術(shù)等方面的特長(zhǎng)。所以在高中階段，就會(huì)培養(yǎng)大學(xué)更需要的人才。

四、采用圓桌教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生思考能力

美國(guó)高中的課堂授課方式大多是以學(xué)生研究為中心而展開(kāi)，方式多為討論式，教師與學(xué)生之間相互提問(wèn)，共同探討。課外作業(yè)及考試內(nèi)容，除一般習(xí)題外，還要求學(xué)生撰寫(xiě)論文。

這種教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出個(gè)人見(jiàn)解。課外負(fù)擔(dān)對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，課內(nèi)、課外所花時(shí)間比例大體為1:1，學(xué)生的負(fù)擔(dān)不會(huì)太重。

但是，在高中階段，如果修了許多“榮譽(yù)”課程和AP課程，同時(shí)參加了許多社會(huì)活動(dòng)和體育比賽，要取得好的成績(jī)，還是要付出更多的努力。

在課堂中，大部分更多的采用圓桌教學(xué)法，咨詢師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，交換信息和想法。咨詢師保證每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的能力。

一般的課堂流程是發(fā)資料、提出問(wèn)題、討論、課下寫(xiě)論文。這是在很多國(guó)內(nèi)普通高校都做不到的。但在美高，學(xué)生們必須具備這樣的能力。

五、藝術(shù)類學(xué)生發(fā)揚(yáng)靠興趣升學(xué)

在國(guó)內(nèi)藝術(shù)生、特長(zhǎng)生這些人們看起來(lái)很有偏見(jiàn)的稱謂，在美國(guó)很普遍。學(xué)生們可以選擇任意你感興趣的藝術(shù)課程學(xué)習(xí)，為將來(lái)你要考取的大學(xué)、從事的工作做準(zhǔn)備。當(dāng)然你也可以當(dāng)作興趣愛(ài)好，讓自己成為全面的人才

六、重視自主和動(dòng)手實(shí)踐能力

實(shí)踐能力也是很重要的，比如在南肯特男子中學(xué)，學(xué)校會(huì)安排高中生在午餐結(jié)束后打掃餐廳、洗碗，收拾垃圾。某女子高中會(huì)讓學(xué)生為馬洗澡等。

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