如何做雅思閱讀_如何做雅思閱讀理解

現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)可以開闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國(guó)外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“如何做雅思閱讀_如何做雅思閱讀理解”這個(gè)問(wèn)題

如何做 雅思 閱讀

雅思閱讀是雅思考試當(dāng)中得分率最高的一個(gè)版塊，考生們一定要抓住自身閱讀的核心關(guān)鍵點(diǎn)，這樣才能在短時(shí)間內(nèi)高效率的去提高自己雅思閱讀的分?jǐn)?shù)。那么如何做雅思閱讀，一起來(lái)跟小編了解下吧。

1、判斷題

在雅思閱讀考試的判斷題中，一定要注意要求。比如：TRUR/FALSE/NOT GIVEN或YES /NO/ NOT GIVEN，要按要求寫到答題紙上。

在做題的時(shí)候，現(xiàn)在題目中找到定位詞和信號(hào)詞，一般要注意名詞。如果在題目中真的無(wú)法找到合適的名詞，可以換其他詞性(雅思閱讀主要考查六種詞性，包含名詞)。注意：最常暗示答案的幾個(gè)連詞是BUT，HOWEVER，WHILE，AND, ALSO, MOREOVER。

2、歸納題

在雅思閱讀的歸納題中，首先要用判斷題的方法找到相應(yīng)的定位詞，目前歸納題有兩種趨勢(shì)，一種是題目貫穿在整篇文章，另一種是只隱藏在其中一二個(gè)段落。

3、配對(duì)題

配對(duì)題相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好做，一般“首尾句原則”就比較適合這種題型。

4、選擇題

做雅思閱讀選擇題的時(shí)候，要注意通過(guò)提干把關(guān)鍵詞和定位詞劃出來(lái)，然后對(duì)應(yīng)所在的鍛煉就可以。

5、填空題

在雅思閱讀考試中，填空題的做法和歸納題差不多，都是先找定位詞找出正確的段落，然后通過(guò)“就近原則”填空。

6、簡(jiǎn)答題

做雅思閱讀簡(jiǎn)答題，首先要看清題目要求“NO MORE THAN -WORDS”，一定要注意題目的字?jǐn)?shù)限制。

7、圖表題

在雅思閱讀考試中，圖表題的形式和要求相對(duì)來(lái)說(shuō)比較嚴(yán)格，在實(shí)際做題中，首先要注意“序號(hào)”原則，其次要注意“形式一致原則”。

8、其它配對(duì)題

這類題型的干擾能力較大，“隱蔽性”也較大，考生要特別注意，另外，與HEADING題不同的是它們的答案通常不是在句首或句尾，而是在段落當(dāng)中的某幾句話，應(yīng)該利用信號(hào)詞“快速掃描法”進(jìn)行定位段落，然后進(jìn)行分析。

如何做雅思閱讀理解

技巧一：高詞匯量

雅思閱讀的詞匯特點(diǎn)有三：1多、2雜、3高頻。首先是多，每一篇文章的詞匯量大致在1200個(gè)左右，既然是由詞匯所組成的文章，那么任何脫離詞匯去得高分的技巧是不可行的，那么1200個(gè)詞匯當(dāng)中，需要掌握多少個(gè)詞匯才能讀懂全文呢?雅思考官給出的是70%-80%的百分比，那么小編認(rèn)為考生有必要擴(kuò)大自己的詞匯量。

其次是雜，由于每一年的雅思閱讀所涉及的話題都比較廣泛，那么自然就有各行各業(yè)的詞匯出現(xiàn)。小編為大家總結(jié)歷年雅思閱讀真題得出：歷史、生命科學(xué)、教育、植物，這四大類是考試中頻率比較高的四個(gè)話題，而文化、科考及科學(xué)類頻率會(huì)涉及比較少，大家可以區(qū)分重點(diǎn)去練習(xí)。

最后是高頻，這也是考生們最需要掌握的單詞，高頻詞匯指的是那些在考試過(guò)程中一直都在考察的單詞，考生們可以根據(jù)自己做題所總結(jié)出的錯(cuò)題本去背誦，也可以上網(wǎng)去找一些專家所整理出的詞匯表?？傊潘奸喿x想要得高分，雅思詞匯是大家首先要突破的關(guān)鍵點(diǎn)。

技巧二：做題量

雅思閱讀是不是練習(xí)的越多效果越好呢?這是不對(duì)的，對(duì)于一些基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)，前期使用題海戰(zhàn)術(shù)是正確的，但是當(dāng)你的雅思閱讀水平已經(jīng)上升到中等水平后，需要的就是把更多的精力放在錯(cuò)題訂正和解析上了。所以雅思閱讀的做題量是要根據(jù)考生的英語(yǔ)水平來(lái)定的，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的考生，可以選擇題海戰(zhàn)術(shù)，以確保足夠的量。而對(duì)于一些英語(yǔ)水平較好的考生，就要注重每一道閱讀題型的質(zhì)量了，一定要在總結(jié)錯(cuò)誤類型以及個(gè)別單詞理解上花費(fèi)精力，以確保高質(zhì)量的練習(xí)。

技巧三：學(xué)會(huì)猜詞

雅思測(cè)試當(dāng)然不準(zhǔn)用詞典啦~而且你們也沒(méi)有必要去讀懂每一個(gè)詞有么有!如果你看不懂的詞匯對(duì)理解全文及答題不構(gòu)成困難，那你理它做啥?如果這個(gè)關(guān)鍵詞讓你在理解及答題時(shí)出現(xiàn)困難，那么就要想方設(shè)法的猜出詞匯的具體含義~

猜詞技巧大盤點(diǎn)：

1.根據(jù)其所在句子的上下文，及前后的詞語(yǔ)，探其究竟。

2.如果根據(jù)上下文及前后詞語(yǔ)還是無(wú)法確切了解其真正含義，你可以再看一下這個(gè)詞對(duì)整個(gè)句子所構(gòu)成的影響是肯定的(POSITIVE)，還是否定的 (NEGATIVE)，實(shí)際上這對(duì)你理解作者的意圖已足夠了。

技巧四：分水平提高

大多數(shù)考生雅思閱讀的目標(biāo)分都定在了6.5分左右，對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)就需要具體化一下提分策略。如果你的水平還停留在5.5分以下，你就需要關(guān)注一下自己的詞匯量了，建議這一批的同學(xué)可以多背誦一些雅思閱讀的高頻詞匯，隨后再多多練習(xí)雅思閱讀真題。

對(duì)于5.5到6分的同學(xué)普遍的特點(diǎn)：詞匯儲(chǔ)備量一般、不熟悉真題的出題套路，急需了解一些閱讀技巧。針對(duì)這一類水平的同學(xué)可以多花一些時(shí)間在不同類型的題型的處理上，多總結(jié)出做題技巧，例如定位技巧以及對(duì)應(yīng)關(guān)系的技巧，這些都是可以充分從同學(xué)訂正錯(cuò)題上找到規(guī)律的。

少部分人群的目標(biāo)是7分，那么如何從6或6.5提高到7分呢?大體可以分為以下兩類：1.詞匯量?jī)?chǔ)備足，閱讀量也有所積累，但是每篇文章總能錯(cuò)上一兩題，這類考生是需要糾正自己的做題方式的，重點(diǎn)在于技巧的掌握。

2.閱讀量有所積累，做題技巧也比較熟練，但是卻一直卡在6.5分左右，主要原因在于平常錯(cuò)題分析時(shí)不夠仔細(xì)，沒(méi)有抓住錯(cuò)題的核心。所以，這部分同學(xué)需要把重點(diǎn)放在錯(cuò)題整理與分析上。

雅思閱讀做題技巧

1.宏觀掌握作者思路

辨識(shí)作者的寫作目的，目標(biāo)讀者，和文章來(lái)源這種閱讀技能需要學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、用詞通篇考慮。往往對(duì)應(yīng)的是文章最后的一道選擇題。一般說(shuō)來(lái)，雅思閱讀文章的寫作目的一般是介紹某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，目標(biāo)讀者一般都是普通的具有一定認(rèn)知能力的非專業(yè)性讀者，文章都來(lái)自一些偏學(xué)術(shù)化的雜志和書籍。但具體的寫作目的目標(biāo)讀者和文章來(lái)源要具體分析了。

2.理解文章主要論點(diǎn)

識(shí)別并讀懂文章中的主要論述觀點(diǎn)這種閱讀技能是指從整體去把握一篇文章的結(jié)構(gòu)，并對(duì)相應(yīng)的重要的文章觀點(diǎn)進(jìn)行提煉理解的能力。雅思的閱讀文章比較學(xué)術(shù)性，所以相對(duì)與其他的文體而言結(jié)構(gòu)其實(shí)是比較容易把握的。但還是需要經(jīng)過(guò)真題文章的仔細(xì)分析體會(huì)去學(xué)習(xí)英文議論說(shuō)明性文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尤其注意體會(huì)區(qū)別出作者自己的觀點(diǎn)和別人的觀點(diǎn)，以及先負(fù)后正的寫法。

3.區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)

區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)態(tài)度能夠區(qū)分文章中的內(nèi)容是觀點(diǎn)態(tài)度或者是事實(shí)是一個(gè)閱讀者應(yīng)該具備的基本技能。如果閱讀的時(shí)候不分青紅皂白都認(rèn)為是事實(shí)，我們就缺失了對(duì)文章信息的判斷能力，閱讀將可能是極其混亂的。人們不只在閱讀外語(yǔ)文章的時(shí)候會(huì)犯這種錯(cuò)誤。

那么在文章中如果出現(xiàn)一些類似表示觀點(diǎn)態(tài)度的詞(比如maintain, argue)要注意，這些詞后面出現(xiàn)的應(yīng)該就是觀點(diǎn)和態(tài)度。觀點(diǎn)和態(tài)度是主觀的，不能被證明的。但如果是這樣的表達(dá)：evidence show, experiment suggest后面跟的就應(yīng)該是事實(shí)，可以被證明的。

4.定位細(xì)節(jié)信息

定位細(xì)節(jié)信息：雅思閱讀有一種比較難的題型which paragraph contains the following information考察的就是定位細(xì)節(jié)信息的能力。這種能力是考察學(xué)生能不能在海量的信息里找到你最想找的信息然后進(jìn)行閱讀的能力。這反應(yīng)了國(guó)外大學(xué)閱讀量巨大的要求。學(xué)生不可能每個(gè)字都讀，得具備這種找到最有價(jià)值的一點(diǎn)然后再進(jìn)行相關(guān)閱讀的能力。

平時(shí)訓(xùn)練這種scanning的閱讀技能。當(dāng)然如果對(duì)全文結(jié)構(gòu)不做一個(gè)skimming也就是大致了解文章結(jié)構(gòu)而大致知道在哪幾段中尋找，這種任務(wù)基本上是不可能完成的。這也反應(yīng)了讀書的一個(gè)基本步驟，拿到一本書我們應(yīng)該先看目錄，知道書的大致結(jié)構(gòu)再由此在最相關(guān)的段落中尋找閱讀興趣點(diǎn)。因此這種題型需要skimming+scanning兩種閱讀技能的結(jié)合才能準(zhǔn)確快速地解題。

5.對(duì)文章信息進(jìn)行歸類

根據(jù)明顯的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文章中的信息進(jìn)行歸類這種閱讀技能反映在題型上就是分類題或者是配對(duì)題。作者在論述過(guò)程中的很多信息其實(shí)是有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的，文章之所以是一個(gè)整體就是因?yàn)檫@種關(guān)聯(lián)性。

在閱讀過(guò)程當(dāng)中要隨時(shí)問(wèn)問(wèn)自己句子之間的關(guān)系是什么，信息和信息之間的關(guān)系是什么，作者是按照一個(gè)什么樣的邏輯順序來(lái)展開他的文章的。只有這樣你才能真正看出那么多紛繁復(fù)雜的信息之間的關(guān)系并為它們進(jìn)行歸類。其實(shí)這和上文中提到的很多閱讀技能一樣，既是有效閱讀的手段，也是檢驗(yàn)?zāi)闶欠裼行ч喿x的工具。

雅思閱讀解題技巧

由于每篇文章的閱讀時(shí)間要控制在 20 分鐘以內(nèi)， 回答每道題的時(shí)間控制在1分鐘至1.5分鐘，掌握略讀和掃讀文章的技巧就顯得尤為重要。略讀文章，快速了解文章的主要內(nèi)容;掃讀文章可以快速尋找作答所需的具體信息。略讀要迅速——閱讀文章標(biāo)題、 副標(biāo)題 (如果有的話) 和圖表 (如果有的話) ，這有助于迅速掌握文章概況。

然后從一個(gè)段落跳讀至另一個(gè)段落，尋找大意——要看傳達(dá)句子含義的實(shí)詞(名詞和動(dòng)詞) 。只看每句話的主句部分，忽略關(guān)系從句和狀語(yǔ)從句，因?yàn)樗鼈冎皇菫槲恼麓笠庋a(bǔ)充額外的信息和細(xì)節(jié)。遇到不熟悉的詞時(shí)不要停止閱讀去思考詞匯。

某些類型的文章適合掃讀，可以迅速找到諸如某一事實(shí)或某一特定詞匯之類的具體信息。 比如，為了找出某列火車的發(fā)車時(shí)間，你可以掃讀火車時(shí)刻表，找到需要的信息即可。

記住，閱讀的主要目的是找出問(wèn)題的答案，因此，沒(méi)有必要慢慢地仔細(xì)閱讀全文，眼睛應(yīng)迅速移動(dòng)以尋找關(guān)鍵詞。定位了你認(rèn)為的答案之后，逐詞仔細(xì)閱讀答案前后的句子，完全理解其含義。如果文章由段落構(gòu)成，前 2、3 分鐘最好先閱讀各段的起始句和結(jié)尾句，這是掌握文章大意、熟悉文章整體內(nèi)容的一個(gè)好方法。

雅思閱讀理解之答題技巧之3C法

對(duì)于閱讀這樣一項(xiàng)屬于獲取信息的語(yǔ)言交流技能而言，在實(shí)踐中——無(wú)論是報(bào)刊閱讀，還是考試通關(guān)——都會(huì)面對(duì)所接觸詞匯超出已儲(chǔ)備單詞量這樣的尷尬局面。在雅思閱讀考試中，或多或少遇到生詞仍然是太正常不過(guò)了。

所謂的 3C 法，本質(zhì)是一種猜測(cè)詞義的技能，是一種充分利用各種信息通過(guò)頭腦的綜合分析鑒別做出的最佳判斷。

C1 — Context clue

對(duì)上下文的有效分析和利用， 是生詞認(rèn)知的重要手段。 對(duì)猜詞提供線索(clue)的上下文(context)包括但不僅限于：

1、含對(duì)比/比較意義的文字

2、有指示作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

對(duì)比(contrast)或比較(comparison)的文字由于自身所分別具備的反義或同義的邏輯關(guān)系，可以幫助我們借助已認(rèn)知詞匯了解生詞。例如：

The ________, like many other freshwater fish, is fun to catch and delicious to eat.

盡管只是一個(gè)空格， 沒(méi)有文字， 但該句主語(yǔ)的意義卻可以輕松為我們所獲取。這里的關(guān)鍵就是句中插入的比較成分的引導(dǎo)詞 like。由于 comparison 強(qiáng)調(diào)的是兩事物的共性，我們從而可以將下劃線部分的常用單詞所表示出的“很多其他淡水魚”的意思，遷移到空格處未知的主語(yǔ)上。其實(shí)，這時(shí)最終將會(huì)出現(xiàn)的空格的單詞是什么已經(jīng)不重要了。

不管是任何一種拼寫的生詞，亦或是一個(gè)讀者本已知曉其“另一部分含義”的熟詞，都不影響我們對(duì)于這里——這段上下文中——對(duì)它的意義的判斷。類似 like，similar to 等表達(dá)比較含義的單詞，以及 unlike，different from 等表達(dá)對(duì)比含義的單詞，是對(duì)比/比較類型上下文的幾個(gè)典型代表，當(dāng)然我們需要積累和熟練運(yùn)用更多的同類詞匯。

具有指示(reference)含義的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(punctuation marks)也能發(fā)揮我們想象不到的作用。當(dāng)然并非所有標(biāo)點(diǎn)都具有足夠清楚的這種作用，我們通?？梢砸蕾嚨臉?biāo)點(diǎn)有分號(hào)和冒號(hào)。例如：

George is a ________; he thinks only of money and will not spend a penny on

anything if he can get it free.

首先需要明確的是，和中文類似，英文的分號(hào)在語(yǔ)法上所分割開的前后兩段結(jié)構(gòu)在地位上是平等的。一般來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有別的邏輯信號(hào)詞(signpost words)和分號(hào)搭配使用，則可以將前后兩個(gè)部分看成是相互印證說(shuō)明的。因此，我們就可對(duì)此功能加以利用。當(dāng)分號(hào)的一側(cè)有了超出掌握范圍的生難詞匯時(shí)，可以通過(guò)另一側(cè)的信息來(lái)參考。

而這時(shí)再次被生詞束縛的可能就小很多了。在本例中，無(wú)論分號(hào)左側(cè)對(duì)于 George 的描述用語(yǔ)是 miser，penny-pincher，還是 scrooge，我們都能夠從右側(cè)詳盡的描述中獲得足夠的信息——這人很“摳” 。但是，需要注意的是，如果本例在分號(hào)后多了一個(gè)對(duì)比意義的信號(hào)詞，如instead，那前后的意思就完全了。而至于說(shuō)到冒號(hào)，由于其固有的對(duì)前面文字的解釋說(shuō)明用法，成為 context clue 也就理所當(dāng)然了。

C2 — Common sense

對(duì)常識(shí)的恰當(dāng)運(yùn)用，是生詞理解的巨大助力。常識(shí)即人們對(duì)各種事物的通常(common)判斷及認(rèn)識(shí)(sense) 。當(dāng)語(yǔ)言表達(dá)涉及某種可重復(fù)的公認(rèn)常識(shí)現(xiàn)象，使用的文字也往往是可重復(fù)的——至少在語(yǔ)意層面——因而，也可以被用來(lái)猜詞。但運(yùn)用常識(shí)需要避免過(guò)度，否則容易造成主觀推斷。

在閱讀過(guò)程中，當(dāng)生詞所在的句子有足夠的信息，構(gòu)成某種常識(shí)判斷的基本前提，則我們可以通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)詞匯的基本含義做出判斷。例如：

How could he be so stupid? He must have known that if he threw the ball against the window, it would ________.

這里第一個(gè)句子構(gòu)成的背景信息是 he 做了蠢事，造成糟糕的后果。這就和第二句構(gòu)成較為完整的 “信息鏈” ， 讓我們得以根據(jù) “用球砸窗戶會(huì)帶來(lái)的惡果”這樣的常識(shí)體驗(yàn)得出判斷，空格部分的任何一個(gè)單詞大體都應(yīng)該表示出“破碎、破損”之類的意義。

C3 — Construction of words

英語(yǔ)詞匯的詞根詞綴，使詞匯認(rèn)知舉重若輕。在英語(yǔ)單詞的構(gòu)建(construction)過(guò)程中，詞根及詞綴就仿佛漢字中的偏旁部首，有著極其重要的作用。對(duì)于構(gòu)詞能力強(qiáng)的詞根詞綴的熟悉和了解，往往不經(jīng)意間，讓生詞的障礙化為無(wú)形。英語(yǔ)詞匯的前綴會(huì)改變單詞的釋義，而后綴則會(huì)改變單詞的詞性，考生可以通過(guò)利用詞根詞綴舉一反三，了解更多單詞。

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