雅思聽(tīng)力課堂教程

近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)子選擇留學(xué)，那其中雅思聽(tīng)力課堂教程？本文則針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為大家整理了資料，接下來(lái)咱們就一起往下了解吧。

一、樹(shù)立信心

鑒于考生的特點(diǎn)，在訓(xùn)練之初幫助考生樹(shù)立聽(tīng)力自信心是非常重要的。想象一下，如果考生面對(duì)一個(gè)無(wú)法達(dá)到的目標(biāo)，他怎么還能有動(dòng)力堅(jiān)持下去呢?

因此，在第一節(jié)課上，老師將用歷年考生的成功案例來(lái)確立考生的奮斗信息。但自信并不意味著盲目自大，由于每個(gè)考生對(duì)雅思成績(jī)的要求不同，建議考生根據(jù)自己的實(shí)際情況和目標(biāo)成績(jī)，制定一個(gè)與自己相一致的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、掌握單詞

與雅思其它三門(mén)單項(xiàng)相比，聽(tīng)力考試對(duì)單詞的要求最為嚴(yán)格。因此，這里的“掌握”包括對(duì)一個(gè)單詞的聲、形和意的掌握。

能讀和拼寫(xiě)，知道意思。幸運(yùn)的是，聽(tīng)力對(duì)單詞的要求僅限于基礎(chǔ)詞匯。因此，建議考生(尤其是基礎(chǔ)薄弱的考生)背誦教材中的詞匯。

在課堂上，老師會(huì)安排單詞背誦作業(yè)，在下節(jié)課，對(duì)班上的考生進(jìn)行檢查，對(duì)認(rèn)真完成作業(yè)的考生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)不佳的考生給予小的懲罰。

阻礙考生聽(tīng)力的原因是他們掌握基礎(chǔ)詞匯不夠牢固:聽(tīng)完一個(gè)英語(yǔ)句子,考生往往要回想句子的意思,但是信息停留時(shí)間不久,思考了很長(zhǎng)時(shí)間，就會(huì)跟不上聽(tīng)力的語(yǔ)速。

三、跟上長(zhǎng)句子

有些考生確實(shí)有一定的單詞量，但他們?cè)诶斫忾L(zhǎng)句方面仍然有障礙。造成這一問(wèn)題的原因可能是考生對(duì)英語(yǔ)句子的發(fā)音規(guī)則不夠熟悉。發(fā)音規(guī)則包括連讀、省音與口音現(xiàn)象。

對(duì)此，老師的做法是:在每一章的“溫馨聆聽(tīng)”中，重點(diǎn)講解英語(yǔ)句子的各種發(fā)音規(guī)則，或者讓考生互相練習(xí)，讓他們理解英語(yǔ)句子的各種發(fā)音特點(diǎn)。

其次，在錄音中聽(tīng)到相關(guān)的發(fā)音現(xiàn)象時(shí)，老師要故意停頓，讓考生模仿發(fā)音;當(dāng)遇到不同的英音和美音時(shí)，老師要告訴考生它們之間的區(qū)別。通過(guò)邊聽(tīng)邊讀邊體會(huì)，考生可以逐漸跟上英語(yǔ)的語(yǔ)速。

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