8年級(jí)托?？偡?16分有了方法和勤奮你也可以做得到

雅思托?？荚噷?duì)于想要出國(guó)留學(xué)或移民的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常重要的考試。因此，了解考試的時(shí)間表和出分時(shí)間對(duì)于準(zhǔn)備考試的考生來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵。下面中國(guó)教育在線外語(yǔ)頻道小編就為大家分享一下“8年級(jí)托?？偡?16分|有了方法和勤奮，你也可以做得到”？

學(xué)生基本情況：

北京某國(guó)際高中 8 年級(jí) 第 2 次考試

課程安排：1 周集訓(xùn)；

任課教師：（TOEFL 閱讀、聽力）徐淑媛、（TOEFL 口語(yǔ)、寫作）羅艷麗

口語(yǔ)寫作：6 節(jié)課（12 小時(shí)）

閱讀聽力：6 節(jié)課（12 小時(shí)）

?？及才牛? 次模考（正?？?1 次＋閱讀加試 1 次＋閱讀聽力雙加試 1 次）

教學(xué)材料：16-17 年真題精選

?？疾牧希?6-17 年真題精選

學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況

這 是 學(xué) 生 時(shí) 隔 1 年 后， 第 2次 考 試， 能 突 破 115 分， 學(xué)生和家長(zhǎng)都非常開心。

學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，平常熱愛閱讀英語(yǔ)原版小說(shuō)，同時(shí)中文的底子也很扎實(shí)，整體 的 理 解 能 力 不 錯(cuò)。 性 格上，學(xué)生專注耐心，積極主動(dòng)思考問(wèn)題。知識(shí)＋性格的良好素質(zhì)，是學(xué)生取得高分的關(guān)鍵。

閱讀及聽力教學(xué)安排心得

經(jīng)過(guò)分析學(xué)生入學(xué)?？嫉那闆r，找到學(xué)生突破的單項(xiàng)。2 次模考，閱讀都徘徊在 25 左右，甚至還有一次出現(xiàn)厭煩?？嫉那闆r，考出 22 分。閱讀的提高，是突破 115 分的關(guān)鍵要點(diǎn)。課程的設(shè)計(jì)上，也著重了這個(gè)單項(xiàng)。

學(xué)生閱讀存在的問(wèn)題

1）學(xué)科知識(shí)傾向明顯：對(duì)于部分學(xué)科陌生，如天文、地質(zhì)等學(xué)科，學(xué)生沒有背景知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還從情緒上不夠喜歡，所以做起題來(lái)，會(huì)偶爾產(chǎn)生厭煩情緒。相比較，學(xué)生做起人文歷史類閱讀時(shí)，會(huì)覺得觸類旁通，讀起來(lái)很輕松，或者說(shuō)，很親切。

2）做題思路推斷過(guò)度：讀懂內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒有障礙。但經(jīng)過(guò)幾次錯(cuò)題分析，可以明顯看到，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)過(guò)度推斷的情況，在兩個(gè)模棱兩可的選項(xiàng)中，會(huì)出現(xiàn)選擇一個(gè)超過(guò)原文信息量，是自己通過(guò)增加了信息，而推斷出來(lái)的。而這樣的選項(xiàng)設(shè)計(jì)，實(shí)際正是 TOEFL 考試研究員精心設(shè)計(jì)的，是為了保證學(xué)生形成基于文章內(nèi)容進(jìn)行判斷的嚴(yán)謹(jǐn)思路。

3）不同題型解題思路千篇一律：學(xué)生不清楚每個(gè)題型的考察重點(diǎn)，都是通過(guò)篇章完整閱讀做題的，閱讀速度快而且扎實(shí)的前提下，依然會(huì)存在信息缺漏或者需要反復(fù)核實(shí)信息的情況。這會(huì)導(dǎo)致理解某個(gè)內(nèi)容不夠精準(zhǔn)，影響做題準(zhǔn)確度。

學(xué)生閱讀解決方法

1）學(xué)科知識(shí)補(bǔ)充＋設(shè)計(jì)考點(diǎn)分析：閱讀考試的基礎(chǔ)，一定是讀懂內(nèi)容，基于原文事實(shí)進(jìn)行判斷，不是考察你對(duì)某個(gè)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的理解，打消學(xué)生對(duì)于這類學(xué)科的負(fù)面情緒；同時(shí)，通過(guò)同一學(xué)科，不同方向和難度文章的練習(xí)，增加學(xué)生對(duì)該類文章背景的熟悉，慢慢產(chǎn)生親切感。

2）做題思路嚴(yán)謹(jǐn)訓(xùn)練＋錯(cuò)題及時(shí)反思消化：學(xué)生課后的安排很緊張，所以練習(xí)基本都在課上完成。先通過(guò)模考錯(cuò)題分析，了解學(xué)生在題型思路上的不足，比如 C 同學(xué)的推斷題不清楚推斷的度在哪里，通過(guò)解讀和做題，了解到所謂的推斷，只是簡(jiǎn)單的概括和取反后，學(xué)生減少了過(guò)度推斷的情況。課上學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)題，采取了學(xué)生先反思思路，老師補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)的方式。每一個(gè)道題，都及時(shí)做好錯(cuò)題分析，然后配套類似出題思路的題目進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到有效提高。

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