托福聽力怎么計(jì)算分?jǐn)?shù)

近年來，越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué)，那其中托福聽力怎么計(jì)算分?jǐn)?shù)？本文則針對(duì)這個(gè)問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

托福 聽力怎么計(jì)算分?jǐn)?shù)

托福聽力怎么計(jì)算分?jǐn)?shù)?托福聽力沒有固定的評(píng)分表，并且涉及到原始分和標(biāo)準(zhǔn)分。我們?cè)谧罱K分?jǐn)?shù)表上看到的是標(biāo)準(zhǔn)分。托福聽力的分?jǐn)?shù)計(jì)算并不是簡單地由答對(duì)幾道題或者答錯(cuò)幾道題來計(jì)分的。

1.托?？荚嚨乃惴植幌裎覀兤綍r(shí)的考試，這里面還是有很多學(xué)問的。我們平時(shí)考試一道題一個(gè)分，最后把分?jǐn)?shù)累加就好，而托福考試不單是分段式算分，它還有多選題和表格題。

2.托福聽力包括四段演講和兩段對(duì)話，答題時(shí)間為60分鐘，總共題數(shù)為34個(gè)。不過可能遇上托福聽力加試，演講會(huì)變成六個(gè)，對(duì)話變?yōu)槿齻€(gè)。托福聽力部分，大部分正確答案的分值是1分，有些問題的分值可能是2分。

3.當(dāng)問題的分值是1分時(shí)，所有的項(xiàng)目都要回答正確，這一題才算是拿到了全部分值。當(dāng)問題的分值是2分時(shí)，比如，四選三的題目，必須全部答對(duì)才能得到所有分值;選對(duì)2個(gè)，可得到1個(gè)分值。

如何選擇適合自己的托福聽力資料

1、托福聽力資料需要和自己的水平相適應(yīng)。

有一些考生在準(zhǔn)備聽力的初期也許會(huì)開始使用資料，不用懷疑這肯定是走了彎路。同樣還有一些考生一直都在使用Longman與Delta來備考托福聽力，如此不可避免的事倍功半。當(dāng)考生們選擇托福聽力備考資料時(shí)能夠去參考下面的資料選擇建議：

若針對(duì)托福聽力內(nèi)容一點(diǎn)都不能聽明白，如此慢速VOA肯定都是首個(gè)要練習(xí)聽寫的材料，而后在下面的標(biāo)準(zhǔn)速度VOA，接下來是老托福的Part C，后是資料;若托福聽力答題正確率是可以真正的達(dá)到40%，如此提醒大家可以從標(biāo)準(zhǔn)速度VOA或者老托福的Part C開始，然后慢慢過渡到資料;如果托福聽力答題正確率已經(jīng)達(dá)到60-80%甚至更高，那么仍然和前面一樣，需要以資料為主加強(qiáng)聽寫能力，克服托福聽力中小的障礙。比如筆記速度慢、一些習(xí)語不熟悉等等。

2、托福聽力資料的類型包含了哪些?

OG和資料成為了托?？荚噦淇嫉馁Y料，有關(guān)這2種資料適合大家使用來熟悉考試出題形式、了解考點(diǎn);在托福聽力備考里大家還要利用精聽從而去不斷提升自己的托福聽力能力，因此VOA慢速、老托福的聽力Part C由于相對(duì)簡單適合使用來精聽練習(xí);目的是熟悉托福聽力中常出現(xiàn)的背景知識(shí)，考生還需要找到一些泛聽材料，這類資料包括標(biāo)準(zhǔn)速度VOA、 Discovery和National Geographic等;托福聽力備考中需要大量做題，資料、《新托福聽力120》、藍(lán)色Delta則是考生需要選擇的練習(xí)資料。

3、托福聽力資料要怎么用才高效呢?

可以用資料練習(xí)資料當(dāng)成例子，大家需要針對(duì)資料的使用有下面的步驟：首先對(duì)比托福聽力原文，觀察是不是有聽錯(cuò)的地方，為何根本就沒有聽出來;下面就要看錯(cuò)題，分析自己為何會(huì)出錯(cuò);后再橫向?qū)Ρ瓤醋约耗男╊}常錯(cuò)，然后突擊分析一下這類題的做題方法，只有經(jīng)過這個(gè)過程之后，做題才有效果，否則做了也是白做。

托福聽力差的原因

語音知識(shí)不扎實(shí)

托福聽力考試的基礎(chǔ)是要有扎實(shí)的語音知識(shí)。準(zhǔn)確地把語音抓住了，相當(dāng)于是生詞，是很容易按照它的發(fā)音從詞典找到答案。反之若語音知識(shí)不夠，就算是自己會(huì)的詞同樣并非可以聽明白，更別說真正碰到生詞了。由于種種原因，有的人在學(xué)習(xí)英語過程里根本就未有獲得足夠的語音訓(xùn)練，雖然記住了數(shù)千個(gè)或上萬單詞和大量語法知識(shí)，可以順利地閱讀書面英語文章，但聽不懂用詞量只有1500余個(gè)的慢速英語廣播。

基本語音知識(shí)不扎實(shí)

因?yàn)闆]有扎實(shí)的語音知識(shí)，根本不可以在多次的“聽”“寫”反復(fù)過程中自我解決問題，也不可以自我發(fā)現(xiàn)和糾正差錯(cuò)。實(shí)踐表明對(duì)托?？荚嚶犃λ讲桓叩某鯇W(xué)者而言一段錄音并非是一次聽寫就能完成的，前幾遍的聽寫記錄通常是會(huì)有一些空白(聽不出來是什么)和差錯(cuò)(有些自以為正確地聽寫出來，其實(shí)卻是錯(cuò)的)。這些空白和差錯(cuò)，需要經(jīng)過不斷的“聽”“寫”反復(fù)去發(fā)現(xiàn)和糾正。

詞匯量不夠

詞寫出來認(rèn)得，同時(shí)還可以正確地讀出來，但因?yàn)獒槍?duì)托?？荚嚶犃υ~義的理解大狹窄而聽不懂。又或是單個(gè)的詞寫出來認(rèn)得，可以更加正確地讀出來，詞義也明白，但不明白與其他詞合在一起組成詞組以后的意思是什么而聽不懂。

缺乏背景知識(shí)

英語廣播稿的撰寫人大部分是本土的歐美人，他們熟知西方的風(fēng)俗習(xí)慣和各種文化、歷史背景，在寫文章時(shí)針對(duì)有的他們認(rèn)為是人人皆知的背景知識(shí)就不會(huì)再費(fèi)筆墨了。這一類隱含在文章里的背景知識(shí)針對(duì)陌生西方社會(huì)和文化的人而言，若文章的作者沒有把必要的背景知識(shí)交待清楚的話，聽到以后不一定懂。

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