托福綜合口語(yǔ)怎么練

很多同學(xué)都很關(guān)注托福綜合口語(yǔ)怎么練這個(gè)問(wèn)題，那么接下來(lái)就跟著中國(guó)教育在線小編一起來(lái)看看吧，相信你通過(guò)以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解。

托福 綜合口語(yǔ)怎么練

托福口語(yǔ)考試中，綜合部分也是考試的重要組成部分，那么在平時(shí)的備考中，大家究竟應(yīng)該如何來(lái)復(fù)習(xí)呢?怎樣才能夠有效的提高我們的分?jǐn)?shù)呢?下面是小編為您整理的關(guān)于托福綜合口語(yǔ)怎么練，希望對(duì)你有所幫助。

托福口語(yǔ)有難度的一部分就是綜合口語(yǔ)部分，題目會(huì)給出考生一段聽(tīng)力材料和一段閱讀材料，考生難就難在需要結(jié)合聽(tīng)到的和看到的內(nèi)容用自己的話來(lái)進(jìn)行總結(jié)和復(fù)述，理解和記錄聽(tīng)力內(nèi)容確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。所以托?？谡Z(yǔ)怎么考?同學(xué)們可以首先鍛煉自己的聽(tīng)抄和停機(jī)的能力，然后練習(xí)自己將這些信息進(jìn)行口頭表述的能力。

同學(xué)們也可以將自己的思路和想法簡(jiǎn)單的進(jìn)行記錄，通過(guò)筆記來(lái)幫助自己整理思路，將自己要說(shuō)的話一句一句寫(xiě)出來(lái)，然后檢查并修改句中的語(yǔ)法錯(cuò)誤等等。之后在大聲朗讀并練習(xí)，爭(zhēng)取表達(dá)的更加的地道。托福口語(yǔ)考試更加傾向于校園生活場(chǎng)景以及學(xué)術(shù)場(chǎng)景，大家在備考中也可以朝著這個(gè)方向努力，擴(kuò)充場(chǎng)景知識(shí)，積累一定的詞匯量。

托?？忌吘故悄刚Z(yǔ)非英語(yǔ)的同學(xué)，所以托?？谡Z(yǔ)怎么考，都考什么，對(duì)于大家的要求其實(shí)并沒(méi)有那么嚴(yán)苛。托?？谡Z(yǔ)都是考察的也是大家的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，所以重點(diǎn)是內(nèi)容的邏輯展開(kāi)和具體細(xì)節(jié)的表達(dá)，其次才是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和流利程度。建議大家多聽(tīng)一些美國(guó)電影，聽(tīng)的多了，自然就能豐富英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)感，也對(duì)地道的發(fā)音和邏輯表達(dá)更加的熟悉。

其實(shí)口語(yǔ)能力的提高并不是說(shuō)練習(xí)幾天就能得到的，重要的還是需要大家堅(jiān)持不懈的努力和積累，多說(shuō)多總結(jié)思考。

托?？谡Z(yǔ)提分的三大思維誤區(qū)

很多同學(xué)在備考托?？谡Z(yǔ)考試的時(shí)候，總是感覺(jué)拿到口語(yǔ)題目比較難，不知道應(yīng)該怎么回答。其實(shí)最好的方法，就是在平時(shí)多進(jìn)行一些思維上的訓(xùn)練，但是在訓(xùn)練的過(guò)層中，大家也要注意一些方法，避免進(jìn)入托?？谡Z(yǔ)備考的誤區(qū)。

誤區(qū)一：口語(yǔ)難度太高

在應(yīng)對(duì)托福考試的時(shí)候，往往很多同學(xué)都首先就會(huì)被其詞匯量嚇倒了，從而認(rèn)為，從詞匯角度上看，就能知道托福的考試一定的非常難的。但是，我們應(yīng)該了解到?？嫉氖悄刚Z(yǔ)非英語(yǔ)的人的英語(yǔ)水平。美國(guó)人評(píng)分是比較公平公正公道的，那個(gè)坎是他們根據(jù)全球母語(yǔ)非英語(yǔ)的平均水平確定的。而作為其中的一個(gè)項(xiàng)目——口語(yǔ)，其考試內(nèi)容也是有跡可循的。特別是，1-2題有以往的真題機(jī)經(jīng)作為參考，不會(huì)難到開(kāi)不了口的。在不斷的練習(xí)中，我們通常就能很好的掌握到答題技巧了。

誤區(qū)二：口語(yǔ)流暢就能得高分

而與之前一點(diǎn)完全相反的就是，也有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為，之前自己有過(guò)很多英語(yǔ)演講比賽的經(jīng)歷，或是可以和老外面對(duì)面交談十分自如愉快，相信應(yīng)對(duì)托?？谡Z(yǔ)并不是十分困難的問(wèn)題。其實(shí)，這樣的想法，也并不是十分正確的。在托?？谡Z(yǔ)的考試的評(píng)分中，不僅僅需要評(píng)定口語(yǔ)表達(dá)流暢度，而口語(yǔ)內(nèi)容中思維邏輯和充實(shí)的內(nèi)容，以及臨場(chǎng)的應(yīng)對(duì)能力，也同樣是評(píng)分的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，口語(yǔ)基礎(chǔ)好，自然也是一個(gè)備考的優(yōu)勢(shì)所以，只要稍微認(rèn)真對(duì)待一下口語(yǔ)，把最基本的東西看看練練，高分也是唾手可得。

誤區(qū)三：高分經(jīng)驗(yàn)必不可少

很多人在初入托福口語(yǔ)備考的時(shí)候，都會(huì)上網(wǎng)找些過(guò)來(lái)人的"經(jīng)驗(yàn)""體會(huì)"之類的材料，當(dāng)然這也許會(huì)給你的備考帶來(lái)一些靈感。但是，我們?cè)谑占牧线^(guò)程中，也要學(xué)會(huì)分清輕重緩急。各類高分經(jīng)驗(yàn)只能說(shuō)是因人而異，并不是照搬全抄一個(gè)高分經(jīng)驗(yàn)，就必然你也一定能夠得到高分。在托福口語(yǔ)備考過(guò)程中，不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，才是提分的關(guān)鍵。

托福口語(yǔ)讓步轉(zhuǎn)折的技巧

托?？谡Z(yǔ)復(fù)習(xí)中，大家也要掌握一些口語(yǔ)回答的技巧，這樣能夠讓我們的回答內(nèi)容更精彩。那么今天為大家整理到的是關(guān)于讓步轉(zhuǎn)折的技巧，希望對(duì)大家的口語(yǔ)備考有一定的幫助。

在托?？谡Z(yǔ)考試的一二題中，不同水平的同學(xué)們又不一樣的問(wèn)題。很多同學(xué)能夠想到一些很好的回答要點(diǎn)，但是無(wú)法構(gòu)建起句子，這種同學(xué)的水平相對(duì)基礎(chǔ)，備考的辦法也是以補(bǔ)充語(yǔ)料為主。還有一些學(xué)生，水平還是不錯(cuò)的，詞匯量也很好，大部分這類的同學(xué)可以組織出像樣的，不錯(cuò)的句子，但是他們苦于無(wú)法很好的處理句子與句子之間的關(guān)系，所以一直沒(méi)有辦法提高自己口語(yǔ)一二題的分?jǐn)?shù)。

這時(shí)候我們就需要用到邏輯來(lái)解決問(wèn)題了，托福考試中，口語(yǔ)的邏輯一直是學(xué)生們頭疼的大問(wèn)題，在我的口語(yǔ)課程中邏輯的重要性也已經(jīng)被強(qiáng)調(diào)了無(wú)數(shù)遍，在幾個(gè)比較重要的邏輯中，其中一個(gè)很簡(jiǎn)單好用的邏輯就是轉(zhuǎn)折邏輯。

丨轉(zhuǎn)折邏輯在英語(yǔ)中主要分為兩種

第一種叫做對(duì)比轉(zhuǎn)折Contrast，也就是我們常講的“但是”

表達(dá)此類意象的單詞主要為But, However, Nevertheless,

第二種叫做讓步轉(zhuǎn)折Concession，相當(dāng)于中文里的“盡管......, 但是/還是“

表達(dá)此類意象的單詞主要有Although, Though

這兩種轉(zhuǎn)折的表意上面是存在一些不同的，我們來(lái)看兩個(gè)例子：

學(xué)習(xí)英文常常很枯燥，但是跟克里獅學(xué)習(xí)英語(yǔ)卻很有趣

English study is often boring, but study with Chris is fun.

盡管他的英文已經(jīng)很好了，但是他還是選擇跟著克里獅學(xué)習(xí)

Although his English is pretty good, he chooses to learn from Chris.

這里的區(qū)別顯然比較明顯，相信大部分同學(xué)很好判斷，第一種表達(dá)傾向于表達(dá)出前后兩部分內(nèi)容的對(duì)比跟不同，句子里面的“枯燥”跟“有趣”是一個(gè)明顯的對(duì)比意象;而第二種讓步轉(zhuǎn)折在表達(dá)時(shí)候，會(huì)表達(dá)出一種“意想不到”的意象，因?yàn)樗⑽暮?，大家往往?huì)覺(jué)得他不需要跟老師學(xué)習(xí)了，但是他卻出乎意料的跟克里獅老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么我們不妨想一下，為什么呢?很明顯，可能跟克里獅學(xué)英語(yǔ)比較有趣。

那么掌握了讓步轉(zhuǎn)折的技巧，怎么樣讓它更好的服務(wù)于托福口語(yǔ)呢?通過(guò)觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，托福口語(yǔ)一二題里面在很多情況下需要我們考生作出在兩個(gè)可能的選擇中選出自己更喜歡的那個(gè)：

比如說(shuō)2016年10月29號(hào)大陸的托?？荚囋}

The University is going to allow students to take snacks and beverages into the classroom. Do you think it is a good idea?

學(xué)校準(zhǔn)備允許學(xué)生帶零食跟飲料進(jìn)教室，你覺(jué)得這是一個(gè)好主意嗎?

在這種二選一的選擇情況中，有些時(shí)候?qū)W生是可以看到兩個(gè)選項(xiàng)其中更好的那一個(gè)，并且給出理由。

一般來(lái)說(shuō)，在A與B兩個(gè)選項(xiàng)之中，選擇A主要的原因應(yīng)該就是因?yàn)锳的優(yōu)點(diǎn)，但是假設(shè)A選項(xiàng)比較好，可是我并沒(méi)有足夠的優(yōu)點(diǎn)內(nèi)容來(lái)回答，我可不可以說(shuō)B選項(xiàng)呢?答案當(dāng)然是肯定的，一個(gè)正常的邏輯肯定是強(qiáng)調(diào)A的優(yōu)點(diǎn)跟B的缺點(diǎn)，得出選擇A而不是B的結(jié)論，但是在短短的時(shí)間內(nèi)考生常常無(wú)法想到另外一個(gè)選項(xiàng)的缺點(diǎn)，更常見(jiàn)的情況下，我們會(huì)在短時(shí)間內(nèi)想到一個(gè)選項(xiàng)的優(yōu)缺點(diǎn)，比如這道題很顯然，支持帶零食飲料進(jìn)教室很明顯的理由可以是讓學(xué)生不會(huì)挨餓 Keep the students from starving inthe classroom。那么根據(jù)我們的邏輯發(fā)展來(lái)看，在這個(gè)回答點(diǎn)上明顯有一個(gè)因果邏輯，為什么學(xué)生會(huì)挨餓呢?顯而易見(jiàn)，學(xué)生上學(xué)課程比較緊張，可能無(wú)法吃到很健康的食物，這里我們可以使用一些稍微高級(jí)的詞匯來(lái)表達(dá)，比如：Packed schedule, intensive program,balanced diet。解決了上課帶零食飲料的優(yōu)點(diǎn)，我們來(lái)想一下它的缺點(diǎn)，很明顯，缺點(diǎn)之一就是會(huì)影響教室上課的氛圍。這里我們繼續(xù)進(jìn)行一下回答的擴(kuò)展，使用一個(gè)拆分來(lái)將缺點(diǎn)描述清楚，其中比較好拿來(lái)拆分的是人，都誰(shuí)會(huì)被影響呢?

第一個(gè)就是吃東西的學(xué)生，那么第二個(gè)就是其他同學(xué)，第三個(gè)就是老師

這里我們選擇前兩個(gè)就足夠回答這個(gè)問(wèn)題了，

吃東西的學(xué)生無(wú)法集中注意力

Make the student who eat harderto concentrate

其他學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)被食物的噪音跟味道影響到

The noise andsmell of the food will affect other classmates

這樣一來(lái)我們的回答就呈現(xiàn)出來(lái)了，雖然我們選擇的是觀點(diǎn)B，但是在回答中我們選擇切入觀點(diǎn)A，用一個(gè)讓步的轉(zhuǎn)折表達(dá)盡管A的優(yōu)點(diǎn)是有的，但是它的缺點(diǎn)也太嚴(yán)重了，所以我選B。

下面是老師的回答范例：

From my perspective, it’s irrational to allow students to bring snacks and beverages into the classroom.

Although some may argue that having some food would keep the students from starving in the classroom since the packed schedule and the intensive programs sometimes makes it harder for students to havea balanced diet on campus.

Still, eating in the classroom will definitely jeopardize a good study atmosphere.

Not only because it will make the students who eat the food harder to concentrate on the class, but also the noise and smell of the food will much more likely to affect the academic performance of other classmates.

Therefore,I strongly suggest that students should never be allowed to take snacks and beverages into their classroom.

通過(guò)上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“托福綜合口語(yǔ)怎么練”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

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