sat數(shù)學(xué)提分方法

同學(xué)們您是否也想知道sat數(shù)學(xué)提分方法，這個問題的分析和解答呢？相信你通過以下的文章內(nèi)容就會有更深入的了解，話不多說，接下來就跟著中國教育在線小編一起看看吧。

sat 數(shù)學(xué)提分方法

在新SAT的考試中，數(shù)學(xué)最應(yīng)該得到重視，因?yàn)樵跐M分1600分中，SAT數(shù)學(xué)單項(xiàng)占50%的計(jì)分份額。下面是小編為大家整理的sat數(shù)學(xué)提分方法，希望對大家有幫助。

1.克服生詞

平時學(xué)習(xí)過程中除了基本的詞匯過關(guān)外，在SAT閱讀考試中我們難免會遇到很多生詞，這些都要總結(jié)，都要去掌握，因?yàn)檫@些往往都是SAT考試中的核心詞匯，這些詞在考試中大有用處。比如說，文章中有一段的首句出現(xiàn)一個表示贊同或反對意思很偏的詞，而你恰好沒有接觸過這個單詞，那么很有可能你把整段文字看完了都不知道在說些什么，更別說做題了，這個詞就是整段的核心詞。

2.培養(yǎng)答題習(xí)慣與技巧

整個閱讀理解都是在很緊湊的進(jìn)行著，中途容不得你有半點(diǎn)的猶豫以致于亂了陣法，因此我們平時需要通過大量的練習(xí)來培養(yǎng)自己的答題習(xí)慣和技巧，例如我們常用的重點(diǎn)讀首段、各段句首及結(jié)尾部分、帶著問題去讀文章等等這些，都需要我們平時在大量的練習(xí)中逐步總結(jié)，當(dāng)然我們不能一開始就去做真題，那樣反而會被嚇到，我們可以一步步循序漸進(jìn)先從難度低一點(diǎn)的入手，做到有層次有階段性的練習(xí)。

3.練習(xí)長句閱讀、掌握技巧

長句是SAT閱讀考試中一個很明顯的特征也是一個難點(diǎn)，很多原來報刊上的短句被加工成了超長句或者從句套從句甚至一句話獨(dú)立成段，我們同樣要去培養(yǎng)英語長句中表述的邏輯思維，有意識地培養(yǎng)自己的閱讀和理解的重點(diǎn)和思路，例如，在長句中我們尤其要弄清楚一些代詞到底指代的是什么，如those，these要培養(yǎng)自己迅速通過上下文推出代詞指代的內(nèi)容，否則無法準(zhǔn)確理解整個句子的意思。

4.養(yǎng)成邏輯思維、規(guī)范解題思路

因?yàn)镾AT閱讀文章很多都是來自報刊雜志或一些圖書，除了平時應(yīng)該多加強(qiáng)課外閱讀外，大量的練習(xí)可以有效地幫助我們準(zhǔn)確地把握出題者的思維邏輯路線快速地分析出題目與文章的聯(lián)系。

sat數(shù)學(xué)丟分的原因

1、數(shù)學(xué)相關(guān)詞匯準(zhǔn)備不充分

這個方面看似不起眼，其實(shí)是大多數(shù)學(xué)生SAT數(shù)學(xué)丟分的主要原因：單詞不認(rèn)識。很簡單，如果題目需要你選中一個integer，而你并不知道integer的意思是“整數(shù)”，那么這道題目你就不能確保答對。又如，題目說一個三角形是isosceles,而你碰巧不知道isosceles是“等腰三角形”的意思，那么你將會遺漏兩個決定性條件：兩條邊相等，兩個角相等。再如，如果題目說independent variable和dependent variable之間是linear relationship，而你既不知道independent variable是自變量X，也不知道dependent variable是因變量Y,同時你也不知道linear relationship是線性關(guān)系。那么，這句話的實(shí)質(zhì)Y=aX+b(一元一次方程)就不可能被你獲知了。

2、數(shù)學(xué)相關(guān)表述沒有看懂

這個方面體現(xiàn)了中美的數(shù)學(xué)教學(xué)的差異：中國強(qiáng)調(diào)推導(dǎo)和運(yùn)算，而美國更加注重計(jì)算本身的實(shí)際意義。新SAT要求考生能夠做到“quantitatively literate”，即：能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)表述。比方說，絕大多數(shù)中國SAT考生都會計(jì)算一元一次方程Y=aX+b。但是，如下的表述卻構(gòu)成了很多學(xué)生的難點(diǎn)：What?is?the?meaning?of?the?slope?in?the?equation?Y=aX+b?事實(shí)上，slope斜率是“針對每一個單位的自變量X的增加，因變量Y所產(chǎn)生的變化(增加或者減少)”，即：Slope?means?the?increase/decrease?of?the?dependent?variable?Y?with?respect?to?one?unit?increase?of?the?independent?variable?X.這個表述的重點(diǎn)目的，是讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

比方說，由Y=aX+b可以推知其逆函數(shù)(又名：反函數(shù))為X=(Y-b)/a。在數(shù)學(xué)運(yùn)算上，這兩個方程是沒有差別的，他們可以計(jì)算出一致的結(jié)果。但是在數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用含義上，二者卻有著明顯差別。表面上看，兩個公式的自變量和因變量不同，而恰恰自變量就是日常生活和工作的著手點(diǎn)。自變量是客觀生活中我們實(shí)際可以直接觀察或者調(diào)控的變量，同時基于它和因變量之間的關(guān)系，我們期待通過自變量的變化來推知因變量的變化。由此可見，自變量和因變量的關(guān)系是“拋磚引玉”，“窺斑見豹”：若自變量是“磚”，則因變量就是“玉”，如果自變量是“斑”，那么因變量就是“豹”。通過這個比較，學(xué)生可以看出：在SAT備考過程中，要逐漸掌握所有計(jì)算公式的實(shí)際應(yīng)用含義。會計(jì)算僅僅是第一步，第二步是要學(xué)會以英文作為載體的數(shù)學(xué)表述。

3、數(shù)學(xué)知識體系中有遺漏點(diǎn)

很多學(xué)生寧可承認(rèn)自己數(shù)學(xué)沒有看懂，也不愿意承認(rèn)自己是不會做某道題目，因?yàn)榇蠹叶加X得“數(shù)學(xué)簡單”，這時候承認(rèn)自己不會就有點(diǎn)面子上過不去。事實(shí)上，美國的數(shù)學(xué)和中國的數(shù)學(xué)雖然面對同樣的知識體系，但是側(cè)重點(diǎn)不一樣，遇到陌生題目也在意料之中。

sat數(shù)學(xué)提高成績的訣竅

細(xì)心,細(xì)心,再細(xì)心!

說實(shí)話的，對于接受中國數(shù)學(xué)教育的孩子, SAT數(shù)學(xué)考題真心不難。參加過SAT考試的學(xué)生都知道，只要中國初中水平，就可以考過。因此中國高三畢業(yè)的“大神”，考初中的數(shù)學(xué)題，應(yīng)該是小菜一碟。當(dāng)然，有數(shù)學(xué)功底的華裔們自然也會應(yīng)付自如。

SAT1的數(shù)學(xué)主要是一些簡單的幾何題和計(jì)算題，主要考學(xué)生的四則運(yùn)算、因數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)及比率比值的基本知識及運(yùn)算能力。SAT2數(shù)學(xué)部分的試題，雖然在數(shù)學(xué)運(yùn)算、幾何及度量、難題方面及代數(shù)和函數(shù)的知識上都增加了一些新的內(nèi)容。不過，這些看起來似乎復(fù)雜的內(nèi)容，也只是中國高一數(shù)學(xué)的程度。

掌握SAT邏輯推理技巧

在美國，數(shù)學(xué)注重的是實(shí)用。數(shù)學(xué)考的是學(xué)生的邏輯分析能力，而不是考數(shù)學(xué)解題技能。因此，學(xué)生首先要學(xué)用邏輯的方法解決問題。

比如：

有6個整數(shù)的平均值為12，這六個數(shù)分別為：16、4、16、4、X、16，問：X應(yīng)該是多少?

選項(xiàng)：A：22 B：16

“大神”們可能會用最直接的方法計(jì)算出：12X6-(16X3+4X2)=16。

華裔學(xué)會或許會這樣思考：假設(shè)有6個盒子，每個盒子中的珠子數(shù)為16、4、16、4、X、16，在這個已給定的條件上進(jìn)行推理，如何讓這6個盒子中的珠子數(shù)都變成12。

其實(shí)，這兩種思維方式都沒錯。然而，在SAT考試中，華裔學(xué)生的思維方式占優(yōu)勢。因?yàn)檫@種用邏輯思維方式去分析問題，解決問題的方法，也正是SAT數(shù)學(xué)考題拿高分必備的。我們常常在SAT數(shù)學(xué)題中發(fā)現(xiàn)有一類考題，與數(shù)學(xué)運(yùn)算毫無關(guān)系，只要運(yùn)用邏輯推理就能解答的題目。盡管這類題目數(shù)量較少，但考生如果不太熟悉邏輯推理解答方法，一旦遇到了，腦子就容易短路。

養(yǎng)成用計(jì)算機(jī),記錄思路的習(xí)慣

SAT數(shù)學(xué)考試不會發(fā)草稿紙，但允許帶計(jì)算器。因此，各位學(xué)生要養(yǎng)成平時使用計(jì)算器的習(xí)慣。如果考生真的要筆算的話，只能在SAT數(shù)學(xué)試卷上進(jìn)行。不過考卷空間非常有限。

當(dāng)然，記錄的目的是為了事后檢查。如果考生能有條理地記錄答題思路，一旦完成答卷還有時間的話，就可以重新審核每一道題，并逐一檢查是否有計(jì)算錯誤，數(shù)字謄寫錯誤，運(yùn)算符號寫錯等情況。

sat的備考建議

1、關(guān)注

首先要關(guān)注語言的結(jié)構(gòu)形式，這可謂外語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，對于有些搞不清楚的問題，先把問題存疑，時刻放在大腦中，帶著這個問題在今后的英語閱讀中繼續(xù)觀察和搜集類似資料，隨著積累語料的增多，再加上自己的思索，很可能就探索出語言規(guī)律了。

這一步很重要，它是英語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，沒有這一步，下面三步就無從談起，沒有關(guān)注就沒有英語學(xué)習(xí)，就算你讀過再多英語文字，沒有關(guān)注任何的英語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不分析，不思考，那么你還是無法掌握英語的基本思維邏輯，看過的句子可能依然不是你的。

2、理解

在關(guān)注了特定的語言形式結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生需要把重點(diǎn)放在其背后的邏輯語義上，因?yàn)樘囟ǖ恼Z言結(jié)構(gòu)必然是表達(dá)特定含義的，形式和意義之間是存在一定關(guān)系的，但兩者的關(guān)系并不一定是一一對應(yīng)的，也就是說，同一種意義可以有多種形式的表達(dá)，而同一個形式也可以表達(dá)截然不同的意義，例如：

He doubt whether he is correct.

He doubt that he is correct.

He suspect that he is correct.

3、記憶

在學(xué)習(xí)語法的過程中，以上兩步是最難的，需要持之以恒去觀察和思考，但是在弄明白這些對應(yīng)關(guān)系以后，還需要專門去記憶這樣的對應(yīng)關(guān)系，因?yàn)楫吘褂⒄Z不是我們的母語，只有記住了，我們才能在適當(dāng)?shù)臅r候用地道、準(zhǔn)確的方式來表達(dá)。

4、運(yùn)用

最后，當(dāng)然是要在閱讀、寫作、聽力、口語中檢驗(yàn)和運(yùn)用這些總結(jié)出來的語言規(guī)律，尤其是在閱讀中，可以檢驗(yàn)自己總結(jié)的規(guī)律是否是正確的，只有在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證，我們才能掌握英語思維的規(guī)律，自信說出地道的英文。

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