sat高分寫(xiě)作結(jié)構(gòu)布局

sat高分寫(xiě)作結(jié)構(gòu)布局，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線(xiàn)的小編詳細(xì)了解一下吧。

sat高分寫(xiě)作結(jié)構(gòu)布局

第一段：點(diǎn)題

正如漢語(yǔ)文章有不同的寫(xiě)作風(fēng)格一樣，英語(yǔ)文章也有不同的寫(xiě)作風(fēng)格。這涉及到文體學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)然，這里給大家簡(jiǎn)單地說(shuō)一下。英語(yǔ)的寫(xiě)作風(fēng)格，你可以寫(xiě)的辭藻華麗的，用到一些拉丁，希臘語(yǔ)等，顯示你的深厚的寫(xiě)作功底;你可以寫(xiě)的文筆犀利一點(diǎn)，展現(xiàn)的洞察力和批判能力。當(dāng)然文無(wú)定論，你也可以兼具幾種風(fēng)格。當(dāng)然謹(jǐn)慎起見(jiàn)，建議大家像準(zhǔn)備高考英語(yǔ)寫(xiě)作一樣，采取中規(guī)中矩的文風(fēng)，也就是很常見(jiàn)的議論文結(jié)構(gòu)，總分總式的。

在開(kāi)頭你可以引用名人名言，你一定要站在考官的思維立場(chǎng)上去把握自己的寫(xiě)作。盡量引用一些英美作家的經(jīng)典語(yǔ)句，我會(huì)為大家整理出來(lái)放到滿(mǎn)分網(wǎng)的英語(yǔ)能力區(qū)里。

一定要表明自己的觀點(diǎn)，開(kāi)頭你可以先同意再轉(zhuǎn)折，也可以一直都贊成，接著按照這種觀點(diǎn)論證下去。

第二段——第四段：要清晰的寫(xiě)作主體

這是文章的主體部分。寫(xiě)作能取得一個(gè)什么樣的分?jǐn)?shù)，也就成敗在此了。當(dāng)然，SAT的寫(xiě)作無(wú)非就像我們語(yǔ)文的寫(xiě)作。我們是在學(xué)習(xí)人家的英語(yǔ)，把它變成自己的表達(dá)和思考方式。很多同學(xué)認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)了。在這三段里，需要大家調(diào)用自己所有的例子儲(chǔ)備，展現(xiàn)對(duì)英美歷史事件，人物事跡的掌握和認(rèn)知程度，這里你可以靈活一點(diǎn)。挖掘該事件和你的論點(diǎn)的關(guān)系。為己所用。可以多看一些名人傳記，關(guān)心時(shí)事，善于思考，做一個(gè)兼收并蓄的人。

這三段的結(jié)構(gòu)可以采用論點(diǎn)+例子+感想的方式，用到1-3個(gè)事例，盡量用到專(zhuān)有名詞，具體時(shí)間，數(shù)字等等，如Norman Conquest，Peter the Great, Fitzgerald等，加強(qiáng)自己的文采。

第五段，要收尾

在結(jié)尾大家要總結(jié)一下自己的觀點(diǎn)，再一次深化主題，做到收尾呼應(yīng)，也可以提出建議，漂亮的收尾要渾然天成，讓閱卷者覺(jué)得你得出最后的結(jié)論是順理成章的。

高分sat作文的結(jié)構(gòu)

一、開(kāi)頭段

開(kāi)頭段寫(xiě)作內(nèi)容不需要太多內(nèi)容，一般建議同學(xué)們至少包含兩方面內(nèi)容：一是作者的觀點(diǎn)，也就是在第一步驟中同學(xué)們?cè)诘诙€(gè)方框里找到的信息;二是在這篇文章中你打算去討論的作者使用的分析性元素(如examples， statistics， comparison and contrast， parallel structure， rhetoricalquestions等)。

當(dāng)然同學(xué)們也可以談及作者為什么會(huì)寫(xiě)這篇文章，一般來(lái)說(shuō)考試中的議論文一般都是為了討論某種社會(huì)現(xiàn)象。

可以參考的表達(dá)有：

1) In response to…， writer XX argues that… in his article “XX”。 He effectively builds his argument by using…， … and…

2) In the article，“XX” by XX， he makes an argument claiming that … Strategies of XX， XX and XXare employed to support his argument。

XX’s overall purpose in writing this article is to draw attention towards...， with primary audience being every single concerned citizen。

二、中間段

* 基本結(jié)構(gòu)

新SAT寫(xiě)作主題段并不復(fù)雜，可以用PAL結(jié)構(gòu)來(lái)概括，具體對(duì)應(yīng)如下：

即一個(gè)完整的主體段需要有一個(gè)明確的主題句，一般是首句。接下來(lái)對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行具體分析，最后有一句話(huà)進(jìn)行起承轉(zhuǎn)合，增強(qiáng)文章邏輯性。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，然而具體每一部分如何來(lái)寫(xiě)則是技巧性比較強(qiáng)的。

* 具體展開(kāi)

1.主題句

主題句寫(xiě)法可以有多種，但是一定要包括本段要分析的要點(diǎn)，一般還需要包括作者、邏輯詞、要點(diǎn)的作用等，

如：

1)Goodman begins byclearly laying out the raw statistics from a census produced by the AmericanJournalism Review to show the dramatic decline of foreign correspondents andbureaus that had been "entirely eliminated" by American newsorganizations over the past decayed.(OGp194)

2)Summers uses hiswords and research to reason with the reader and explain to them why plasticbags really are the correct choice. (OGp218)

2.分析部分

對(duì)要點(diǎn)分析的具體過(guò)程和內(nèi)容，需要建立在讀懂原文的基礎(chǔ)之上。新SAT寫(xiě)作部分所選議論文分析要從理和情兩個(gè)方面進(jìn)行。

"理"字方面：立足于要點(diǎn)所在文本，結(jié)合對(duì)原文有效信息的直接引用或同義改寫(xiě)來(lái)分析這個(gè)要點(diǎn)能夠表達(dá)什么，作者通過(guò)其想說(shuō)明什么，常用表達(dá)如 It shows/depicts…, The author aims to/means to …等。

"情"字方面：考生需要結(jié)合原文內(nèi)容及基調(diào)去推測(cè)作者的態(tài)度情感、希望達(dá)到的效果以及讀者讀了后可能會(huì)有的感受。比如，作者表達(dá)了對(duì)某事的什么態(tài)度，讀者讀了以后會(huì)意識(shí)到什么，什么情感會(huì)被激發(fā)，會(huì)與作者產(chǎn)生什么樣的共鳴，會(huì)希望文中所述現(xiàn)狀發(fā)生什么改變等等。

另外，還有一個(gè)需要補(bǔ)充分析的方面是要點(diǎn)本身對(duì)于說(shuō)理和動(dòng)情的價(jià)值。這里注意不同要點(diǎn)有不同的作用和目的，比如，evidence一般是增強(qiáng)說(shuō)服力，rhetorical devices能增強(qiáng)文章趣味性，特定的diction能激發(fā)讀者情感等。整個(gè)分析的過(guò)程無(wú)所謂情理的順序，只要保證段落的內(nèi)在邏輯即可。太傻教育助力SAT考試高分!

3.link

作用是承上啟下，可以分析所選要點(diǎn)在原文中論點(diǎn)提出或展開(kāi)方面的作用，也可作為與下一個(gè)主體段承接的工具。

如：

1)Goodman furtherbuilds his argument here in order to persuade his audience by showing how withthe rise of social media, more biased and superfluous information can beprojected and wrongly viewed. (OGp201)

2)Goodman then shiftsfrom using statistical evidence to historical evidence.(OGp197)

三、結(jié)尾段

最后就是結(jié)尾段的寫(xiě)作，結(jié)尾段的寫(xiě)作跟開(kāi)頭段的內(nèi)容比較類(lèi)似，也是可以指出作者在文章中使用了什么樣的分析性元素，表達(dá)了自己什么觀點(diǎn)。

可以參考的表達(dá)有：

1) Writing as a reaction to his disappointment that…， XX arguesthat... He builds this claim by…， … and…

2) XX’s use of… and… establish his argument of…， and persuade hisaudience of the need to do so.

新sat寫(xiě)作范文邏輯結(jié)構(gòu)講解

1. 結(jié)構(gòu)相同：

OG P219針對(duì)樣題“Bag Ban Bad for Freedom and Environment”給出了一篇邏輯結(jié)構(gòu)十分清晰的滿(mǎn)分范文。范文分為五段：開(kāi)頭、結(jié)尾、3個(gè)主體段 (總--分--總結(jié)構(gòu))，相信這是廣大考生都熟悉的五段式結(jié)構(gòu)，因此，該范文也是廣大考生學(xué)習(xí)新SAT寫(xiě)作的很好范例。

2. 邏輯內(nèi)容不同：

由于寫(xiě)作要求的顛覆性變革，SAT作文的內(nèi)容不同于以往的考生提出觀點(diǎn)并用自己積累的素材去論證，而是分析閱讀文章作者如何論證他的觀點(diǎn)，論證所需的論據(jù)全部來(lái)自閱讀文章中，無(wú)需考生發(fā)表主觀觀點(diǎn)或提前準(zhǔn)備任何素材。這就要求考生對(duì)英語(yǔ)議論文(閱讀文章通常都是議論性的)的論說(shuō)方式(包括evidence, reasoning and stylistic or persuasive elements即language)做到全面清洗的了解。接下來(lái)，本文就以O(shè)G范文為例，逐段分析新SAT寫(xiě)作在老結(jié)構(gòu)中的新邏輯。

開(kāi)頭段要寫(xiě)作的內(nèi)容包括：背景句(即引子，該部分內(nèi)容為optional，可寫(xiě)可不寫(xiě))、文章主旨(即作者的argument)、以及作者為論證自己argument所使用的手法(features)。其中，文章主旨和作者所使用的手法為開(kāi)頭段中心內(nèi)容，必不可少。文章主旨直接體現(xiàn)考試對(duì)閱讀文章的理解也直接關(guān)系著成績(jī)中Reading的得分。作者所使用的手法是essay的寫(xiě)作要求(explain how the author persuade his audience),也就是考試所寫(xiě)作文的論點(diǎn)?？次恼陆Y(jié)構(gòu)(通常3個(gè)主體段)的要求，論點(diǎn)句里考生需要提出3個(gè)作者在文中使用的突出手法。

廢話(huà)不多說(shuō)，上范文：

“Paper or Plastic?” This is often a question we are asked at our weekly and /or bi-weekly trip to the supermarket to purchase groceries to keep our family fed. Adam B. Summers has created a highly plausible argument that may change your answer next time you go grocery shopping. He has developed valid claims that are backed up with crucial evidence and has been able to properly persuade the reader by appealing to logos and other rhetorical strategies.

范文開(kāi)頭3句話(huà)，內(nèi)容上分別是背景、作者態(tài)度和使用的手法，清晰明了。主體段中考生就要針對(duì)在開(kāi)頭段提出的手法進(jìn)行逐一論證分析，主體段結(jié)構(gòu)一致，每個(gè)段落也可歸為總—分—總結(jié)構(gòu)。

總：首先，給出一句分論點(diǎn)句即topic sentence，概括作者使用的手法之一。請(qǐng)看范文3個(gè)主體段落的topic sentence：

1. Summers uses his words and research to reason with the reader and explain to them why plastic bags really are the correct choice.

2. Evidence is a key component of this passage and summers is sure to include this when presenting us with key facts.

3. Persuasive elements are what make his passage successful.

每句topic sentence都明確提出作者使用的具體手法：use words and research to reason (即reasoning)、evidence、以及persuasive elements分：指出手法之后要從閱讀文章中給出使用該手法的內(nèi)容，即textual evidence.值得注意的是考生在引用文本論據(jù)的時(shí)候要自然，要讓引用(可以是直接引用，間接引用或者自己對(duì)原文意思的總結(jié)概括)成為自己分析的句子中的一個(gè)自然的成分，而不是生硬地照搬原文內(nèi)容或者總結(jié)文章大意。以范文中分析evidence的第二個(gè)主體段為例：

He references important agencies such as the U. S. Environmental Protection Agency….Evidence he also uses are facts as, “…”

總：給出作者使用某種手法的文本論據(jù)之后，段落結(jié)尾要對(duì)使用該手法的效果和作用進(jìn)行總結(jié)。如范文各主體段結(jié)尾：

1. These four ideas are successfully connected and convince the reader to use plastic bags over paper bags and other types of reusable bags.

2. Without evidence, his passage would not mean a thing to us readers and we would never be able to believe what he has said.

3. With rhetorical strategies and direct examples, Summers is clearly able to persuade the reader to choose plastic next time.

效果和作用的總結(jié)可以從兩個(gè)方面入手：一是對(duì)作者觀點(diǎn)論述的作用，而是對(duì)讀者情感態(tài)度的影響。

通過(guò)上文的內(nèi)容介紹，大家對(duì)“sat高分寫(xiě)作結(jié)構(gòu)布局”大家是不是有了一個(gè)大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細(xì)、更多的相關(guān)內(nèi)容，則可以繼續(xù)關(guān)注本頻道，也可以向本頻道咨詢(xún)。

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