新sat作文成績能拼分嗎

新sat作文成績能拼分嗎，很多同學對于這個問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國教育在線的小編詳細了解一下吧。

新sat作文成績能拼分嗎

什么是拼分?拼分指的是將多次考試中最高的分數(shù)組合在一起，從而形成一個新的分數(shù)報送給大學。那事實又是如何呢?

從分數(shù)報送的角度，CB的官方網(wǎng)站上明確給出了解釋，你不能將一次考試的數(shù)學和另一次考試的閱讀結合在一起報送。假設一個學生第一次考試考了600+800分，第二次考試考了700+790分。那么考生不能選擇第一次數(shù)學800分+第二次閱讀700分報送。要么報送某一次成績，要么兩次成績都送出。因此，從送分角度來說是不存在拼分的。

可大家會發(fā)現(xiàn)，在CB的英文解釋中，能看到一個概念叫做Superscoring。這是什么意思呢?Superscoring說的就是拼分的意思。但是這個拼分指的是大學會自動記錄申請者每次考試的中最好成績的部分，并將其拼起來，作為這個學生在申請學校時的分數(shù)參考。

但并不是所有的學校都接受拼分的，因此一定要去自己的dream school去查詢學校是否可以拼分。對于大多數(shù)考生來說，先不要想拼分這件事情，爭取一次考出好成績才是王道。

總而言之，拼分這件事情在送分時是不可能，你只能送自己某一次成績或某幾次成績;而有些大學在接收到你的成績的時候，可以幫你自動拼分，這些學校也一般會在自己的招生簡章中注明接受superscoring的字樣。

如何寫好新sat作文

1.熟悉sat作文的格式和要求

在實際考試中，SAT作文由封面、作文要求、閱讀文章三個部分構成。

(1)封面：印有考試日期(例如：SAT Essay March2016)、內容(Essay Book)、要求(Directions)和重要提醒(Reminders)。

這一部分內容建議廣大考生在考試之前就熟記于心。

(2)作文要求：在每次的SAT作文考試中，學生都會看到如下兩個文本框，這是SAT作文對學生提出的整體要求。這部分內容也需要考生提前牢牢記住。

(3)閱讀文章：每次SAT作文都會給出一篇argument文章，長度和難度都與SAT閱讀文章相似，650-750詞左右。

2.看清作文要求的本質

僅僅熟悉作文的基本模式和要求是不夠的?？忌绻Ｍ魑目汲隼硐氤煽儯仨毩私庾魑囊蟮恼鎸嵄举|。因此，下面的分析對于考生至關重要：

SAT作文并不是讓學生寫出某個故事或者情節(jié)(不是記敘文)，也不是描述某個場面或者過程(不是說明文)，同樣也不是抒發(fā)情感或者表明立場(不是議論文)。

學生應該抓住的閱讀文章的幾大要素：

證據(jù)evidence，包括事例example，歷史背景historical context，統(tǒng)計數(shù)字statistical figures等，以及這些證據(jù)如何支持文章的中心思想。

推理論證過程reasoning，要求學生注意文章不同內容之間的關系，并且寫清楚內容的發(fā)展過程。

寫作風格stylistic elements，包括用詞word choice，文章效果等等。

對于考生的主要要求就是：寫出閱讀文章的作者的寫作意圖和寫作布局，而不是闡述考生自己對于該議題的態(tài)度。

這個要求與以往的作文要求都不一樣，考生必須站在客觀的第三人的角度來進行冷靜的評價。同時，這個文本框能夠有效地幫助考生抓住文章的中心思想：[author’s claim]這里寫出的就是文章的中心思想。閱讀基礎薄弱的同學不妨先了解了中心思想后，再開始閱讀文章。

3.認真細致地了解打分機制

SAT作文的打分機制也與眾不同，出現(xiàn)了“三維打分方法”：從閱讀reading、分析analysis、寫作writing三個維度上打分，每個維度分數(shù)為2-8，并沒有所謂的寫作總分，最高分應該是8/8/8，目前名?？梢越邮艿膬?yōu)秀分數(shù)是6/6/6或者更高。

新sat寫作分數(shù)高分有什么要求

4分-高級

閱讀

對于原文完全理解。把原文的中心論點和最重要的細節(jié)，還有它們的相互聯(lián)系了解。沒有和原文有關的事實方面和/或者闡釋方面的錯誤。對原文論據(jù)(引用、改寫或者兩者)的熟練運用。

寫作

文章具有統(tǒng)一性，同時還可以熟練使用且掌控語言。在有了明確的中心論點。同時還有嫻熟的開頭和結尾。段落內以及整篇文章有審慎同時有效的連續(xù)性。句子結構廣泛多樣，單詞選擇保持一致。文體正式、語氣客觀。很強的標準書面語習慣表達能力，沒有或者非常少的語言錯誤。

3分-熟練

閱讀

對原文的有效理解。把原文中心論點及其重要細節(jié)了解。沒有與原文相關的事實方面和/或者闡釋方面的實質錯誤。對原文論據(jù)(引用、改寫或者兩者)的適當運用。

寫作

文章大多數(shù)都有統(tǒng)一性的，有效使用以及掌控語言。有中心論點又或是包含了隱含的中心論點。有效的開頭以及尾。段落里還有和整篇文章有清晰的連續(xù)性。句子結構多樣性。合理利用有的單詞選擇，文體正式、語氣客觀。良好的標準書面語習慣表達能力，沒有影響語言質量的重要錯誤。

2分-不完整

閱讀

對原文大致理解。把原文中心論點了解，但是針對重要細節(jié)不了解。有和原文有關的事實方面和/或者闡釋方面的錯誤。對原文論據(jù)(引用、改寫或者兩者)進行了有限的和/或胡亂的運用。

寫作

文章很少或者沒有統(tǒng)一性，有限的使用和掌控語言?！∪鄙偾逦闹行恼擖c或者在寫作過程中偏離文章的中心論點。無效的開頭和結尾。段落內展示部分連續(xù)性但整篇文章缺少或沒有連續(xù)性。句子結構缺少多樣性或有重復。有限的標準書面語習慣表達能力。

1分-不足

閱讀

對原文很少又或是完全的不理解。不了解原文的中心論點，也許只包含和中心論點沒有關系的細節(jié)。其中包含了很多以及原文相關的事實方面和/或者闡釋方面的錯誤。對原文論據(jù)(引用、改寫或者兩者)很少或者根本沒有運用。

寫作

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