托福閱讀理解長(zhǎng)難句如何解析到位？

托福閱讀理解長(zhǎng)難句如何解析到位？關(guān)于這個(gè)問題下面小編就來為各個(gè)考生解答下。

托福閱讀理解長(zhǎng)難句如何解析到位？

想要快速的理解長(zhǎng)難句句意，就要分析清楚句子的主次部分，確定哪些是修飾成分哪些是主要內(nèi)容，只有這樣才能完全充分的理解句子。那么問題就來了，句子不都是由單詞拼出來的，為啥要分主次呢?一個(gè)句子的基本構(gòu)成是由主謂，或者主謂賓(包含主系表)構(gòu)成的，一個(gè)正確句子里只能有一套主謂賓，而這個(gè)主謂賓就是我們分析理解句子最關(guān)鍵的主干內(nèi)容，剩下的就都是作為修飾的成分。所以我們一定要抓住本質(zhì)，再談修飾。如果在看英文句子的時(shí)候我們過多關(guān)注修飾成分，要么會(huì)被繞進(jìn)去、搞得暈頭轉(zhuǎn)向、不明所以，要么因?yàn)樾揎棾煞诌^于冗長(zhǎng)，促使我們形成魚的記憶——讀完后面忘前面。

實(shí)例講解托福閱讀長(zhǎng)難句拆分理解思路

這個(gè)道理聽起來好像很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際操作起來卻沒那么容易，舉個(gè)例子：

In addition to finding an increaseof suitable browse, like huckleberry and vine maple, Arthur Einarsen, longtimegame biologist in the Pacific Northwest, found quality of browse in the openareas to be substantially more nutritive.

這個(gè)句子我們應(yīng)該這樣看：

1. 句子以in addition to開頭的，in addition to 相當(dāng)于besides，所以是個(gè)介詞短語，為啥說它是介詞呢，簡(jiǎn)單，看到finding了嗎，都變形了。這就像我們之前說的都是修飾成分。

2. 后面接著個(gè)熟悉的單詞like，like有兩種用法，一個(gè)是I like you/you like him/ he likes her…這里的like翻譯成喜歡，是動(dòng)詞，還有一個(gè)是she is smiling at me like an angel. 她對(duì)著我微笑，像個(gè)天使一樣，這里的like是介詞，譯為“像”，后面直接接名詞。原句中的like后面接的是果子的名稱，起列舉的作用，也是介詞，那也就是修飾成分了。

3. 跳過了兩處的修飾之后，出現(xiàn)了一個(gè)名字，AE這個(gè)人，接下來是兩個(gè)逗號(hào)夾著一個(gè)名詞短語，說的是一個(gè)生物學(xué)家，這就是傳說中的同位語，起解釋說明的作用，那可以站到修飾成分的隊(duì)伍中了。

4. 最后found奠定了自己主干動(dòng)詞的地位，引出了句子的主要信息，就是那個(gè)AE發(fā)現(xiàn)了什么。

所以，句子主演信息就被提取成 AE found quality of browse in the open areas to be substantially more nutritive. AE發(fā)現(xiàn)在開闊地域的草的質(zhì)量是更加有營(yíng)養(yǎng)的。

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