留學(xué)推薦信可以哪些人

在留學(xué)申請的時候，推薦信一直是留學(xué)人員關(guān)心的問題。畢竟在申請國外大部分學(xué)校的過程中，推薦信也是眾多材料中不可忽視的一項。那么，留學(xué)推薦信可以哪些人來寫？一起來看看吧。

留學(xué)推薦人參考

任課老師：老師推薦的內(nèi)容結(jié)合成績單分數(shù)，課程表現(xiàn)，作業(yè)質(zhì)量等直接反映學(xué)生在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的知識積累和能力。而且任課老師對你的基本情況更加了解。

國外交換課程老師：相對絕大部分國內(nèi)推薦人，此類推薦人更容易贏得招生官或申請學(xué)校的信任。如果是在專業(yè)領(lǐng)域有權(quán)威的國內(nèi)人士，同樣是作為推薦人非常好的選擇。

實驗/競賽/研究、實踐項目指導(dǎo)老師：推薦內(nèi)容針對課堂知識積累的補充，可以突出申請者的動手，實踐以及科研能力。

實習(xí)/工作主管和領(lǐng)導(dǎo)：作為了解申請者具體工作表現(xiàn)的直接人士，能夠評估其在實際工作領(lǐng)域中的各種能力和知識。需要注意的是此類推薦人并非頭銜越大作為推薦人越好。因為推薦信的核心是需要有內(nèi)容可寫，這樣招生官才能從足夠的信息中評估申請人是否合適某校的研究生項目。當然，如果了解程度和推薦人的頭銜能夠兩者兼顧是最好的。

年級主任，院長，班主任：通常是同專業(yè)下的做學(xué)生工作的導(dǎo)師，可以反映學(xué)生一段時間內(nèi)的綜合表現(xiàn)。因任課導(dǎo)師只能反映一節(jié)課的情況，項目指導(dǎo)老師只能反映學(xué)術(shù)能力。但班主任或者院長卻可以反映學(xué)生好幾年的表現(xiàn)，評價是比較綜合的，可以是課業(yè)，學(xué)業(yè)之類的，也可以是性格，活動類的。

留學(xué)推薦信內(nèi)容

推薦信，顧名思義，是一封向?qū)W校推薦你的信。通常來說，一封推薦信會長這樣。

第一段：我是誰，我跟申請人的關(guān)系（認識時間、接觸頻率），我對TA的看法總結(jié)，TA跟peers相比有多優(yōu)秀，優(yōu)秀在哪。

第二三四段：分別寫三個優(yōu)點。段首點明這個優(yōu)點是什么，提供詳細的例子具體印證這個優(yōu)點，結(jié)尾總結(jié)，首尾呼應(yīng)。

第五段：給申請的一個constructive feedback。寫出TA如何應(yīng)對和反饋。

最后一段：強烈推薦，提及你的職業(yè)目標，支持你的決定，表達對你的信心。

近幾年美國留學(xué)申請的趨勢是簡化申請流程，所以有些學(xué)校已經(jīng)摒棄了完整的一封信的形式，直接要求回答問題。比如，Sloan的推薦信就是這樣。申請人跟peers相比有什么優(yōu)點？（有300字限制，所以可以寫2個優(yōu)點）你給過申請人什么constructive feedback？還有什么想讓我們知道的嗎？（這是optional的，可以寫第3個優(yōu)點，也可以不寫）

推薦人也可以著重寫一下以下內(nèi)容：

（1）申請者的學(xué)業(yè)成績或特質(zhì)，是否具有領(lǐng)導(dǎo)才能，是否具有很強的分析能力等。在這一點上要注意適度，不能因為謙虛對優(yōu)點加以掩蓋，也不能夸夸其談過高的估計申請者。

（2）充分挖掘申請者自身的特殊之處，例如有很強的溝通能力，或者是擅長某種語言等。

（3）就你所了解的范圍而言，該申請者有什么比較重要的成績或是成就，學(xué)業(yè)上的或是其他方面的。

（4）該申請者是否有何弱項，例如之前有過某些方面的挫折，但是從這個失敗的經(jīng)歷中獲得了什么經(jīng)驗教訓(xùn)等。

（5）對申請者未來潛力的描述，即解釋推薦人愿意對該申請者做出推薦的原因，以及一旦該申請者獲得到該校繼續(xù)深造的機會會有什么發(fā)展等。

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