習(xí)近平總書記在參加十四屆全國人大三次會議江蘇代表團(tuán)審議時(shí)指出，抓科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合，要搭建平臺、健全體制機(jī)制，強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，讓創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈無縫對接。上海在新一輪高等教育綜合改革中，引導(dǎo)應(yīng)用型高校找準(zhǔn)在教育強(qiáng)國建設(shè)中的定位，主動面向社會經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，緊貼重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求，編制實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革方案，加快構(gòu)建高質(zhì)量應(yīng)用型人才培養(yǎng)新機(jī)制，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要適配機(jī)制，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效。

　　3月29日，上海市應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)啟動大會在上海電機(jī)學(xué)院臨港校區(qū)召開。上海工程技術(shù)大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、上海電力大學(xué)、上海第二工業(yè)大學(xué)、上海電機(jī)學(xué)院5所試點(diǎn)高校發(fā)布了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革方案，并與企業(yè)簽約共建實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，正式啟動實(shí)施應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)。

　　讓企業(yè)需求精準(zhǔn)對接：推進(jìn)人才培養(yǎng)與發(fā)展需求適配

　　應(yīng)用型高校是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主力軍。為引導(dǎo)高校緊密對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，主動優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)的模式，上海選擇上海工程技術(shù)大學(xué)、上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、上海電力大學(xué)、上海第二工業(yè)大學(xué)、上海電機(jī)學(xué)院5所高校先行開展試點(diǎn)并逐步推廣到全市高校。強(qiáng)化高校改革內(nèi)生動力，由試點(diǎn)高校遴選若干基礎(chǔ)較好、產(chǎn)業(yè)特色明顯、校企合作緊密的二級學(xué)院(專業(yè))開展全方位的應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革。據(jù)悉，5所高校均緊貼行業(yè)企業(yè)需求，選擇試點(diǎn)學(xué)院(專業(yè))，包括：上海工程技術(shù)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院和城市軌道交通學(xué)院；上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)香料香精學(xué)部和智能技術(shù)學(xué)部；上海電力大學(xué)能源與機(jī)械工程學(xué)院和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院；上海第二工業(yè)大學(xué)智能制造專業(yè)群和標(biāo)準(zhǔn)化工程專業(yè)；上海電機(jī)學(xué)院機(jī)械學(xué)院和電氣工程及其自動化專業(yè)。

　　本次改革試點(diǎn)引導(dǎo)應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，更加注重人才培養(yǎng)與社會需求的適配度，緊跟科技變革步伐，對接產(chǎn)業(yè)最新需求，主動調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，校企共同開展專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，推動培養(yǎng)主體由學(xué)校向校企雙元轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)方式從以學(xué)科體系為主向以行業(yè)需求為主轉(zhuǎn)變，建立響應(yīng)及時(shí)、對接精準(zhǔn)、多方參與的產(chǎn)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)“供給側(cè)”與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)“需求側(cè)”精準(zhǔn)對接。

　　讓企業(yè)的聲音足夠大：重構(gòu)學(xué)科專業(yè)調(diào)整機(jī)制

　　本次改革試點(diǎn)從體制上改變學(xué)科專業(yè)設(shè)置內(nèi)循環(huán)的決策流程，組建由對應(yīng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)的委員會，來自行業(yè)產(chǎn)業(yè)的委員人數(shù)不少于50%，且主任委員由行業(yè)產(chǎn)業(yè)資深專家擔(dān)任，實(shí)時(shí)研判行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和崗位需求結(jié)構(gòu)變化，據(jù)此精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式改革和招生結(jié)構(gòu)規(guī)模調(diào)整。試點(diǎn)學(xué)院成立應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會，委員會組成人員以行業(yè)產(chǎn)業(yè)專家為主，審議試點(diǎn)專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程教材、企業(yè)實(shí)習(xí)和評價(jià)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)業(yè)水平等事項(xiàng)。構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求反饋機(jī)制，緊密跟蹤市場需求，根據(jù)前沿領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求加速推進(jìn)專業(yè)布局調(diào)整與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，與行業(yè)產(chǎn)業(yè)共同制訂學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，推動培養(yǎng)體系從“學(xué)科邏輯”向“產(chǎn)業(yè)邏輯”轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)方式從“標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)”向“定制化培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變，縮短人才供給的響應(yīng)周期。

　　讓企業(yè)融入全過程：重塑人才培養(yǎng)體系

　　本次改革試點(diǎn)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，依托產(chǎn)業(yè)需求優(yōu)化招生選拔與培養(yǎng)方式，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力。培養(yǎng)上，構(gòu)建校企協(xié)同育人新模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)企業(yè)的需求精準(zhǔn)對接，推動產(chǎn)教深度融合，建設(shè)應(yīng)用型協(xié)同育人平臺，探索實(shí)行學(xué)校教師+企業(yè)導(dǎo)師、課堂學(xué)習(xí)+企業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)教材+行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、理論測試+項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)基地+企業(yè)生產(chǎn)場所、實(shí)踐教學(xué)作業(yè)+企業(yè)崗位任務(wù)等多維度、全要素人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平、企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和就業(yè)質(zhì)量的同頻共振。實(shí)踐上，共建產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地，充分利用產(chǎn)業(yè)園區(qū)、大學(xué)科技園、行業(yè)龍頭企業(yè)等優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)企業(yè)提供的生產(chǎn)服務(wù)真實(shí)場景和技術(shù)要求構(gòu)建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，建設(shè)產(chǎn)學(xué)研用一體的綜合性實(shí)踐基地，讓學(xué)生在干中學(xué)、在學(xué)中練。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，打造“學(xué)校+企業(yè)”雙學(xué)習(xí)環(huán)境。師資上，打造“雙師型”師資隊(duì)伍，在教師招聘和專業(yè)職務(wù)晉升時(shí)優(yōu)先考慮具有行業(yè)背景或企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的人才。推進(jìn)企業(yè)案例、企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)課程，邀請企業(yè)工程師、高管上講臺，打造行業(yè)產(chǎn)業(yè)共建課程。深化高校和行業(yè)產(chǎn)業(yè)合作，采用互聘、雙聘機(jī)制，聘請企業(yè)高水平專業(yè)人才參與教學(xué)。

　　讓企業(yè)成為評價(jià)主體：優(yōu)化考核評價(jià)機(jī)制

　　本次改革試點(diǎn)完善應(yīng)用型本科高校評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)行業(yè)的成效作為學(xué)校辦學(xué)績效的主要考察指標(biāo)，建立畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展跟蹤評價(jià)機(jī)制，構(gòu)建以畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)、實(shí)際服務(wù)貢獻(xiàn)度、特色優(yōu)勢顯示度等為評估重點(diǎn)的辦學(xué)評價(jià)新模式，推動應(yīng)用型本科高校調(diào)整辦學(xué)理念和資源配置模式。完善學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)機(jī)制，突出實(shí)踐應(yīng)用導(dǎo)向，鼓勵與企業(yè)合作開展相關(guān)行業(yè)任職能力認(rèn)證，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。完善教師評價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化教師在相關(guān)行業(yè)的經(jīng)歷、與企業(yè)合作的質(zhì)量，使用新技術(shù)和新案例開展課程改革的成效，突出對教師開展產(chǎn)教融合教育教學(xué)的成效評價(jià)，引導(dǎo)教師在產(chǎn)教融合“賽道”上積極開展人才培養(yǎng)工作。

　　上海將堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，及時(shí)總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌推動人才培養(yǎng)模式、科研創(chuàng)新、資源配置、內(nèi)部管理的整體性改革，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所需的高素質(zhì)人才，引導(dǎo)全市高校在融入主戰(zhàn)場中比作為、強(qiáng)貢獻(xiàn)，更好服務(wù)國家戰(zhàn)略和城市發(fā)展。