選擇中外合作辦學(xué)需要注意什么
2024-08-30 17:09:54 來源：中國教育在線
同學(xué)們您是否也想知道選擇中外合作辦學(xué)需要注意什么，這個(gè)問題的分析和解答呢？相信你通過以下的文章內(nèi)容就會(huì)有更深入的了解，話不多說，接下來就跟著中國教育在線小編一起看看吧。
1 什么是中外合作辦學(xué)?
根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》和《中外合作辦學(xué)條例實(shí)施辦法》的有關(guān)規(guī)定，中外合作辦學(xué)是指中國教育機(jī)構(gòu)與外國教育機(jī)構(gòu)依法在中國境內(nèi)合作舉辦以中國公民為主要招生對(duì)象的教育教學(xué)活動(dòng)。中外合作辦學(xué)有合作設(shè)立機(jī)構(gòu)和合作舉辦項(xiàng)目兩種形式。
2 為什么開展中外合作辦學(xué)?
(1)自入世以來，中外合作辦學(xué)是維護(hù)國家教育主權(quán)的重要保障。2001年，我國加入世界貿(mào)易組織(WTO)。根據(jù)WTO規(guī)則，我國承諾開放教育領(lǐng)域，外國教育機(jī)構(gòu)可以以商業(yè)存在的方式開展教育服務(wù)貿(mào)易。而對(duì)教育服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域的商業(yè)存在，各國都非常慎重，通過市場準(zhǔn)入、國民待遇等方面嚴(yán)格把關(guān)、區(qū)別對(duì)待，維護(hù)本國教育主權(quán)。為穩(wěn)妥應(yīng)對(duì)國外教育對(duì)我國教育的沖擊，抵制國外教育傾銷、維護(hù)我國教育主權(quán)，同時(shí)借鑒國外先進(jìn)教育理念和優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)我國教育改革發(fā)展，國務(wù)院于2003年頒布實(shí)施《條例》，設(shè)定了國外教育資源準(zhǔn)入門檻，明確了中外合作辦學(xué)的政策導(dǎo)向。根據(jù)《條例》的精神，教育部相繼制定發(fā)布《中外合作辦學(xué)條例實(shí)施辦法》和一系列規(guī)范性文件，不斷規(guī)范中外合作辦學(xué)行為，有效保證了中外合作辦學(xué)依法辦學(xué)、規(guī)范管理和科學(xué)發(fā)展。考生和家長可通過教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)(www.jsj.edu.cn)網(wǎng)站查看相關(guān)信息，以確認(rèn)所就讀的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目是否合法。
(2)中外合作辦學(xué)作為改革開放后我國教育體制改革的一種有益嘗試，經(jīng)過10多年的發(fā)展，取得了一些積極成效。一是豐富我國教育供給，滿足了多樣化教育需求。中外合作辦學(xué)引進(jìn)境外學(xué)歷教育和培訓(xùn)項(xiàng)目，增加了受教育機(jī)會(huì)，豐富了教育供給，在一定程度上滿足了我國受教育者日益增長的多樣化教育需求。二是創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，推動(dòng)了教育教學(xué)改革。中外合作辦學(xué)引進(jìn)境外教育理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)模式和管理經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了國內(nèi)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)和教師培養(yǎng)，增強(qiáng)了辦學(xué)活力，促進(jìn)了教育教學(xué)改革。主要體現(xiàn)在出現(xiàn)了新的辦學(xué)主體境外教育機(jī)構(gòu)，新的運(yùn)行機(jī)制與辦學(xué)模式中外合作，新的管理模式多樣化自主辦學(xué)，以及新的投入來源投資多元化。三是通過中外合作辦學(xué)，拓寬人才培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)了一批專門人才，也促進(jìn)了學(xué)科專業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)了一些薄弱學(xué)科，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了一批專門人才。
(3)中外合作辦學(xué)開辟不出國留學(xué)途徑，節(jié)約了教育支出。中外合作辦學(xué)學(xué)費(fèi)總體較出國留學(xué)低，年學(xué)費(fèi)平均約為2.5萬元左右，而赴英國、美國、加拿大和澳大利亞等國自費(fèi)留學(xué)年學(xué)費(fèi)平均約為9萬元。按2012年高等教育階段中外合作辦學(xué)在校生45萬人中一半出國留學(xué)測算，當(dāng)年學(xué)費(fèi)支出將節(jié)約150億元左右。中外合作辦學(xué)使不出國留學(xué)成為可能。中外合作辦學(xué)引進(jìn)境外教育資源，開展教學(xué)活動(dòng)，頒發(fā)境外學(xué)歷證書，學(xué)生不出國即可接受境外教育。
3 選擇中外合作辦學(xué)應(yīng)注意哪些問題?
怎樣來選擇中外合作辦學(xué)項(xiàng)目呢?其關(guān)鍵是要辨清項(xiàng)目屬于計(jì)劃內(nèi)還是計(jì)劃外。計(jì)劃內(nèi)招生是納入國家普通高校招生計(jì)劃的統(tǒng)招生?？忌仨毺顖?bào)高考志愿，并參加高考錄取，畢業(yè)后分別獲得中外雙方學(xué)校頒發(fā)的文憑。
計(jì)劃外招生是學(xué)校采取自主招生方式招收的學(xué)生。學(xué)生無須填報(bào)高考志愿，只參加學(xué)校自己舉辦的入學(xué)考試即可(一般會(huì)參考高考成績及英語單科成績)。先在中方學(xué)校修得相應(yīng)學(xué)分，通過語言考試后再被合作學(xué)校錄取，畢業(yè)后獲得外方學(xué)校頒發(fā)的文憑。
一般情況下，計(jì)劃內(nèi)招生的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目質(zhì)量是有保證的，多見于正規(guī)的學(xué)歷教育高校。計(jì)劃內(nèi)招生的中外辦學(xué)項(xiàng)目，高考時(shí)錄取分?jǐn)?shù)和同院校其他專業(yè)比相對(duì)較低，如，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)中美合作經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)，所錄計(jì)劃內(nèi)考生高考分?jǐn)?shù)達(dá)到農(nóng)大在當(dāng)?shù)氐淖畹弯浫》謹(jǐn)?shù)線即可。但中外合作辦學(xué)在教學(xué)環(huán)境、培養(yǎng)模式等方面與傳統(tǒng)專業(yè)有較大不同，一般采取雙語教學(xué)，對(duì)學(xué)生的英語水平要求較高。有些中外合作辦學(xué)項(xiàng)目同時(shí)具有計(jì)劃內(nèi)和計(jì)劃外兩種招生形式。
如果想要進(jìn)一步辨別所選項(xiàng)目是否屬于計(jì)劃內(nèi)招生，可具體查看該項(xiàng)目的招生方式。如果是計(jì)劃內(nèi)招生，在招生方式一欄中會(huì)注明納入國家普通高等學(xué)校教育招生計(jì)劃，各省教育考試院編寫的招生計(jì)劃圖書內(nèi)也會(huì)有特別注明;若是計(jì)劃外招生，則會(huì)注明自主招生。
另外，也要關(guān)注所獲學(xué)歷文憑。目前，我國本科以上普通高等教育頒發(fā)的`是雙證，即學(xué)歷證和學(xué)位證。凡是獲得證書的學(xué)生都是在教育部有注冊的。而國外的本科教育，則只頒發(fā)學(xué)士學(xué)位證書，也就是說，計(jì)劃外招生的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，最終只能頒發(fā)國外學(xué)校的學(xué)位證書。而其中一些項(xiàng)目因沒有境外學(xué)位授予權(quán)，還可能導(dǎo)致學(xué)生拿到的國外證書無法得到我國認(rèn)可。所以，考生家長還要確認(rèn)最終獲得的國(境)外文憑能否得到教育部認(rèn)可。(可參考《教育部公布的44個(gè)國家學(xué)校名單》)考生和家長還要注意，有些計(jì)劃內(nèi)項(xiàng)目所發(fā)文憑也只是國內(nèi)院校的學(xué)歷和學(xué)位，而沒有國外院校的學(xué)位。這主要是由學(xué)校之間合作形式?jīng)Q定的。一些獨(dú)立院校、民辦高校存在這種形式，如，浙江大學(xué)城市學(xué)院與澳大利亞南昆士蘭大學(xué)合作舉辦國際商務(wù)專業(yè)本科教育項(xiàng)目，黃河科技學(xué)院與美國肖特大學(xué)合作舉辦計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科教育項(xiàng)目等。
合作辦學(xué)項(xiàng)目頒發(fā)的證書，體現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)后所獲得的是什么樣的學(xué)歷文憑，它對(duì)學(xué)生的就業(yè)及未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。考生家長在選擇項(xiàng)目時(shí)一定要看清其所發(fā)證書的性質(zhì)。
那么以上就是關(guān)于選擇中外合作辦學(xué)需要注意什么的相關(guān)內(nèi)容啦，以上內(nèi)容作為參考分享給大家，希望能幫助到有需要的同學(xué)，如果還有更多想要了解的內(nèi)容可以關(guān)注本平臺(tái)繼續(xù)瀏覽。
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