近年來，隨著教育改革的深入推進，校本研修作為促進教師專業(yè)發(fā)展和課堂教學變革的重要途徑，其重要性日益凸顯。為系統(tǒng)提升校本研修管理人員的專業(yè)素養(yǎng)與實踐能力，2025年9月18日至20日，建德市教師進修學校成功舉辦校本研修管理員專題培訓。本次培訓構建了“理論引領、工具賦能、實踐落地”相結合的三維課程體系，全市90余名中小學、幼兒園校本研修管理員參與培訓。
理論引領：把準方向，明晰理念
培訓首日，浙江省教師教育質量監(jiān)控中心副主任徐建華老師作《校本研修項目設計與實施》專題講座。徐老師從政策理論層面深入解讀了新時代校本研修的核心功能與價值定位，闡述了“以校為本、研修結合”的基本理念，系統(tǒng)介紹了“教研-科研-培訓”三位一體的創(chuàng)新模式。理論部分課程幫助學員準確把握校本研修從“學院式”向“現(xiàn)場式”轉型的發(fā)展趨勢，為校本研修工作提供了堅實的理論支撐和政策依據(jù)。
工具賦能：掌握方法，提升效能
隨后，徐老師引入了OTP需求分析模型、SWOT分析法等實用工具，通過典型案例教學，指導學員系統(tǒng)掌握校本研修需求診斷、項目設計、過程管理和成效評估等關鍵技能。徐老師通過實例剖析，演示了如何從組織、任務和人員三個維度開展精準的需求調研與分析，幫助學員改變以往依賴經驗的工作方式，增強校本研修的科學性和針對性。參訓學員普遍反映，這些方法工具“可操作、可遷移、可應用”，為日常校本研修工作開展提供了實用的技術支持。
實踐落地：觀摩交流，促進轉化
在培訓的實踐環(huán)節(jié)，學員分學段前往三所優(yōu)質學校進行實地觀摩與交流。在浙江師范大學附屬幼兒園，學員學習了基于“CIPP模式”的園本課程評價體系建設經驗；在金華市環(huán)城小學，學員了解了校本研修與學校文化深度融合的實踐路徑；在金華市第五中學，學員考察了“一體兩翼四柱N點”校本研修系統(tǒng)的運行機制。這些實踐基地各具特色，為不同學段的學員提供了可借鑒的實踐樣本。通過現(xiàn)場觀摩、座談交流，學員們直觀感受了先進經驗的落地成效，并圍繞實踐中的難點問題進行了深入研討。在反思交流環(huán)節(jié)，學員們結合三天所學，對本校校本研修實施方案進行了優(yōu)化完善，切實推動培訓成果有效轉化與應用。
本次培訓通過理論、工具、實踐三個維度的有機結合，構建了完整的學習閉環(huán)，為校本研修管理人員提供了系統(tǒng)、專業(yè)的支持。建德市教師進修學校將繼續(xù)跟蹤指導各校校本研修工作開展，推動培訓成果落地見效，全面提升全市校本研修質量，為打造高素質專業(yè)化教師隊伍提供有力保障。
（建德市教師進修學校 朱小燕）
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