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境外奧數(shù)面面觀

我來做做奧數(shù)題

　絕大多數(shù)中國小學(xué)生的家長都在和奧數(shù)做艱苦卓絕的斗爭，參加戰(zhàn)斗的家庭備受煎熬，家長生拉硬拽，孩子竭盡所能，希望在滾滾狼煙中脫穎而出。也有孩子天資秉異，不考奧數(shù)不能顯示他的卓爾不群。
　原本以培養(yǎng)中學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣、提高學(xué)生邏輯推理能力、發(fā)現(xiàn)和選拔數(shù)學(xué)精英為初衷的奧數(shù)，在中國已經(jīng)發(fā)生變異。作為舶來品，奧數(shù)在其發(fā)源地俄羅斯，在美、日等國，在與我們文化同源的港臺地區(qū)又是何種狀況？

中國奧數(shù)引爭議境外奧數(shù)大不同

奧數(shù)雖起源于國外，但是從進入中國到現(xiàn)在，奧數(shù)在中國也算的上的歷史悠久，面對一批又一批在奧數(shù)戰(zhàn)場上“拼殺”的中國考生們，我們轉(zhuǎn)念想到那些來自奧數(shù)起源國的考生及政府是如何看待奧數(shù)的。在奧數(shù)的起源國俄羅斯；奧數(shù)競賽依然非常熱門，僅莫斯科市就有包括奧數(shù)在內(nèi)的各種正式的中學(xué)生奧林匹克競賽共23項。

而在美國由于學(xué)校招生方式和選拔方式與中國不同，所以使得奧數(shù)的權(quán)威性有所下降，對于奧數(shù)多半取決于學(xué)生個人的興趣。與此不同的是日本的教育資源相對充沛，在基礎(chǔ)教育和高等教育中，幾乎可以說不存在大的升學(xué)壓力，所以日本人在對待奧數(shù)比較純潔和低調(diào)。一個在殘酷的折磨中耗盡了每一個學(xué)生的精力，一個則在快樂中開拓孩子的創(chuàng)造性的思維，結(jié)果當(dāng)然迥異。這就好比讓我們的專業(yè)足球隊去和人家的學(xué)生業(yè)余隊踢球，即使贏他個10：0，也毫不叫人詫異 ……[詳細]

俄羅斯：中學(xué)生奧數(shù)依然很熱門

1961年第一屆全俄數(shù)學(xué)奧林匹克開始舉行。這是人類歷史上第一次把數(shù)學(xué)競賽冠于奧林匹克。從2007年開始，莫斯科市中學(xué)生奧林匹克競賽完全放開，任何中學(xué)生都可以報名參賽，參賽人數(shù)不受限制。在俄羅斯實行全國統(tǒng)一高考之后，只有奧賽獲獎成績可以替代高考成績。一位家長這樣總結(jié)：“參加中學(xué)生奧賽的確能給很多學(xué)生帶來光明的前景?！薄?i class="red">[詳細]

美國：奧數(shù)取決于個人的興趣

在美國，與奧數(shù)真正有關(guān)的組織是“中小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克”，設(shè)在紐約州的一個小鎮(zhèn)，其網(wǎng)站從2000年開辦，至今12年了，點擊率不過100萬。該組織的目標(biāo)是“激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱情和熱愛，介紹重要的數(shù)學(xué)概念，教授解題策略，培養(yǎng)解決問題時靈活運用數(shù)學(xué)的能力，強化數(shù)學(xué)直覺，促進數(shù)學(xué)創(chuàng)意和創(chuàng)新意識，提供應(yīng)對挑戰(zhàn)時所得的滿足、快樂和刺激” ……[詳細]

英國：選拔不同奧數(shù)態(tài)度不同

英國奧數(shù)并不作為選拔人才的關(guān)鍵點，針對英國的教育選拔體質(zhì)，學(xué)生的綜合實力才是考評一個學(xué)生的關(guān)鍵所在，所以相比于中國而言，英國對待奧數(shù)的態(tài)度比較平和，而是采用其他的考試和考評系統(tǒng)來選拔人才。英國數(shù)學(xué)奧林匹克（BMO）最初只有一輪。剛開始的時候每屆有9至11個題目，后來題數(shù)下降到5至6個。大概是在1972年開始有了 FIST ……[詳細]

　日本：奧數(shù)重視但并不強求

日本的奧數(shù)教育相對發(fā)達。日本人廣中平祐在1992年提議創(chuàng)立奧林匹克算術(shù)大賽，每年一次，旨在發(fā)掘有數(shù)學(xué)天才的小學(xué)生。在國際奧數(shù)比賽上，日本學(xué)生也屢次取得不錯的成績。日本有10%左右的中小學(xué)生有過學(xué)習(xí)奧數(shù)的經(jīng)歷。但與中國人相比，日本人對待奧數(shù)的心態(tài)比較平和。對于日本的中小學(xué)生和家長來說，奧數(shù)就相當(dāng)于棒球或書法，都屬于孩子課后的興趣班……[詳細]

香港：奧數(shù)雖受重視并不火熱

在香港，將近80%的中小學(xué)生都上課外補習(xí)班，周末還要參加各種興趣班、特長班。香港同樣和內(nèi)地一樣也存在“擇?！眴栴}，奧數(shù)比賽成績在“擇?！敝芯哂袇⒖甲饔?，因此不少香港家長選擇讓孩子參加奧數(shù)培訓(xùn)。香港的中小學(xué)一般都舉辦“數(shù)學(xué)精英選拔賽”，為參加國際奧數(shù)比賽選拔人才。香港的數(shù)學(xué)奧林匹克協(xié)會常年在中小學(xué)開辦“奧數(shù)常規(guī)班”與“尖子奧數(shù)班”等專門的輔導(dǎo)班。……[詳細]

臺灣：日益開始重視奧數(shù)

臺灣家長雖然不像大陸家長那樣為孩子的奧數(shù)教育傷透腦筋，但整個社會也比較重視奧數(shù)。這一點從臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九親自接見奧數(shù)獎牌得主就可見一斑。1992年起，臺灣地區(qū)開始參加國際奧林匹克數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息、地球科學(xué)六科的競賽。臺灣“中央大學(xué)”教授傅承德是臺灣培訓(xùn)奧數(shù)最有名的專家，他從1996年開始培訓(xùn)數(shù)學(xué)奧賽選手，教過的學(xué)生多次取得好成績。……[詳細]