雅思對于很多人來說已經(jīng)不陌生了？無論是出國留學(xué)和在國內(nèi)升職工作都具有很大的作用，很多同學(xué)的目標(biāo)都是在雅思總分6.5分及以上，下面是小編為大家整理的雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，大家一起來看看吧。
雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則表格 附官方評分對照表
考官按四項標(biāo)準(zhǔn)分別評等級分：
Task 1: 寫作任務(wù)完成情況、連貫與銜接、詞匯豐富程度、語法多樣性及準(zhǔn)確性。
Task 2: 寫作任務(wù)回應(yīng)情況、連貫與銜接、詞匯豐富程度、語法多樣性及準(zhǔn)確性。
| 分
數(shù) |
寫作任務(wù)回應(yīng)情況 | 連貫與銜接 | 詞匯豐富程度 | 語法多樣性及準(zhǔn)確性 |
| 9 | ? 全面地回應(yīng)各部分寫作任務(wù)
? 就寫作任務(wù)中的問題提出充分展 開的觀點，并提出相關(guān)的、得以 充分延伸的以及論據(jù)充分的論點 |
? 銜接手段運(yùn)用自如，行文連貫
? 熟練地運(yùn)用分段 |
? 使用豐富的詞匯，能自然地使用并掌握復(fù)雜的詞匯特征；極少出現(xiàn)輕微錯誤，且僅屬筆誤 | ? 完全靈活且準(zhǔn)確地運(yùn)用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu)；極少出現(xiàn)輕微錯誤，且僅屬筆誤 |
| 8 | ? 充分地回應(yīng)各部分寫作任務(wù)
? 就寫作任務(wù)中的問題進(jìn)行較為充 分展開的回應(yīng)，并提出相關(guān)的、 得以延伸的以及含有論據(jù)的論點 |
?將信息與論點進(jìn)行有邏輯的排序
?各種銜接手段運(yùn)用得當(dāng) ?充分且合理地使用分段 |
?流暢和靈活地使用豐富的詞匯，達(dá) 意準(zhǔn)確
?熟練地使用不常用詞匯，但在詞語 選擇及搭配方面有時偶爾出現(xiàn)錯誤 ?拼寫及/或構(gòu)詞方面錯誤極少 |
?運(yùn)用豐富多樣的語法結(jié)構(gòu)
?大多數(shù)句子準(zhǔn)確無誤 ?只在極偶然情況下出現(xiàn)錯誤或存 在不當(dāng)之處 |
| 7 | ? 回應(yīng)各部分寫作任務(wù)
? 回應(yīng)寫作任務(wù)過程中始終呈現(xiàn)一 個清晰的觀點 ? 呈現(xiàn)、發(fā)展主要論點并就其進(jìn)行 論證，但有時出現(xiàn)過于一概而論 的傾向及/或論點缺乏重點的傾向 |
?符合邏輯地組織信息及論點；清晰 的行文推進(jìn)發(fā)展貫穿全文
?恰當(dāng)?shù)厥褂靡幌盗秀暯邮侄危M管 有時使用不足或過多 ?每個段落均有一個清晰的中心主題 |
?使用足夠的詞匯，體現(xiàn)一定靈活性 及準(zhǔn)確性
?使用不常見詞匯，對語體及搭配有 一定認(rèn)識 ?在選擇用詞、拼寫及/或構(gòu)詞方面 可能偶爾出現(xiàn)錯誤 |
?運(yùn)用各種復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)
?多數(shù)句子準(zhǔn)確無誤 ?對語法及標(biāo)點符號掌握較好，但 有時出現(xiàn)少許錯誤 |
| 6 | ? 回應(yīng)了各部分寫作任務(wù)，但某些 部分的論證可能比其他部分更為 充分
? 提出了一個切題的觀點，盡管各 種結(jié)論有時不甚清晰或重復(fù) ? 提出了多個相關(guān)的主要論點，但 某些論點可能未能充分展開進(jìn)行 論證或不甚清晰 |
? 連貫地組織信息及論點，總體來 說，能清晰地推進(jìn)行文發(fā)展
? 有效地使用銜接手段，但句內(nèi)及/ 或句間的銜接有時有誤或過于機(jī) 械 ? 有時無法保持一貫清晰或恰當(dāng)?shù)?使用指代 ? 使用段落寫作，但未能保持段落 間的邏輯 |
使用足夠的詞匯開展寫作任務(wù)
? 試圖使用不常用詞匯，但有時使 用不準(zhǔn)確 ? 在拼寫及/或構(gòu)詞方面有錯誤，但 不影響交流 |
? 綜合使用簡單句式與復(fù)雜句式
? 在語法及標(biāo)點符號方面有一些錯 誤，但這些錯誤很少影響交流 |
| 5 | ? 僅回應(yīng)了部分寫作任務(wù)；寫作格 式有時在某些地方不甚恰當(dāng)
? 表述了一個觀點，但展開論證過 程未能保持一貫清晰，且可能缺 乏結(jié)論 ? 提出一些主要論點但十分有限， 且未能充分展開論證；有時出現(xiàn) 無關(guān)細(xì)節(jié) |
? 有一定組織性地呈現(xiàn)信息，但總 體來說有時缺乏清晰的總體行文 推進(jìn)
? 銜接手段不足、不準(zhǔn)確或過度使 用 ? 由于指代和替換不足顯得行文重 復(fù) ? 沒有使用段落寫作，或者分段不 足 |
? 使用詞匯范圍有限，但能達(dá)到進(jìn) 行寫作任務(wù)的最低限度
? 在拼寫及/或構(gòu)詞方面可能出現(xiàn)明 顯的錯誤，且可能會對讀者造成 一定的閱讀困難 |
? 僅能使用有限的語法結(jié)構(gòu)
? 試圖使用復(fù)雜句，但復(fù)雜句的準(zhǔn) 確性常不及簡單句的準(zhǔn)確性 ? 可能經(jīng)常出現(xiàn)語法及標(biāo)點符號使 用的錯誤；這些錯誤會對讀者造 成一定的閱讀困難 |
| 4 | ? 僅最低限度地回應(yīng)了寫作任務(wù)， 或所答相關(guān)性不大；寫作格式有 時不甚恰當(dāng)
? 提出了一個觀點但并不清晰 ? 提出了一些主要論點但難以在文 中確認(rèn)，且這些觀點可能重復(fù)、 不相關(guān)或缺乏論據(jù)支持 |
? 呈現(xiàn)了信息及論點，但未能連貫 地組織這些信息及論點，且未能 清晰地推進(jìn)行文發(fā)展
? 使用了一些基本的銜接手段，但 有時出現(xiàn)不準(zhǔn)確或重復(fù)的使用 ? 沒有使用段落寫作，或段落使用 造成疑惑 |
? 只使用基本詞匯，且有時重復(fù)使 用這些詞匯或使用于寫作任務(wù)不 恰當(dāng)?shù)脑~匯
? 對構(gòu)詞及/或拼寫掌握有限；錯誤 可能對讀者造成閱讀困難 |
? 僅能使用非常有限的語法結(jié)構(gòu)， 只能偶爾使用從句
? 一些語法結(jié)構(gòu)使用正確，但錯誤 占多數(shù)，且標(biāo)點符號經(jīng)常出錯 |
| 3 | ? 未能足以回應(yīng)任一部分的寫作任 務(wù)
? 未能表達(dá)一個清晰的論點 ? 提出甚少論點，且基本上未能就 其展開論證或觀點不切題 |
? 不能有邏輯地組織論點
? 所用銜接手段有時非常有限，且 有時未能體現(xiàn)論點之間的邏輯性 |
? 只使用非常有限的詞匯及表達(dá)方 式，對構(gòu)詞及/或拼寫掌握也非常 有限
? 錯誤可能嚴(yán)重地影響信息的傳達(dá) |
? 嘗試造句，但語法及標(biāo)點符號錯誤占多數(shù)，意思被扭曲 |
| 2 | ? 幾乎未回應(yīng)寫作任務(wù)
? 未能表達(dá)一個觀點 ? 可能試圖提出一兩個論點，但未 能展開論證 |
? 在內(nèi)容組織方面
能力非常有限 |
? 詞匯的使用極其有限；基本上未能掌握構(gòu)詞及/或拼寫 | ? 除了使用預(yù)先背誦的短語外，無法造句 |
| 1 | ? 寫作內(nèi)容與寫
作任務(wù)完全無關(guān) |
? 未能傳達(dá)任何信息 | ? 僅能孤立地使用少數(shù)單詞 | ? 完全無法造句 |
雅思寫作評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：
① 任務(wù)完成情況
對于題目有自己的態(tài)度，覆蓋題目要求，有根據(jù)題目討論雙方理由。
② 字?jǐn)?shù)和組織結(jié)構(gòu)
字?jǐn)?shù)符合要求，結(jié)構(gòu)合理。
③ 分論點和邏輯分析
有論據(jù)嘗試論證中心句，但缺乏合理性，并且在論證細(xì)節(jié)部分出現(xiàn)籠統(tǒng)描述，需要更具體化的論證。
④ 句式和連貫
邏輯關(guān)系需要更嚴(yán)謹(jǐn)連貫，使用正確的連接詞。
⑤ 詞匯和語法
語言準(zhǔn)確性需要提高，用詞不當(dāng)導(dǎo)致了語言，影響考官對句子的理解，減少簡單語法錯誤出現(xiàn)的頻率；文章有較多詞匯拼寫錯誤，需要加強(qiáng)詞匯記憶。
雅思官方寫作評分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則：
①寫作任務(wù)回應(yīng)情況；②連貫與銜接；
③詞匯豐富程度；④語法多樣性及準(zhǔn)確性。
18~23周歲
24~32周歲
33~40周歲
其他
高中及以下
中專
大專
其他
工作就業(yè)
報考公務(wù)員
落戶/居住證
其他
自學(xué)考試
成人高考
開放大學(xué)
