教育部開展專項(xiàng)行動(dòng)：要求高校書記校長(zhǎng)訪企拓崗促就業(yè)

3月22日，教育部官網(wǎng)發(fā)布了《教育部辦公廳關(guān)于開展全國(guó)高校書記校長(zhǎng)訪企拓崗促就業(yè)專項(xiàng)行動(dòng)的通知》。通知指出，2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模首次突破千萬(wàn)，受新冠肺炎疫情、經(jīng)濟(jì)下行壓力加大等多重因素影響，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜。

以下原文：?

教學(xué)廳函〔2022〕3號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)省、自治區(qū)人力資源社會(huì)保障廳，部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校：

2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模首次突破千萬(wàn)，受新冠肺炎疫情、經(jīng)濟(jì)下行壓力加大等多重因素影響，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜。為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)工作的決策部署，加快健全高校畢業(yè)生市場(chǎng)化社會(huì)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制，千方百計(jì)開拓更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位和機(jī)會(huì)，深入落實(shí)就業(yè)工作“一把手”工程，教育部決定開展全國(guó)高校書記校長(zhǎng)訪企拓崗促就業(yè)專項(xiàng)行動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱專項(xiàng)行動(dòng)）?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、行動(dòng)主題

用人單位大走訪 全員聯(lián)動(dòng)促就業(yè)

二、行動(dòng)時(shí)間

2022年3—8月

三、參與對(duì)象

全國(guó)高校黨委書記、校（院）長(zhǎng)，以及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員；以就業(yè)去向落實(shí)率低于當(dāng)?shù)仄骄降母咝橹攸c(diǎn)。

四、行動(dòng)目標(biāo)

通過開展專項(xiàng)行動(dòng)，深入落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手”工程，充分發(fā)揮高校書記、校（院）長(zhǎng)以及校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要示范作用，帶動(dòng)學(xué)校全員深度參與做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，全面深化校企合作、供需對(duì)接，既立足當(dāng)前為2022屆高校畢業(yè)生開拓更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位和機(jī)會(huì)，又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)構(gòu)建高校畢業(yè)生市場(chǎng)化社會(huì)化的就業(yè)工作機(jī)制，全力促進(jìn)高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。

五、行動(dòng)內(nèi)容

（一）廣泛開拓就業(yè)渠道和就業(yè)崗位。高校要結(jié)合實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)、科研、校友等各方面資源，主動(dòng)走進(jìn)園區(qū)、走進(jìn)行業(yè)、走進(jìn)企業(yè)。通過走訪，與相關(guān)單位建立就業(yè)合作渠道，邀請(qǐng)一批用人單位到學(xué)校招聘人才，努力為畢業(yè)生挖掘更多崗位資源，提供更多優(yōu)質(zhì)和精準(zhǔn)的就業(yè)信息；建立一批畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，為畢業(yè)生創(chuàng)造更多實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)；發(fā)掘一批吸納畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)和單位，打造就業(yè)先進(jìn)典型。

（二）深入開展社會(huì)需求調(diào)查。堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，深度了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，認(rèn)真分析所在行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和人才需求形勢(shì)，共同查找學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、就業(yè)服務(wù)等方面存在的短板，充分吸收用人單位的意見建議，為學(xué)校學(xué)科專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制定、招生計(jì)劃安排和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)提供依據(jù)，不斷增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。

（三）開展畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查。通過走訪，深入了解畢業(yè)生的工作情況、生活情況和發(fā)展情況，體現(xiàn)學(xué)校的關(guān)心關(guān)懷，增強(qiáng)他們?cè)鶎印o(wú)私奉獻(xiàn)、報(bào)效祖國(guó)的信心；認(rèn)真聽取畢業(yè)生對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的意見建議，不斷改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的方式方法。深入了解用人單位對(duì)學(xué)校畢業(yè)生的滿意度，以及在思想道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力等方面的反饋意見，推動(dòng)學(xué)校深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

六、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地各高校要把開展專項(xiàng)行動(dòng)納入2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作整體部署，制定實(shí)施方案，加強(qiáng)統(tǒng)籌安排。各高校要強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)工作主體責(zé)任，黨委書記和校（院）長(zhǎng)要親自抓、帶好頭、做示范，其他領(lǐng)導(dǎo)干部要主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)、任務(wù)到人，確保工作部署到位、責(zé)任落實(shí)到位。要組織發(fā)動(dòng)專任教師、輔導(dǎo)員、行政管理人員等廣泛參與，擴(kuò)大參與范圍和走訪的覆蓋面。各地請(qǐng)于2022年3月18日前將專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案報(bào)教育部高校學(xué)生司。

（二）務(wù)求工作實(shí)效。各地各高校要以開拓增量崗位、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)為核心，創(chuàng)新行動(dòng)方式，提出量化指標(biāo)，建立激勵(lì)機(jī)制，確保專項(xiàng)行動(dòng)取得實(shí)效。各地要加強(qiáng)分類指導(dǎo)，根據(jù)高校的不同就業(yè)狀況和就業(yè)形勢(shì)，制定符合本地高校實(shí)際的工作方案，采取不同的考核要求。新建普通本科高校、高等職業(yè)院校（含本科層次職業(yè)院校）要堅(jiān)持實(shí)地走訪為主，“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，每所學(xué)校書記（校長(zhǎng)、院長(zhǎng)）正職共拜訪用人單位原則上不少于100家。要重點(diǎn)對(duì)就業(yè)去向落實(shí)率低于當(dāng)?shù)仄骄降母咝Ｌ岢雒鞔_要求，每所高校校領(lǐng)導(dǎo)班子新開拓用人單位不少于100家。

（三）建立長(zhǎng)效機(jī)制。各地要以開展專項(xiàng)行動(dòng)為契機(jī)，探索完善市場(chǎng)化、聯(lián)盟化、共享化崗位資源開拓機(jī)制，促進(jìn)高校就業(yè)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。各高校要把走訪用人單位作為深化供需對(duì)接就業(yè)育人的重要內(nèi)容，建立日常聯(lián)系互訪機(jī)制，不斷拓展就業(yè)新空間，鞏固并擴(kuò)展重點(diǎn)單位數(shù)據(jù)庫(kù)，建立用人單位需求臺(tái)賬，找準(zhǔn)高校與用人單位合作切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)互惠共贏、共同發(fā)展。

（四）加強(qiáng)考核宣傳。教育部在“全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)”開通“專項(xiàng)行動(dòng)電子臺(tái)賬”，適時(shí)統(tǒng)計(jì)各地各高校專項(xiàng)行動(dòng)進(jìn)展，定期通報(bào)相關(guān)情況。各地要強(qiáng)化專項(xiàng)行動(dòng)督促考核，并納入高校就業(yè)工作和領(lǐng)導(dǎo)班子個(gè)人考核評(píng)優(yōu)重要內(nèi)容。教育部將組織中央主要新聞媒體，及時(shí)宣傳報(bào)道各地各高校專項(xiàng)行動(dòng)開展情況。各地各高校要及時(shí)總結(jié)宣傳相關(guān)好經(jīng)驗(yàn)好做法，并報(bào)教育部高校學(xué)生司。

聯(lián)系人及電話：馬洪福，010-66097865

郵箱：xssjyc@moe.edu.cn

教育部辦公廳

2022年3月9日