2022年自考01575圖形設計(實踐)復習資料整理匯總

想要參加自考考試的考生，只要能夠滿足報名條件，即可在規(guī)定的時間內(nèi)報名參加考試，考生們想要順利通過自考考試，就需要多做自考真題，多看復習資料。為此，我專門在下方的文章中為大家分享2022年自考01575圖形設計(實踐)復習資料，以供考生們參考！

Ⅰ  課程性質(zhì)及其設置目的與要求

一、課程性質(zhì)和特點

圖形設計（實踐）課程是江蘇省高等教育自學考試設計類專業(yè)的一門必修的實踐與應用課程，該課程是現(xiàn)代視覺傳達藝術(shù)的基礎學科，它作為一種傳遞信息的“國際化”語言，近年來在現(xiàn)代設計領域內(nèi)倍受人們重視。

該課程可以通過理論學習、作品賞析、專業(yè)討論和設計實踐等環(huán)節(jié)，首先使考生了解圖形的基本特征與內(nèi)涵表達，在比較圖形與圖案、圖像、插圖之間差異的基礎上，理解圖形的構(gòu)成語言特征及表現(xiàn)類型、手法、風格等。然后理解視覺語言的傳達方式及圖形與信息、文脈、意義、符號之間的負載功能與價值，培養(yǎng)將各種感覺情報進行視覺化表達的意識和能力。

通過作業(yè)練習、參考書閱讀與設計實踐，培養(yǎng)自學應考者對圖形設計的認知能力、設計能力和表現(xiàn)能力，合理運用設計形式法則，初步掌握圖形設計的方法，其中同質(zhì)同構(gòu)與異質(zhì)同構(gòu)等設計手法是考核的重點。

圖形設計是通過對創(chuàng)意的深刻思考和系統(tǒng)分析，充分發(fā)揮想象思維和創(chuàng)造力，將想象、意念形象化、視覺化的一系列活動，是對抽象的思維符號的一種重要的視覺轉(zhuǎn)譯。掌握以圖形為主體要素的設計形式。在學習圖形文化的基礎上，學會在設計變體運用傳統(tǒng)圖形的方法。同時掌握以圖形為主體的多種設計方式，在分析經(jīng)典案例的基礎上，能夠表現(xiàn)圖形的藝術(shù)風格與當代色彩。

二、本課程的基本要求

通過本課程的學習，應達到以下要求：

1．通過基礎理論學習，基本了解圖形的概念、圖形的功能和格式塔理論；

2．了解圖形設計中修辭手法的應用，信息編碼與符號生成，圖形創(chuàng)意與創(chuàng)意圖形的關(guān)系，掌握包括攝影、圖案、字體、影像、符號、繪畫、插圖、表格、卡通等多種表達手法；

3．通過作業(yè)練習和實踐訓練，學習圖形設計的形式法則，如假借、錯位、粘接、變形、幽默、趣味、游戲、荒誕、同質(zhì)同構(gòu)與異質(zhì)同構(gòu)，進一步理解與掌握多種圖形設計方法，將藝術(shù)審美與商業(yè)操作合理地進行結(jié)合，提高圖形設計的整體水平；

4．在掌握本課程基本要求的基礎上，通過觀展、閱讀、交流等方式，拓展專業(yè)視野，積累設計經(jīng)驗。在學習圖形文化的基礎上，學會在設計中運用傳統(tǒng)圖形的方法。同時掌握以圖形為主體的多種設計方式，在分析經(jīng)典案例的基礎上，能夠表現(xiàn)圖形的藝術(shù)風格與當代色彩。

三、本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系

本課程是平面設計相關(guān)專業(yè)課程中的專業(yè)主干課程。圖形設計中涉及字體設計、文字的圖形化表達是平面設計中的常規(guī)設計手法。編排設計、書籍裝幀設計和網(wǎng)頁設計中也涉及圖形設計，圖形設計作為視覺元素，影響著頁面的視覺效果。掌握圖形設計的計算機輔助設計表達，是計算機輔助設計課程的重點。學習圖形設計，需要包括設計素描、設計色彩、設計基礎、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成等前修課程的專業(yè)支持，本課程具有顯著的學科交叉性。

Ⅱ  課程內(nèi)容與考核目標

課題一：讀圖

一、課程內(nèi)容

本章學習圖形的認知與閱讀，第一節(jié)：翻譯——圖形語言的第一要務。視覺閱讀中的“讀”，不僅指“看到”、“觀察”，同時更加強調(diào)視覺對象自身應具備可讀性。第一部分：從“物”到“圖”，從兩個方面進行闡述。① 直譯——真實具象的再現(xiàn)“物”的特征，即對立體的“物”產(chǎn)生多重披每個畫面的視覺印象，② 意譯——針對抽象思維的形象破譯，第二部分：“看”與“說”，從“看”的基本步驟、“說”——信息的視覺講述和“說”的方法三個方面進行了講解。

第二節(jié)：傳達——圖形設計的語境分析。圖形設計的目的并不是直觀再現(xiàn)真實的視像，而是服務于設計主題，作用于信息傳達。第一部分：現(xiàn)象。從靜止的現(xiàn)象和運動視覺兩方面進行論述。第二部分：視覺心理，系統(tǒng)講述了格式塔理論對視覺設計的影響，并從視覺的愉悅、審美疲勞和視覺刺激、感官聯(lián)覺以及聯(lián)想四個方面進行了講解。

二、學習目的與要求

通學本章的學習，了解圖形的閱讀相對于文字閱讀而言，具有直觀性、主觀性的特點。著重解決視覺活動中“看”與“讀”的區(qū)別，這樣的區(qū)別決定著設計者從事圖形設計工作的效力。突破常規(guī)的“一瞥、看、注視”等一般行為，學會有選擇的“看”和獲得有流程的“讀”的意識，才能更深入地留意實像的特征細節(jié)，為創(chuàng)造更新穎的視覺信息，傳遞更深層的意念精神起到了重要的鋪墊作用，這也是視覺思維開發(fā)的必由之路。

三、考核知識點與考核要求

1．直譯——形態(tài)如何探索實現(xiàn)立體的若干可能；

2．意譯——嘗試從不同文化角度來理解極具概括性的抽象文字符號指代；

3．現(xiàn)象——借助攝影手段，選擇現(xiàn)實的物作為表現(xiàn)對象，采用非寫實的手法表現(xiàn)物的三種以上的立體形態(tài)；

4．格式塔——結(jié)合色彩，運用圓、矩形、三角形等幾何基本形，繪制符合格式塔理論中的6個造型原則（圖底關(guān)系、鄰近原則、相似原則、連續(xù)原則、封閉原則和完美趨向原則）的圖像若干；

5．音律構(gòu)成——運用點、線、面等抽象構(gòu)成元素表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)音律的變化和音質(zhì)的區(qū)別。配合色彩元素，營造與音樂風格對應的畫面情緒。

課題二：作圖

一、課程內(nèi)容

本章學習如何繪制圖形就是學習如何通過體驗視覺規(guī)律，分析創(chuàng)意信息尋找到合適的圖形表現(xiàn)；學習信息如何在“發(fā)出”與“接受”這兩個不同的行為上，發(fā)揮圖形最好的視覺效能。第一節(jié)：如何從“觀看”到“造像”。諸多“觀看”的方式會給我們提供物態(tài)不同屬性的圖像感。成像的結(jié)果從某種意義上說也是對“觀看”角度、聯(lián)想趣味、傳遞目的的一次檢驗。本節(jié)內(nèi)容從線、色彩和光影三個方面講述圖形的視覺要素。

第二節(jié)：圖形的設計方法。主要指由創(chuàng)意引領的各種圖形形變的方法，創(chuàng)意的重點是聯(lián)想的產(chǎn)生，圖形的視點則是由形態(tài)之間趣味巧合開始。第一部分：同構(gòu)圖形——同質(zhì)同構(gòu)與異質(zhì)同構(gòu)；第二部分：正負形——圖底關(guān)系；第三部分：異構(gòu)夸張——混維異構(gòu)與置換異構(gòu)；第四部分：解構(gòu)重組——切割重組與裂變重組；第五部分——虛影變像。

第三節(jié)：圖形設計的表現(xiàn)技法。主要以手繪、影像與計算機圖形等3個方面進行講述，以梅洛-龐帝的觀念，即藝術(shù)給予那種世俗眼光視而不見的東西以存在的可能性。

二、學習目的與要求

通學本章的學習，了解圖形設計中線、色彩和光影等視覺要素的作用與意義；掌握同質(zhì)同構(gòu)與異質(zhì)同構(gòu)、正負形、混維異構(gòu)與置換異構(gòu)、解構(gòu)重組和虛影變像等基本圖形設計方法；以及手繪、影像與計算機圖形等圖形設計的表現(xiàn)技法。

三、考核知識點與考核要求

1．造像——適正化、趣味性、純化等原則在圖形設計中的應用；

2．重構(gòu)——同質(zhì)同構(gòu)與異質(zhì)同構(gòu)、正負形、混維異構(gòu)與置換異構(gòu)、解構(gòu)重組和虛影變像等圖形設計方法的應用；

3．作圖——以手繪、影像與計算機圖形等3種不同方式進行圖形設計的視覺表現(xiàn)，體會不同表現(xiàn)技法作用于同一物像時的不同風格再現(xiàn)。