2022年自考01575圖形設(shè)計(實踐)復(fù)習(xí)資料整理匯總

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Ⅰ  課程性質(zhì)及其設(shè)置目的與要求

一、課程性質(zhì)和特點

圖形設(shè)計（實踐）課程是江蘇省高等教育自學(xué)考試設(shè)計類專業(yè)的一門必修的實踐與應(yīng)用課程，該課程是現(xiàn)代視覺傳達藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科，它作為一種傳遞信息的“國際化”語言，近年來在現(xiàn)代設(shè)計領(lǐng)域內(nèi)倍受人們重視。

該課程可以通過理論學(xué)習(xí)、作品賞析、專業(yè)討論和設(shè)計實踐等環(huán)節(jié)，首先使考生了解圖形的基本特征與內(nèi)涵表達，在比較圖形與圖案、圖像、插圖之間差異的基礎(chǔ)上，理解圖形的構(gòu)成語言特征及表現(xiàn)類型、手法、風(fēng)格等。然后理解視覺語言的傳達方式及圖形與信息、文脈、意義、符號之間的負(fù)載功能與價值，培養(yǎng)將各種感覺情報進行視覺化表達的意識和能力。

通過作業(yè)練習(xí)、參考書閱讀與設(shè)計實踐，培養(yǎng)自學(xué)應(yīng)考者對圖形設(shè)計的認(rèn)知能力、設(shè)計能力和表現(xiàn)能力，合理運用設(shè)計形式法則，初步掌握圖形設(shè)計的方法，其中同質(zhì)同構(gòu)與異質(zhì)同構(gòu)等設(shè)計手法是考核的重點。

圖形設(shè)計是通過對創(chuàng)意的深刻思考和系統(tǒng)分析，充分發(fā)揮想象思維和創(chuàng)造力，將想象、意念形象化、視覺化的一系列活動，是對抽象的思維符號的一種重要的視覺轉(zhuǎn)譯。掌握以圖形為主體要素的設(shè)計形式。在學(xué)習(xí)圖形文化的基礎(chǔ)上，學(xué)會在設(shè)計變體運用傳統(tǒng)圖形的方法。同時掌握以圖形為主體的多種設(shè)計方式，在分析經(jīng)典案例的基礎(chǔ)上，能夠表現(xiàn)圖形的藝術(shù)風(fēng)格與當(dāng)代色彩。

二、本課程的基本要求

通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)達到以下要求：

1．通過基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，基本了解圖形的概念、圖形的功能和格式塔理論；

2．了解圖形設(shè)計中修辭手法的應(yīng)用，信息編碼與符號生成，圖形創(chuàng)意與創(chuàng)意圖形的關(guān)系，掌握包括攝影、圖案、字體、影像、符號、繪畫、插圖、表格、卡通等多種表達手法；

3．通過作業(yè)練習(xí)和實踐訓(xùn)練，學(xué)習(xí)圖形設(shè)計的形式法則，如假借、錯位、粘接、變形、幽默、趣味、游戲、荒誕、同質(zhì)同構(gòu)與異質(zhì)同構(gòu)，進一步理解與掌握多種圖形設(shè)計方法，將藝術(shù)審美與商業(yè)操作合理地進行結(jié)合，提高圖形設(shè)計的整體水平；

4．在掌握本課程基本要求的基礎(chǔ)上，通過觀展、閱讀、交流等方式，拓展專業(yè)視野，積累設(shè)計經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)圖形文化的基礎(chǔ)上，學(xué)會在設(shè)計中運用傳統(tǒng)圖形的方法。同時掌握以圖形為主體的多種設(shè)計方式，在分析經(jīng)典案例的基礎(chǔ)上，能夠表現(xiàn)圖形的藝術(shù)風(fēng)格與當(dāng)代色彩。

三、本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系

本課程是平面設(shè)計相關(guān)專業(yè)課程中的專業(yè)主干課程。圖形設(shè)計中涉及字體設(shè)計、文字的圖形化表達是平面設(shè)計中的常規(guī)設(shè)計手法。編排設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計中也涉及圖形設(shè)計，圖形設(shè)計作為視覺元素，影響著頁面的視覺效果。掌握圖形設(shè)計的計算機輔助設(shè)計表達，是計算機輔助設(shè)計課程的重點。學(xué)習(xí)圖形設(shè)計，需要包括設(shè)計素描、設(shè)計色彩、設(shè)計基礎(chǔ)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成等前修課程的專業(yè)支持，本課程具有顯著的學(xué)科交叉性。

Ⅱ  課程內(nèi)容與考核目標(biāo)

課題一：讀圖

一、課程內(nèi)容

本章學(xué)習(xí)圖形的認(rèn)知與閱讀，第一節(jié)：翻譯——圖形語言的第一要務(wù)。視覺閱讀中的“讀”，不僅指“看到”、“觀察”，同時更加強調(diào)視覺對象自身應(yīng)具備可讀性。第一部分：從“物”到“圖”，從兩個方面進行闡述。① 直譯——真實具象的再現(xiàn)“物”的特征，即對立體的“物”產(chǎn)生多重披每個畫面的視覺印象，② 意譯——針對抽象思維的形象破譯，第二部分：“看”與“說”，從“看”的基本步驟、“說”——信息的視覺講述和“說”的方法三個方面進行了講解。

第二節(jié)：傳達——圖形設(shè)計的語境分析。圖形設(shè)計的目的并不是直觀再現(xiàn)真實的視像，而是服務(wù)于設(shè)計主題，作用于信息傳達。第一部分：現(xiàn)象。從靜止的現(xiàn)象和運動視覺兩方面進行論述。第二部分：視覺心理，系統(tǒng)講述了格式塔理論對視覺設(shè)計的影響，并從視覺的愉悅、審美疲勞和視覺刺激、感官聯(lián)覺以及聯(lián)想四個方面進行了講解。

二、學(xué)習(xí)目的與要求

通學(xué)本章的學(xué)習(xí)，了解圖形的閱讀相對于文字閱讀而言，具有直觀性、主觀性的特點。著重解決視覺活動中“看”與“讀”的區(qū)別，這樣的區(qū)別決定著設(shè)計者從事圖形設(shè)計工作的效力。突破常規(guī)的“一瞥、看、注視”等一般行為，學(xué)會有選擇的“看”和獲得有流程的“讀”的意識，才能更深入地留意實像的特征細(xì)節(jié)，為創(chuàng)造更新穎的視覺信息，傳遞更深層的意念精神起到了重要的鋪墊作用，這也是視覺思維開發(fā)的必由之路。

三、考核知識點與考核要求

1．直譯——形態(tài)如何探索實現(xiàn)立體的若干可能；

2．意譯——嘗試從不同文化角度來理解極具概括性的抽象文字符號指代；

3．現(xiàn)象——借助攝影手段，選擇現(xiàn)實的物作為表現(xiàn)對象，采用非寫實的手法表現(xiàn)物的三種以上的立體形態(tài)；

4．格式塔——結(jié)合色彩，運用圓、矩形、三角形等幾何基本形，繪制符合格式塔理論中的6個造型原則（圖底關(guān)系、鄰近原則、相似原則、連續(xù)原則、封閉原則和完美趨向原則）的圖像若干；

5．音律構(gòu)成——運用點、線、面等抽象構(gòu)成元素表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)音律的變化和音質(zhì)的區(qū)別。配合色彩元素，營造與音樂風(fēng)格對應(yīng)的畫面情緒。

課題二：作圖

一、課程內(nèi)容

本章學(xué)習(xí)如何繪制圖形就是學(xué)習(xí)如何通過體驗視覺規(guī)律，分析創(chuàng)意信息尋找到合適的圖形表現(xiàn)；學(xué)習(xí)信息如何在“發(fā)出”與“接受”這兩個不同的行為上，發(fā)揮圖形最好的視覺效能。第一節(jié)：如何從“觀看”到“造像”。諸多“觀看”的方式會給我們提供物態(tài)不同屬性的圖像感。成像的結(jié)果從某種意義上說也是對“觀看”角度、聯(lián)想趣味、傳遞目的的一次檢驗。本節(jié)內(nèi)容從線、色彩和光影三個方面講述圖形的視覺要素。

第二節(jié)：圖形的設(shè)計方法。主要指由創(chuàng)意引領(lǐng)的各種圖形形變的方法，創(chuàng)意的重點是聯(lián)想的產(chǎn)生，圖形的視點則是由形態(tài)之間趣味巧合開始。第一部分：同構(gòu)圖形——同質(zhì)同構(gòu)與異質(zhì)同構(gòu)；第二部分：正負(fù)形——圖底關(guān)系；第三部分：異構(gòu)夸張——混維異構(gòu)與置換異構(gòu)；第四部分：解構(gòu)重組——切割重組與裂變重組；第五部分——虛影變像。

第三節(jié)：圖形設(shè)計的表現(xiàn)技法。主要以手繪、影像與計算機圖形等3個方面進行講述，以梅洛-龐帝的觀念，即藝術(shù)給予那種世俗眼光視而不見的東西以存在的可能性。

二、學(xué)習(xí)目的與要求

通學(xué)本章的學(xué)習(xí)，了解圖形設(shè)計中線、色彩和光影等視覺要素的作用與意義；掌握同質(zhì)同構(gòu)與異質(zhì)同構(gòu)、正負(fù)形、混維異構(gòu)與置換異構(gòu)、解構(gòu)重組和虛影變像等基本圖形設(shè)計方法；以及手繪、影像與計算機圖形等圖形設(shè)計的表現(xiàn)技法。

三、考核知識點與考核要求

1．造像——適正化、趣味性、純化等原則在圖形設(shè)計中的應(yīng)用；

2．重構(gòu)——同質(zhì)同構(gòu)與異質(zhì)同構(gòu)、正負(fù)形、混維異構(gòu)與置換異構(gòu)、解構(gòu)重組和虛影變像等圖形設(shè)計方法的應(yīng)用；

3．作圖——以手繪、影像與計算機圖形等3種不同方式進行圖形設(shè)計的視覺表現(xiàn)，體會不同表現(xiàn)技法作用于同一物像時的不同風(fēng)格再現(xiàn)。