高考成績(jī)公布，今年趕上疫情，很多孩子覺(jué)得備考不充分，于是復(fù)讀的聲音又起來(lái)了。翻出幾年前的一篇文章，稍加修改，給大家參考。
先澄清一個(gè)數(shù)字，今年高考報(bào)名人數(shù)是1071萬(wàn)人，但三年前普高只招了整整800萬(wàn)人，比上一年還減少了近3萬(wàn)人，也就是說(shuō)，理論上至少有271萬(wàn)人并不是3年前進(jìn)入高一的學(xué)生。有很多人誤以為近300萬(wàn)都是復(fù)讀生，大錯(cuò)特錯(cuò)。這多出來(lái)的近300萬(wàn)人大部分是中職學(xué)生，走了單考，并沒(méi)有真正走進(jìn)7月的高考考場(chǎng)，復(fù)讀生總量并不多。相關(guān)方面沒(méi)有公布過(guò)這方面的數(shù)字，但總量應(yīng)該很少，絕不是復(fù)讀培訓(xùn)機(jī)構(gòu)渲染的上百萬(wàn)人復(fù)讀。
復(fù)讀的理由有很多，今年最大的理由是備考不充分，成績(jī)不理想。當(dāng)然，根本的還是結(jié)果。比如第一學(xué)歷的問(wèn)題。第一學(xué)歷是一輩子也改不了的，沒(méi)有考上一個(gè)985、211，有復(fù)讀的理由，沒(méi)有考上本科也有復(fù)讀的理由，起碼這是一個(gè)重要的門(mén)檻?，F(xiàn)在人人都是大學(xué)生，本科學(xué)歷總是應(yīng)該有的。當(dāng)然，還有其他原因，比如專(zhuān)業(yè)不如意，或者志愿填報(bào)出現(xiàn)意外等等。
我下面分不同的情況做一點(diǎn)分析，供大家參考。
受疫情影響，備考不充分，是否需要復(fù)讀？
今年受到疫情影響，一些孩子備考不充分，成績(jī)不理想，但實(shí)際上大家和你一樣，都受到了影響，大家的成績(jī)或者整體上升，或者整體下降，本身并沒(méi)有影響你總體的排位，因此，疫情的因素不宜過(guò)度放大。疫情可能會(huì)影響分?jǐn)?shù)，但總體上并沒(méi)有影響你的位次，而錄取最后實(shí)際上是按位次在錄取，因此本質(zhì)上一樣。
當(dāng)然，對(duì)于平時(shí)很優(yōu)秀的孩子，因?yàn)闃O端原因受到影響，的確可以考慮復(fù)讀。只是我提醒一下，大家是否注意到今年高分考生非常多？實(shí)際上考慮到今年特殊性，各地試題難度都普遍有下調(diào)，明年你未必能考到這樣的分?jǐn)?shù)，要有合理預(yù)期。
平時(shí)已經(jīng)很努力的好學(xué)生，要不要復(fù)讀?
這類(lèi)孩子目前是各地復(fù)讀的主體，我個(gè)人原則上建議謹(jǐn)慎復(fù)讀。
目前高考試題已經(jīng)完全模式化了，更像一個(gè)等級(jí)考試，水平測(cè)試，對(duì)于已經(jīng)很努力的孩子，成績(jī)還不錯(cuò)的孩子，今年的成績(jī)與明年的成績(jī)，變化不會(huì)太大，有時(shí)會(huì)因?yàn)樵嚲黼y易不同，分?jǐn)?shù)表現(xiàn)不同，但位次大體變化不大。一旦復(fù)讀，心理壓力過(guò)大，反而更容易發(fā)揮不好。
特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)非常優(yōu)秀的孩子，目前分?jǐn)?shù)就可以上一個(gè)985，表面上就差了十幾分，甚至幾分就能上C9高?；蛘咔迦A北大的學(xué)生，我建議尤其需要謹(jǐn)慎。在目前高考完全水平化的狀況下，想多拿幾分是很難的，但是多丟幾分卻很容易，而這幾分往往就是數(shù)千人的區(qū)別，影響巨大，還不如上一個(gè)985，最好讀研究生時(shí)再去更理想的學(xué)校。
我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的一個(gè)孩子，第一次高考沒(méi)有考上北大，雖然分?jǐn)?shù)可以上一個(gè)北京非常好的985高校，但孩子不心甘，僅上了一周就退學(xué)復(fù)讀了。結(jié)果第二次更慘，位次下來(lái)一點(diǎn)，在985學(xué)校里選擇也非常有限，志愿填報(bào)也不理想，竟然未能進(jìn)一個(gè)985，只好第三次參加高考，最后上了一個(gè)985末尾的學(xué)校，遠(yuǎn)不如當(dāng)初的學(xué)校。
總結(jié)一下，成績(jī)中上的孩子，如果平時(shí)就很努力，可以考慮，但成績(jī)已經(jīng)非常好，也很努力的孩子，復(fù)讀的風(fēng)險(xiǎn)非常大。
發(fā)揮失常的學(xué)生要不要復(fù)讀?
有些孩子成績(jī)比較差，給父母說(shuō)發(fā)揮不好，并以此成為復(fù)讀的一個(gè)重要理由。對(duì)此，我想提醒家長(zhǎng)，這個(gè)理由對(duì)于多數(shù)人基本站不住腳，是不可信的。高考試題已經(jīng)完全模式化了，我們對(duì)照一下三年內(nèi)的試題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，至少80%以上的知識(shí)點(diǎn)與題型幾乎一模一樣，變化的只是參數(shù)。無(wú)論是數(shù)學(xué)，還是語(yǔ)文，每道題考什么，都是固化的，換句話說(shuō)，其實(shí)考前就已經(jīng)大致知道要考哪些了，只要聽(tīng)老師的話，想發(fā)揮失常是非常困難的事情。很多孩子對(duì)父母說(shuō)發(fā)揮失常，無(wú)非是給自己沒(méi)有好好學(xué)習(xí)找一個(gè)借口而已，家長(zhǎng)不必揭破，但需要有清醒的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然，這里面語(yǔ)文是一個(gè)復(fù)雜的科目，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)平時(shí)語(yǔ)文不好的得了高分，學(xué)的好的卻未必。尤其是作文，受閱卷影響很大，“跳大神”的事情時(shí)常發(fā)生，我們又如何能保證再考試遇到一個(gè)明白的閱卷老師?
因此，其實(shí)并非發(fā)揮失常，更主要的原因還是沒(méi)有好好學(xué)，這類(lèi)孩子，關(guān)鍵還是是否準(zhǔn)備好了愿意努力學(xué)習(xí)？
成績(jī)較差的孩子理論上更值得復(fù)讀，問(wèn)題是，您能否保證未來(lái)的一年就好好學(xué)習(xí)了？
對(duì)于考試成績(jī)比較差的孩子，在目前考試越來(lái)越固化的背景下，復(fù)讀的理論意義更大，因?yàn)橹貜?fù)訓(xùn)練的確是有效的，對(duì)成績(jī)提升更有效。
比如今年一個(gè)朋友的孩子，數(shù)學(xué)只考了61分，理論上只要好好學(xué)，不需要聰明，數(shù)學(xué)考到90分到100分還是比較容易的，高考成績(jī)?cè)偬岣?0分對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇面就大了很多。
但問(wèn)題是，這類(lèi)孩子復(fù)讀的前提是要好好學(xué)習(xí)。十多年下來(lái)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在短短幾個(gè)月，半年時(shí)間里就會(huì)變得刻苦努力，對(duì)于絕大多數(shù)人是沒(méi)有可能的，因此，對(duì)于多數(shù)人，復(fù)讀實(shí)際意義也不大。
當(dāng)然，我們不排除那種很有血性的孩子，如果是這種真能狠下心的孩子，我支持，也祝福你，希望說(shuō)到做到。
志愿填報(bào)出現(xiàn)失誤的孩子
因?yàn)橹驹柑顖?bào)出現(xiàn)大失誤的孩子，我還是支持復(fù)讀的。只是我想提醒，是大失誤，比如可以上一個(gè)211、985的，結(jié)果掉下來(lái)了，可以考慮復(fù)讀。只是一本二本的區(qū)別，我覺(jué)得意義就不大了。當(dāng)然，還有一種就是孩子被錄取到自己非常不喜歡的專(zhuān)業(yè)或者學(xué)校，抵觸情緒嚴(yán)重，我也支持復(fù)讀。
想換藝術(shù)專(zhuān)業(yè)鉆空子
還有一些家長(zhǎng)、考生想鉆空子，比如想突擊一些專(zhuān)業(yè)課，利用文化課要求低的機(jī)會(huì)，調(diào)整一下方向，我有條件支持。近年這種做法越來(lái)越多，因?yàn)楹艽笏囆g(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)課的確可以突擊，一年是可以突擊解決的。
只是未來(lái)鉆這種空子的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。2020年教育部對(duì)藝考等特殊類(lèi)考生嚴(yán)管，大幅削減校考，壓縮專(zhuān)業(yè)測(cè)試專(zhuān)業(yè)科目，鼓勵(lì)盡量以文化課成績(jī)錄取。在這種大背景下，這個(gè)空子可能越來(lái)越小了。即便你以此可能會(huì)上一個(gè)好學(xué)校，但專(zhuān)業(yè)上未必是孩子喜歡擅長(zhǎng)的，甚至是反感的。算計(jì)是成功的，但最后結(jié)果可能是失敗的。
最后，總結(jié)一下。
一般情況下，對(duì)于大多數(shù)人不贊同復(fù)讀，無(wú)論是考的還不錯(cuò)的，還是考得比較差的，在考試已經(jīng)模式化、水平化的今天，進(jìn)一步都是很困難的，變化不會(huì)太大。
對(duì)于那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，理論上復(fù)讀的意義更大，但我們又不可能指望他很快就會(huì)改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，因此也不適合復(fù)讀。
只有那些真的能下決心，提升空間較大的孩子，或者是志愿填報(bào)等其他極端原因，我支持復(fù)讀，但前提是你真的能做到努力學(xué)習(xí)。如果你真的有血性，想改過(guò)自新，現(xiàn)在的高考還真給了你更多機(jī)會(huì)，的確可以一試。
最后提醒一點(diǎn)，對(duì)于所謂發(fā)揮失常的說(shuō)法，絕大部分只是一個(gè)幌子，因?yàn)樵诳荚囈呀?jīng)完全模式化、水平化的今天，考試發(fā)揮失常太困難了，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)就差不多了，真的去復(fù)讀，是需要你真的能下決心的，否則你明年還會(huì)繼續(xù)發(fā)揮失常的。
