推動科技產(chǎn)業(yè)深度融合 加快建設世界科技強國

中國工程院院士、中國高等教育學會副會長

周玉

　　科技創(chuàng)新是國家發(fā)展的核心動力。在當今全球競爭日益激烈的時代背景下，科技實力的強弱直接決定著一個國家的綜合競爭力和國際地位。習近平總書記多次強調(diào)，科技興則民族興，科技強則國家強。產(chǎn)學研用深度融合作為科技創(chuàng)新的重要模式，對于推動科技成果轉(zhuǎn)化、促進產(chǎn)業(yè)升級和培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有不可替代的作用。

　　一、我國科技事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

　　發(fā)展成就。我國科技事業(yè)在近年來取得了歷史性成就和變革。量子技術等基礎前沿研究實現(xiàn)新突破，取得重要進展；載人航天、探月探火、深海深地探測等戰(zhàn)略高技術領域迎來新跨越。創(chuàng)新驅(qū)動引領高質(zhì)量發(fā)展取得新成效，科技體制改革打開新局面，國際開放合作取得新進展。

　　積累的經(jīng)驗。在新時代科技事業(yè)發(fā)展實踐中，我國積累了一系列重要經(jīng)驗，包括堅持黨的全面領導、走中國特色自主創(chuàng)新道路、創(chuàng)新引領發(fā)展、堅持“四個面向”戰(zhàn)略導向、以深化改革激發(fā)創(chuàng)新活力、推動教育科技人才良性循環(huán)、培育創(chuàng)新文化等。這些經(jīng)驗為我國科技事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎。

　　存在的不足。當前，我國科技事業(yè)仍面臨一些挑戰(zhàn)。原始創(chuàng)新能力相對薄弱、關鍵核心技術受制于人、頂尖科技人才不足等問題亟待解決。這些不足制約了我國科技事業(yè)的進一步發(fā)展。我們需要增強緊迫感，加大科技創(chuàng)新力度，搶占科技競爭和未來發(fā)展制高點。

　　二、產(chǎn)學研用融合的內(nèi)涵與重要意義

　　產(chǎn)學研用融合的內(nèi)涵。“產(chǎn)”指產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)；“學”指教育、高等教育；“研”指科學研究、科技創(chuàng)新；“用”指科技成果轉(zhuǎn)化。產(chǎn)學研用是一個有機的共同體，以產(chǎn)業(yè)和教育為主體，橫向聯(lián)絡與整合教育內(nèi)部科研力量、外部嵌入專家智力支持和企業(yè)技術及應用支持，將基礎研究、應用研究、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)應用、社會服務等結(jié)合起來，形成廣泛協(xié)同、緊密結(jié)合的模式。

　　產(chǎn)學研用融合的重要意義。一是產(chǎn)學研用融合有力推動了高教強國建設。我國建成了世界最大規(guī)模的高等教育體系，高等教育進入普及化發(fā)展階段，一批大學和學科躋身世界先進水平。通過產(chǎn)學研用協(xié)同發(fā)展，高校能夠更好地將學術研究與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，提高教育質(zhì)量和科研水平。二是產(chǎn)學研用融合有助于推動科技強國建設。在科技強國建設方面，產(chǎn)學研用融合發(fā)揮了關鍵作用，深海勇士、載人航天、核電技術等許多重大科技成果的取得，都離不開產(chǎn)學研用深度融合體系的支撐，離不開產(chǎn)業(yè)和高校科研人員的緊密合作。這種融合模式能夠整合各方資源，加速科技成果轉(zhuǎn)化，提高科技創(chuàng)新能力。三是產(chǎn)學研用融合有助于人才強國建設。它打破了束縛人才發(fā)展的體制機制，吸引大量海外高層次專家和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才回國創(chuàng)業(yè)，為本土培養(yǎng)的高層次人才提供了廣闊發(fā)展空間。

　　三、產(chǎn)學研用融合的發(fā)展現(xiàn)狀與實例分析

　　發(fā)展現(xiàn)狀。近十年來，我國產(chǎn)學研用政策體系不斷完善。從黨的十八大報告提出建立以企業(yè)為主體、市場為導向、產(chǎn)學研深度融合的技術創(chuàng)新體系，到黨的十九大報告進一步強調(diào)相關內(nèi)容，再到黨的二十大報告中的相關部署，我國政府對產(chǎn)學研用融合的重視程度不斷提高，政策支持力度也不斷加大。協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)涵不斷豐富，政府指導推進產(chǎn)學研用的專項指導規(guī)劃更加健全，相關政策也更加完善；以企業(yè)為主體的產(chǎn)學研用技術創(chuàng)新體系日趨成熟，企業(yè)在技術創(chuàng)新決策、研發(fā)投入、科研組織實施等方面的主體地位不斷強化；高校方面，產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟或共同體構(gòu)建進展顯著，如大飛機先進材料創(chuàng)新聯(lián)盟等，促進了產(chǎn)學研用深度融合。

　　實例分析。硅谷模式：美國硅谷的發(fā)展得益于大學(如斯坦福大學)、政府、金融和文化等多方面的因素。英特爾、蘋果等核心企業(yè)在硅谷立足，使其成為世界重要的科技創(chuàng)新中心。硅谷的發(fā)展模式體現(xiàn)了產(chǎn)學研用緊密結(jié)合，大學為企業(yè)提供人才和科研成果，政府提供政策和機制支持，金融提供風險投資，文化鼓勵創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。128模式：美國波士頓的128公路模式是另一個典型案例。公路沿線聚集大量從事高技術研究的機構(gòu)和公司，這些公司很多是由麻省理工學院孵化出來的。128模式的成功在于大學科技成果、足夠資金來源和政府政策支持的有機結(jié)合。硅沼模式：英國牛津劍橋與“硅沼”科技園的發(fā)展模式是社會需求、政府支持、大學支撐和創(chuàng)新驅(qū)動的綜合結(jié)果。劍橋科技園是世界上重要的技術中心之一，其研發(fā)和創(chuàng)新成果引領創(chuàng)新文化潮流。中關村模式：中關村科技園起源于“中關村電子一條街”，是我國科教智力和人才資源最為密集的區(qū)域。這里擁有北京大學、清華大學和中國科學院所屬院所等眾多高校和科研院所。從方正集團到小米公司，中關村把大學、區(qū)域與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)緊密聯(lián)系在一起，在不斷發(fā)展中創(chuàng)新模式、創(chuàng)造財富。哈工大模式：哈爾濱工業(yè)大學立足航天，服務國防，在產(chǎn)學研用融合方面也有突出表現(xiàn)，自主研制并成功發(fā)射數(shù)十顆小衛(wèi)星，其“紫丁香”學生微納衛(wèi)星團隊通過科教產(chǎn)教融合育人，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，同時在特種陶瓷復合材料、機器人、先進焊接技術等諸多領域取得多項創(chuàng)新成果，并成功應用于航天領域。

　　四、產(chǎn)學研用融合面臨的問題與未來發(fā)展方向

　　當前，我國產(chǎn)學研用融合仍面臨一些問題。一是協(xié)同創(chuàng)新機制有待完善，創(chuàng)新文化建設有待加強。高校、企業(yè)、科研院所之間的合作還存在一些障礙，信息溝通不暢、利益分配不均等問題影響了合作的深度和效率。同時，人們對創(chuàng)新文化建設的理解存在偏差。加強創(chuàng)新文化建設不是為了“創(chuàng)新”而創(chuàng)新，而是為了使創(chuàng)新成為人們的自覺認知、行為、行動。二是育人資源整合不足。產(chǎn)學研用協(xié)同育人資源整合不足，教育、科研、產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系還不夠緊密，未能充分發(fā)揮各方優(yōu)勢，培養(yǎng)出更符合市場需求的創(chuàng)新型綜合型人才。三是市場導向不夠明確。產(chǎn)學研用融合的市場導向不夠明確，部分科技成果難以轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力。企業(yè)在技術創(chuàng)新中的主導作用尚未充分發(fā)揮，市場機制對科技創(chuàng)新的支持力度還不夠大。

　　未來，產(chǎn)學研用融合發(fā)展需要做好以下工作：一是加快完善產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新融合機制，以高校為協(xié)同創(chuàng)新主體，建立多元化的科技服務網(wǎng)絡，積極與地方政府和行業(yè)龍頭企業(yè)對接。同時，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把產(chǎn)業(yè)需求深度融入高校育人全過程，提高教師社會服務能力，建設高素質(zhì)“雙師雙能型”教師隊伍，完善教師人才激勵機制，建立教師到企業(yè)實踐、提高工程能力的政策機制。建立完善學生到企業(yè)實踐實習基地和政策保障機制。二是進一步整合育人資源，以數(shù)字化整合產(chǎn)學研用協(xié)同育人資源，推進智慧教育。建立互聯(lián)互通的信息網(wǎng)絡體系和產(chǎn)學研用聯(lián)合的“智慧課堂”，加強與政府的聯(lián)系與合作，以創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略引領建設共享的信息資源體系，形成多維互動有機融合的育人閉合圈。三是加速構(gòu)建面向市場的產(chǎn)學研用融合發(fā)展體系，以市場為導向，完善市場機制支持科技創(chuàng)新系統(tǒng)。引導創(chuàng)新要素從高校和科研機構(gòu)流向企業(yè)，以市場需求為核心，建立協(xié)同創(chuàng)新中心和產(chǎn)學研合作中心，發(fā)揮市場與企業(yè)在應用技術創(chuàng)新中的主導作用。四是加強國際合作，建設基于國際合作的中國式現(xiàn)代化產(chǎn)教融合新形態(tài)，為世界提供產(chǎn)學研用的中國方案。讓國際產(chǎn)學研用多方主體“走進來”，推動中國產(chǎn)學研多方用主體“走出去”，共建國際產(chǎn)學研用研發(fā)平臺，構(gòu)建產(chǎn)學研用創(chuàng)新聯(lián)合體，推動國際教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有機銜接。

　　科技創(chuàng)新是我國實現(xiàn)現(xiàn)代化建設的關鍵支撐，產(chǎn)學研用融合是推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級的重要途徑。未來，我們要積極響應習近平總書記的號召，以實現(xiàn)科技自立自強和建成科技強國為目標，持續(xù)完善產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新機制，不斷推進科技創(chuàng)新和產(chǎn)學研用深度融合，為我國經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展提供強大的科技動力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

　　來源：《中國科技產(chǎn)業(yè)》2024年第11期