中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 歐媚)“當前中職學生在升學和發(fā)展過程中仍面臨諸多問題，影響了中職學生的成長空間和社會對職業(yè)教育的認可度?！比珖舜蟠怼⑽錆h市電子信息職業(yè)技術(shù)學校黨總支書記馬丹日前在接受記者采訪時表示，建議深化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生改革，拓寬中職學生成長通道。

　　馬丹在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分地區(qū)的職業(yè)技能考試內(nèi)容更新滯后，未能充分反映行業(yè)最新技術(shù)和發(fā)展趨勢，難以有效評估學生的真實技能水平。同時，中職本科貫通培養(yǎng)的規(guī)模和專業(yè)范圍較小，難以滿足廣大中職學生接受更高層次職業(yè)教育的需求。

　　2024年，全國職業(yè)本科院校數(shù)量已增至51所?！爱斍叭珖殬I(yè)本科院校數(shù)量與普通本科院校相比仍存在顯著差距，且區(qū)域分布不均，制造業(yè)密集省份職教本科招生計劃占比明顯高于中西部欠發(fā)達地區(qū)，導致中職學生跨區(qū)域升學機會不平等?！瘪R丹說。

　　在馬丹看來，我國高技能人才缺口大，數(shù)字技術(shù)、新能源等重點領(lǐng)域?qū)Α熬僮?、懂工藝、會管理”的復合型技術(shù)技能人才需求強烈，深化職教高考改革、暢通中職學生成長通道，是實現(xiàn)教育公平、服務(wù)技能型社會建設(shè)的迫切需要。

　　馬丹建議，優(yōu)化職教高考內(nèi)容和形式，職業(yè)技能考試應(yīng)該重點考查學生的實際操作能力和解決實際問題的能力。“建立職業(yè)技能考試內(nèi)容動態(tài)調(diào)整機制，將行業(yè)最新技術(shù)、工藝標準等納入考試范圍，確?？荚噧?nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步。同時，在傳統(tǒng)筆試的基礎(chǔ)上，增加實操考核、項目設(shè)計、案例分析等多元化考試形式。”馬丹說。

　　同時，馬丹建議擴大職教本科招生規(guī)模，為學生提供更多升學機會。“可以支持高水平應(yīng)用型本科高校與辦學水平較好的中職學校試點‘中職—高職—職教本科—專業(yè)碩士’一體化培養(yǎng)項目，推廣‘3+2+2’等長學制模式，強化技術(shù)技能連貫性培養(yǎng)。”馬丹認為，同時應(yīng)建立健全中職本科貫通培養(yǎng)的質(zhì)量監(jiān)控機制，確保人才培養(yǎng)方案的科學性和有效性。