工業(yè)設計專業(yè)英國留學院校

2024-08-29 10:43:14 來源：中國教育在線

英國在工業(yè)設計教育方面有著悠久的歷史，是最早實現工業(yè)設計職業(yè)化的國家，有著豐富的經驗和特色。那么讓小編帶領大家了解一下關于“工業(yè)設計專業(yè)英國留學院?！钡南嚓P內容吧，感興趣的同學繼續(xù)往下看吧。

1、英國皇家藝術學院

英國皇家藝術學院的設計產品探索設計產品的新領域，旨在發(fā)展新的設計學科和實踐。學院質疑“什么是產品？”以及增加產品以揭示關鍵問題的假設，為設計更好未來的前沿創(chuàng)意實踐提供信息。學院的課程理念專注于探索產品設計實踐新領域的一系列理念，包括：設計減法、多物種設計、循環(huán)、行動問題、產品界定、設計實踐、設計正義和非殖民化設計。學院預計這些領域將逐年發(fā)展和適應。

學院與行業(yè)合作，但也探索設計產品的新地點和新關系：它們產生的經驗和影響，無論是設計干預措施，還是與初創(chuàng)企業(yè)、政府或全球機構合作。學院根據聯合國可持續(xù)發(fā)展目標和系統(tǒng)內產品的設計領域來衡量學院的設計影響是否成功。

2、中央圣馬藝術與設計學院

中央圣馬藝術與設計學院的產品和工業(yè)設計課程認為，設計是一種過程驅動的活動，在更廣泛的專業(yè)背景下運作；從設計咨詢和制造，到商業(yè)和企業(yè)，再到第三部門和政府。

在本課程中，學生將確定適當的問題和設計成果，以滿足當今人類、社會和環(huán)境的需求。當學生成為一名設計師時，本課程將為學生提供一個開放和支持的環(huán)境。學院將為學生們提供在世界上進行干預的技能，這些干預是知情的、創(chuàng)造性的和有意義的。

設計行業(yè)在不斷發(fā)展，吸收信息，發(fā)展文化，通過想象力、可視化和實現能力對社會產生積極影響。今天的設計師需要適應性強、敏捷、主動、有彈性、好奇和雄心勃勃。

在本課程中，學生會問：特定商品和服務是如何、為什么以及為誰生產的。學生將利用工業(yè)設計來促進變革，并利用洞察力來告知新的實踐、學生的行為準則和行業(yè)。學生將質疑設計實踐的影響，以及工業(yè)設計師在廣泛問題情境中的角色和代理。

學院借鑒了其他學科領域的當前思維和實踐，包括物理科學、社會、心理學、政策設計、行為科學和環(huán)境研究。

本課程關注工業(yè)設計作為一門學科和專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，鼓勵學生質疑當今的工業(yè)是什么。

學生將通過批判性和社會響應性的方法，不斷重新評估學科、提出問題并發(fā)展其相關性。學生將探索工業(yè)設計在市場主導和社會環(huán)境中的應用。這種對什么是工業(yè)設計的不斷審視創(chuàng)造了一種獨立于特定風格或教條的文化。相反，它鼓勵不同的參與、反思、談判和學科原型。

3、格拉斯哥藝術學院

格拉斯哥藝術學院的產品設計本科課程挑戰(zhàn)了人們將產品設計視為一門純粹的工業(yè)學科的傳統(tǒng)觀念，將重點放在重新構想體驗和應對現代生活的復雜性上。學生超越傳統(tǒng)的學科界限，與科學、醫(yī)學或技術等其他領域的專家合作，創(chuàng)造更美好的未來。

通過獨特的工作室學習和現場項目計劃，學生將掌握廣泛的可視化、溝通和材料制作技能，從而能夠將用戶洞察、專家意見和人種學信息結合起來，推動設計和創(chuàng)新進程。

產品設計工程理學碩士課程旨在為每個學生提供機會，在嚴謹但相互支持的知識氛圍中批判性地發(fā)展自己的工作；掌握以用戶為中心的設計、產品設計、機械工程、電子和電氣工程領域的關鍵技能。

在創(chuàng)新設計形式的背景下，培養(yǎng)學生對設計哲學、理論、實踐和研究的認識和知識基礎，使畢業(yè)生具備在設計工程領域成功工作所需的自信、成熟、智力和人際交往技能。

4、愛丁堡大學

愛丁堡大學對產品設計的定義很寬泛，包括從大規(guī)模生產的消費品到批量生產的限量版產品，從商業(yè)化產品到滿足人道主義需求的產品的各種物品。學生將通過實踐、項目導向的方法學習，并將學習設計概要，使學生能夠設計各種產品，從電子產品到家具、照明到時尚配飾、為家庭和花園設計的產品，到為公共環(huán)境設計的產品。

學生將培養(yǎng)廣泛的知識和技能，包括設計研究、研究分析、創(chuàng)造性思維、設計草圖、批判性思維、產品語義學、模型制作、計算機輔助設計、計算機輔助工程制圖、模型制作、電子原型制作、車間原型制作、計算機輔助設計、人機工程學、人體測量學、制造材料、制造工藝設計、快速原型、快速制造、附加制造、生產經濟、可持續(xù)性、計算機演示工具和視覺傳達，讓學生全面了解產品設計過程。