加拿大留學學AP課程還是IB課程呢究竟誰更合適呢

同學們您是否也想知道加拿大留學學AP課程還是IB課程呢?究竟誰更合適呢?，這個問題的分析和解答呢？相信你通過以下的文章內(nèi)容就會有更深入的了解，話不多說，接下來就跟著中國教育在線小編一起看看吧。

AP課程體系

【AP課程】全稱 Advanced Placement，中文名稱為「大學預修課程」。

AP課程及考試始于1955年，由美國大學理事會(CollegeBoard)主辦。課如其名，AP課程是在高中階段開設的具有大學水平的課程，因此本質(zhì)上這是「大學預修課程」。

在北美，優(yōu)秀且學有余力的中學生往往會在中學階段提前修讀一些大學的課程，在證明自我學習能力、縮短大學學習時間的同時，也節(jié)約了學習費用。

AP可以作為優(yōu)秀學生的佐證，對升學有錦上添花的作用。但需要提醒的是，修讀AP課程的學生都會以4分或以上的高分為目標。如果分數(shù)過低，非但不會對升學有幫助，反而會起到反作用。

目前，AP課程包含了22個門類、37個學科，在科目選擇上學生可以依照個人的意愿，進行單科或是多科的選修組合，而倘若已經(jīng)有了明確的專業(yè)方向，通過策略性的選修組合，能夠有效地向校方證明你對未來專業(yè)發(fā)展方向的充分準備與決心。

IB課程體系

【IB課程】全稱 InternationalBaccalaureate，為國際文憑組織IBO為全球?qū)W生開設的從幼兒園到大學預科的課程，為3-19歲的學生提供智力、情感、個人發(fā)展、社會技能等方面的教育，使其獲得學習、工作以及社會生活的各項能力。IBO成立于1968年，位于瑞士日內(nèi)瓦?！綢B課程】被全球教育界公認為是“具有較高學業(yè)水準的教育項目”。

IB課程的一大特點就是，不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)，而是自成一個體系，廣泛吸收了當代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點。因此，IB課程體系既具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨特性，訴求“終生教育(Educationfor Life )”。

高中IB課有4年，頭兩年是pre-IB(IB預備課程)，后兩年是IB，沒有頭兩年的pre-IB就不能進入后兩年的IB，所以IB是一整套高中文憑課程。

學生在選課時，遵從所謂的“六邊形選課法“，即拋開必修的 TOK (Theory ofknowledge，知識論)，學生須從六個學科組中選擇六個學科：

第一學科組是語言和文學研究，也就是母語級別的語言課程;

第二學科組是語言習得，也就是第二語言;

第三學科組是個體與社會;

第四學科組是實驗科學與計算機科學;

第五學科組是數(shù)學;

第六學科組是藝術(shù)。

選課的要求是必須選擇兩門語言課程，其中必須包括一門英文課程和一門第一學科組里面的課程。學生也可以從第一到第五學科組中選擇任意一門學科來代替第六學科組的課程。

因此，與AP課程類似，IB課程的選課，也體現(xiàn)了一個學生對未來大學學習的規(guī)劃。

AP vs IB 孰優(yōu)孰劣?

1、AP vs IB：選 課

【AP課程】在選修AP課程時，學生需要根據(jù)學校的規(guī)定，以及自身的能力和目標選課(一門或多門)。因此，選課的彈性是很大的(具體可選的AP課程，則需要看學校的開課情況)，但同時這也意味著學生不僅要對自身的能力有清晰的認識，也要對自己進入大學以后的學習方向有了解。而在進入大學之前，大學是根據(jù)學生具體修讀的AP課程及分數(shù)，單獨進行大學學分的折抵。而對于加拿大的頂級大學(如多倫多大學、UBC、麥吉爾大學、滑鐵盧大學、西安大略大學等)來說，AP課程的成績需要達到至少4分，才能折抵大學學分。

【IB課程】相對的，IB課程分屬在六大基礎(chǔ)學科領(lǐng)域里，學生不僅需要學習自然科學科目，也需要學習人文科學科目。學生必須在這六個學科組中每組選一門課程進行學習。每一門課程又分為高級課程HL(Higher Level)和普通課程 SL(Standard Level)。所選六門課中，三門必須是高級課程。不過，IB學生最多只能選四門高級課程(HL)，實際上大多數(shù)學校只允許三門。所以大學所承認的學分的 IB 課程最多為四門。

2、AP vs IB：課程理念

【AP課程】正如前文所說的，AP課程本質(zhì)上是大學的預修課程，所以其最重要的理念就是深化學生對知識的理解，拓展相關(guān)的學術(shù)能力，同時可以獲得一定的大學學分。這也是為什么AP課程單科的難度會比較高的原因。

【IB課程】IB課程更注重學生的全方位發(fā)展。除了要求學生能將課堂知識和生活實踐相結(jié)合，更要求學生具備研究、調(diào)查和實驗的能力，從而能做到“跨學科思考”，而這也是IB課程最核心的理念，也是為何IB課程的總體難度會比較高的原因。

具體的差別依然可以通過一個案例來說明：以物理學中加速度的相關(guān)課程為例：

AP課程會著重介紹：

何為加速度;

影響因素;

如何測量;

IB課程會著重介紹：

加速度在生活中如何存在;

加速度是如何改變?nèi)祟惖纳?

以小組或個人形式進行討論、實驗。

3、AP vs IB：學生自身性格與能力

雖然說AP與IB兩大課程體系都被設計為盡可能適應所有學生，但是根據(jù)學生自身素質(zhì)、性格的不同，依然會有適應性的區(qū)別。選擇適應性較高的課程體系，必然對學生的成長會有更大的幫助。

當然啦，這之中并沒有一個具體的標準;籠統(tǒng)來說，相比較AP課程，IB課程更要求學生：

擅長時間管理，完成作業(yè)效率高：雖然IB課程單科的難度可能略低于AP課程，但是IB課程量較大、進度快、作業(yè)多，學生需要投入大量的時間和精力才有可能完成課程作業(yè)。

沒有明顯偏科：正如前文所說，IB課程強制學生學習包含自然、人文科學的多門課程，并且要求學生可以將其融會貫通。偏科、“瘸腿”的學生會吃很大的虧。相反的，如果一個學生對某幾個領(lǐng)域特別擅長、特別感興趣，則可以選擇AP課程體系，精研這些領(lǐng)域，為未來的大學學習打下更扎實的基礎(chǔ)。

4、AP vs IB：擇 校

【AP課程】在加拿大，很多學校(包括私校與公校)都開設有AP課程，但是各個學校開設的AP課程的數(shù)量，是學校自己根據(jù)自身條件和學生要求制定的。如果希望以后修讀AP課程，擇校時則須事先了解學校開設了哪些AP課程。

【IB課程】 IB課程必須是通過IBO國際文憑組織所認可的學校，才能進行課程的設置。同時，IB課程可分為三個階段：

Primary Years Program國際文憑小學項目(PYP, 3-12歲課程)

Middle Years Program 國際文憑中學項目(MYP, 11-16歲課程)

International Baccalaureate Diploma Program國際文憑大學預科課程(IBDP, 16-18歲)

就BC省大溫地區(qū)而言，開設有AP課程的學校包括但不限于(很多，不完全列舉)：

Collingwood School

Crofton House School

Richmond Chrisitan School

St. George’s School

West Point Grey Academy

York House School

Little Flower Academy

目前開設有IB課程的學校有：

私校：

Meadowridge School (PYP-IBDP)

Mulgrave School (PYP-IBDP)

Southpoint Academy(PYP-MYP)

Southridge School(PYP)

Stratford Hall (PYP-IBDP)

St. John’s School (PYP-IBDP)

公校：

Semiahmoo Secondary, Surrey

Mountain Secondary, Langley

Port Moody Secondary, Port Moody

New Westminster Secondary，New Westminster

Richmond Secondary, Richmond

West Vancouver Secondary, west Vancouver

Sir Winston Churchill Secondary, Vancouver

Britannia Secondary, Vancouver

加拿大大學如何看待AP與IB?

不管學生如何選擇，其最終目的當然還是為自己在大學入學時創(chuàng)造優(yōu)勢，減輕一部分在大學的負擔。那么，大學如何看待這兩大課程體系呢?

對于大學而言，比起選修AP或是IB，加拿大更注重的是學生在學習上的決心與過人之處的展現(xiàn)，只要您能夠在選課上進行合理且嚴格的安排，并且取得有效測驗分數(shù)或文憑，那么您就更容易從眾多申請者中脫穎而出。

所以，還是那句老話，不管是擇校還是選擇課程體系，“只有最合適，沒有最好”!

加拿大的中小學教育與國際接軌度相當之高，AP與IB兩大課程體系是最好的例子。這兩大課程體系，都是對加拿大自身教育系統(tǒng)的補充，對于學有余力者，值得根據(jù)自身的特點和喜好，進行選擇。

無論AP或IB，都要量力而行，切忌拔苗助長。學習是終身的長跑而非百米沖刺!讓孩子循序漸進，選擇自己感興趣的方向，根據(jù)自己的節(jié)奏選修課程，才能讓他們感受到自主學習的樂趣與成就感。如此完成的AP或IB課程，才是真正的加分項。

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