TCDSB帶你走進(jìn)加拿大不一樣的小學(xué)教育

近年來，越來越多的中國學(xué)子選擇留學(xué)，那其中TCDSB帶你走進(jìn)加拿大不一樣的小學(xué)教育？本文則針對這個問題，為大家整理了資料，接下來咱們就一起往下了解吧。

TIPS: 多倫多天主教公立教育局Toronto Catholic District School Board，英文簡稱TCDSB，承擔(dān)多倫多市區(qū)范圍內(nèi)k-12年級近10萬學(xué)生的基礎(chǔ)教育任務(wù)，下轄學(xué)校共有200所，全部配備現(xiàn)代化的教學(xué)、實驗設(shè)施，學(xué)習(xí)條件十分優(yōu)越。

01  TCDSB小學(xué)課程

—基礎(chǔ)學(xué)科課程

語言、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、健康與體育、社會科學(xué)和自然科學(xué)。教學(xué)方法也更加側(cè)重于啟發(fā)學(xué)生的主動探索的思想。小學(xué)老師非常注重學(xué)生的身體健康和對大自然的親近。

—天賦課程

5年級由老師推薦被教育局認(rèn)定為有特殊才能的學(xué)生，每周一天針對孩子的天賦單獨授課。

—音樂項目課程

不同年級開設(shè)的項目課程不同：

—STEAM課程

在國內(nèi)也同樣火爆的網(wǎng)紅STEAM課程體系，其實也是加拿大小學(xué)的常規(guī)課程：

S（Science）科學(xué)

T（Technology）技術(shù)

E（Engineering）工程學(xué)

A（Arts）藝術(shù)

M（Mathematics）數(shù)學(xué)

加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

02  TCDSB小學(xué)階段考核標(biāo)準(zhǔn)

低年級學(xué)生的成績單沒有成績，只有老師對學(xué)生的評價，通常老師會主要通過下面4個方面對每個學(xué)生進(jìn)行評價：

Belonging&Contributing

歸屬與付出

與他人的溝通能力，學(xué)會把自己與集體和社區(qū)連接起來，培養(yǎng)和發(fā)展社會責(zé)任感

Problem Solving&Innovating 

解決問題與創(chuàng)新

解決問題的好奇心與能力，探索世界的欲望和提出問題的能力

Self-Regulation&Well-Being 

自律與表現(xiàn)

接受和理解自身想法的能力，并且能夠看到他人的不同，合理地控制自己的情緒與表現(xiàn)，找到合適的方式表達(dá)自己

Demonstrating Literacy&Mathematics Behaviours 

讀寫與數(shù)學(xué)表現(xiàn)

能使用不同的肢體，文字，符號，圖像等語言交流和表達(dá)，能夠?qū)ξ淖趾凸适伦龀龇磻?yīng)，開始理性思考，開始讀和寫，能夠使用數(shù)字的概念和形式，開始掌握數(shù)學(xué)的概念和技巧，培養(yǎng)對文學(xué)和數(shù)學(xué)的好奇，發(fā)展生涯學(xué)習(xí)的習(xí)慣

03  加拿大的小學(xué)快樂教育

加拿大小學(xué)教育，應(yīng)該算是典型的快樂教育，更加側(cè)重學(xué)生的啟發(fā)學(xué)生的參與能力。

對于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，最直觀的感受就是學(xué)習(xí)輕松，作業(yè)又少。這學(xué)生很多課程作業(yè)，都是隨堂完成，即使帶作業(yè)回家，作業(yè)的時間也不會超過20分鐘。從作息時間上來看，就知道有多輕松了。早上9點到學(xué)校，下午3點放學(xué)，中午還有一個小時休息時間。所以學(xué)生在課后有充足的時間，參與到各種課外活動當(dāng)中，豐富課后生活，做自己喜歡做的事情，發(fā)展自己的興趣愛好和特長。

小學(xué)階段的課程主要語言、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、健康與體育、社會科學(xué)和自然科學(xué)，但是數(shù)學(xué)課程以外，都沒有統(tǒng)一的教材，老師根據(jù)課程大綱，自行安排教學(xué)的內(nèi)容，上課模式也是靈活多樣，課程學(xué)習(xí)多以趣味性為主。很多課程都是在老師引導(dǎo)下，學(xué)生們動手參與和親身體驗，老師會經(jīng)常帶領(lǐng)孩子去各種博物館，參與各種體育運(yùn)動項目，戶外游玩，讓歷史和大自然給孩子們最直觀的感受。

04  加拿大小學(xué)也有升學(xué)考試？

不以分?jǐn)?shù)論高低，也是加拿大小學(xué)教育另一個顯著的特點。學(xué)校沒有升學(xué)考試，學(xué)生成績報告上的學(xué)習(xí)成績都是基于學(xué)生平時課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，及小測驗等等。老師的評語相當(dāng)詳細(xì)地說明該生已經(jīng)掌握了哪些教學(xué)內(nèi)容，在哪些方面還需要加強(qiáng)。

三年級和六年級有安省的統(tǒng)一考試，被稱作EQAO（Education Quality and Accountability Office），主要目的是為了了解教學(xué)安排和教育經(jīng)費(fèi)投入是否合理，并不是以此來決定學(xué)生是否可以升級或留級。

（圖片來源于安省教育局官網(wǎng)）

國際著名教育改革理論專家哈維洛克(R. G. Havelock)教授曾對“教育改革”作過如下定義：“教育改革就是教育現(xiàn)狀所發(fā)生的任何有意義的轉(zhuǎn)變”。從2020年至今，國內(nèi)對于高中

留學(xué)加拿大后回國如何就業(yè)

1.專業(yè)領(lǐng)域大型企業(yè)

加拿大大學(xué)更注重學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)驗的培養(yǎng)，畢業(yè)后有工作經(jīng)驗，回國后在專業(yè)領(lǐng)域工作會有很大的競爭力。

2.教育培訓(xùn)、留學(xué)服務(wù)工作

因為他們精通一門外語，對加拿大留學(xué)比較清楚，一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了更輕松的語言培訓(xùn)和留學(xué)咨詢。

3.編制工作

公務(wù)員、事業(yè)編制、教師編制等編制工作穩(wěn)定。雖然不是留學(xué)生就業(yè)的主要選擇，但少數(shù)海歸已經(jīng)進(jìn)入體制。

以上，就是本文的全部內(nèi)容分享，希望能給同學(xué)們帶來參考，如果您還有TCDSB帶你走進(jìn)加拿大不一樣的小學(xué)教育其他方面的疑問，歡迎隨時在線咨詢客服老師。

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