加拿大留學(xué)申請(qǐng)的七個(gè)誤區(qū)

加拿大留學(xué)申請(qǐng)的七個(gè)誤區(qū)，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有疑問(wèn)和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。

　　1.大學(xué)排名決定一切。加拿大的大學(xué)90%以上都屬于公立大學(xué)，師資配備上相對(duì)均衡。往往一些規(guī)模較小的公立大學(xué)(如綜合類大學(xué))在本科教育上更占優(yōu)勢(shì)，師生互動(dòng)更頻繁，小班授課讓學(xué)生更有被重視的感覺(jué)，學(xué)校還能為學(xué)生提供更多co-op或校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。即使加拿大頗負(fù)盛名的Maclean’s雜志每年在11月都公布排名，也主要是以學(xué)位的授予類別而定，不是按專業(yè)排名，排名只能做參考。

　　2.大學(xué)都有“雙錄取”。“雙錄取”顧名思義為兩份錄取通知書，即同時(shí)收到語(yǔ)言中心的錄取通知和大學(xué)專業(yè)的錄取通知。學(xué)生在申請(qǐng)專業(yè)學(xué)位時(shí)，學(xué)術(shù)條件已達(dá)到學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)，但語(yǔ)言成績(jī)未達(dá)標(biāo)，因此學(xué)校給予機(jī)會(huì)，先完成語(yǔ)言課程，后無(wú)需額外申請(qǐng)，即進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)。但是，不是所有大學(xué)都有“雙錄取”，如麥吉爾大學(xué)。如果獲得了語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一定要看清是“雙錄取”還是只有“語(yǔ)言課程錄取”，亦或是錄取的是需要1年時(shí)間完成的“橋梁”或“預(yù)科”課程。曾經(jīng)就有學(xué)生，自認(rèn)為被阿爾伯塔大學(xué)“雙錄取”，其實(shí)是被與該校合作的“語(yǔ)言項(xiàng)目”錄取，并沒(méi)有獲得阿爾伯塔大學(xué)的專業(yè)學(xué)位錄取。

　　3.大學(xué)截止時(shí)間較晚。加拿大大學(xué)雖沒(méi)有提前錄取一說(shuō)，但在招生上存在著明顯的“先到先得”現(xiàn)象。大學(xué)申請(qǐng)系統(tǒng)開(kāi)放的時(shí)間是入學(xué)前一年的9月中下旬(UBC在八月中下就開(kāi)放申請(qǐng)系統(tǒng))，而申請(qǐng)截止時(shí)間多數(shù)在入學(xué)當(dāng)年的1月底-3月底。由于加拿大大學(xué)數(shù)量不多，授予學(xué)位的僅80+所，因此申請(qǐng)相對(duì)集中且數(shù)量龐大，對(duì)于熱門大學(xué)來(lái)說(shuō)此類現(xiàn)象更甚，之前就有多大在2月的時(shí)候才開(kāi)始審理前一年11月收到的材料，導(dǎo)致文件截止時(shí)間延遲。加拿大大學(xué)采取rolling方式放榜，早申請(qǐng)并材料齊全的學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀的會(huì)第一批收到錄取(一般在入學(xué)當(dāng)年的1-2月，也有在前一年12月)，成績(jī)普通的學(xué)生也會(huì)在3-4月間錄取收到申請(qǐng)結(jié)果。不過(guò)，每年也會(huì)有學(xué)生在5月后收到錄取通知的。由于加拿大多數(shù)大學(xué)要求學(xué)生在5月1日前回復(fù)學(xué)校是否接受錄取，對(duì)于晚來(lái)的錄取，其實(shí)是沒(méi)有意義的。

　　4.加拿大大學(xué)申請(qǐng)的重頭戲在申請(qǐng)后的追蹤(當(dāng)然前期的選校專業(yè)定位與申請(qǐng)文件齊備也很重要)，后期的經(jīng)驗(yàn)不足就會(huì)導(dǎo)致申請(qǐng)結(jié)果不同。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，成績(jī)相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)學(xué)生，申請(qǐng)結(jié)果完全不同，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)成績(jī)低的學(xué)生錄的比成績(jī)高的學(xué)生好。對(duì)于某些特殊情況，往往也會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足對(duì)申請(qǐng)結(jié)果不利。如國(guó)際班的學(xué)生選課不全導(dǎo)致專業(yè)無(wú)法申請(qǐng)，體制內(nèi)高中的學(xué)生放棄了高考導(dǎo)致無(wú)法申請(qǐng)頂尖名校，多次刷分托福的學(xué)生，成績(jī)沒(méi)有起色，措施那些對(duì)語(yǔ)言單項(xiàng)有較高要求的學(xué)校。加拿大大學(xué)申請(qǐng)都要求越來(lái)越多元化，除了在校成績(jī)和語(yǔ)言成績(jī)，開(kāi)始慢慢加入其他元素，如課外活動(dòng)、AP課程、面試環(huán)節(jié)等，全方位的了解申請(qǐng)人的能力。

　　5.托福比雅思更有優(yōu)勢(shì)。加拿大大學(xué)在申請(qǐng)時(shí)的語(yǔ)言要求，可以用托福或雅思成績(jī)來(lái)滿足。對(duì)于考托福的學(xué)生來(lái)說(shuō)，各校要求都不同，最高的要求100(多倫多大學(xué))，一般在80-90之間，但要注意的是，各校對(duì)托福單項(xiàng)的要求，如女王大學(xué)要求托福88(寫作24)，滑鐵盧大學(xué)要求托福90(口語(yǔ)、寫作25)，這些看似總分不高的要求，實(shí)則要完全達(dá)到有相當(dāng)?shù)碾y度。對(duì)于考雅思的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就簡(jiǎn)單不少。一方面，雅思的詞匯量要求較低;另一方面，中國(guó)學(xué)生比較困難的口語(yǔ)部分，不同于托福的機(jī)考，雅思是對(duì)人考試，比較符合多數(shù)中國(guó)學(xué)生的習(xí)慣。更為重要的是，從申請(qǐng)角度，除滑鐵盧大學(xué)和康考迪亞大學(xué)要求雅思7.0，其他學(xué)校對(duì)雅思的要求一般是總分6.5(部分學(xué)校有單項(xiàng)不低于6.0的要求)。要稍微注意的是，有些學(xué)校在悄悄的提高要求，比如麥吉爾大學(xué)從去年開(kāi)始增加的雅思單項(xiàng)不低于6.0的要求，薩大在今年也做了這樣的要求;從簽證角度，雅思成績(jī)達(dá)到6.0及以上，即可參加綠色的簽證通道(SDS/SPP計(jì)劃)，對(duì)擔(dān)保金額和存期的要求大大放寬，給學(xué)生家長(zhǎng)提供了相當(dāng)?shù)谋憬荨?/p>

　　6.大學(xué)淘汰率奇高。加拿大大學(xué)的“寬進(jìn)嚴(yán)出”讓不少家庭在向往的同時(shí)，增加了一絲顧慮。其實(shí)，所謂的“寬進(jìn)”是相對(duì)“嚴(yán)出”而言，想進(jìn)優(yōu)秀的大學(xué)也要付出相當(dāng)?shù)呐?而對(duì)于“嚴(yán)出”，有不少家長(zhǎng)都能頭頭是道的舉出不少例子，動(dòng)則就說(shuō)20%-30%，甚至40%的淘汰率(驚嘆家長(zhǎng)的信息渠道)。由于加拿大大學(xué)是公立學(xué)府，學(xué)生群體龐大，且多為當(dāng)?shù)貙W(xué)生。家長(zhǎng)從各方打聽(tīng)到的“淘汰率”只能作為一種“警醒”，提醒學(xué)生，國(guó)外大學(xué)不同于國(guó)內(nèi)，在大學(xué)期間不能懈怠。而作為學(xué)校，原則上是不愿意淘汰任何一名學(xué)生的。學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)作業(yè)，即使成績(jī)跟不上，學(xué)校都會(huì)提供各種支持：寒暑假讓學(xué)生補(bǔ)課;不同學(xué)院轉(zhuǎn)換;不同校區(qū)轉(zhuǎn)換;不同合作學(xué)校轉(zhuǎn)換等。

　　7.地理位置決定教學(xué)水平。加拿大國(guó)土面積遼闊，除了北方三個(gè)人跡罕至的地區(qū)，約有10個(gè)留學(xué)生可以選擇的教育省份去讀書。在一些大城市，如多倫多、溫哥華外，各省都有幾所代表性的高校，如農(nóng)工特色的薩斯卡切溫大學(xué)和曼尼托巴大學(xué)，數(shù)學(xué)心理學(xué)特色的渥太華大學(xué)，商科特色的康考迪亞大學(xué)，食品科學(xué)特色的圭爾夫大學(xué)，傳媒特色的卡爾頓大學(xué)，海洋工程特色的紐芬蘭紀(jì)念大學(xué)等，這些學(xué)校采用小班教學(xué)，中國(guó)學(xué)生相對(duì)較少，英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境好，學(xué)費(fèi)低廉。師資配備決不遜色于任何大城市大學(xué)，所以不必?fù)?dān)心在偏遠(yuǎn)地區(qū)的大學(xué)教學(xué)水平。

加拿大的教育體系特色

在傳統(tǒng)觀念中，私校是精英式貴族教育的代名詞，在美國(guó)尤其如此。但加拿大的教育體制與美國(guó)有很大差別，加拿大作為一個(gè)典型的福利制國(guó)家，教育、醫(yī)療以及大多數(shù)公共事業(yè)都是由加國(guó)政府投資運(yùn)營(yíng)。教育體系更是如此，90%以上都是公立，私立教育只是很小部分的個(gè)性化補(bǔ)充。

加拿大教育體系從幼兒教育階段一直到大學(xué)和職業(yè)教育，所有教育階段都受到政府的監(jiān)管和資助，以確保質(zhì)量和平等性，而教育法規(guī)、教育部門和教育委員會(huì)都會(huì)確保所有學(xué)生都能接受公平教育。

教育不僅多樣化，各個(gè)階段也有不同的特色和側(cè)重點(diǎn)，比如幼兒教育就更加注重培養(yǎng)社交技能和認(rèn)知能力；小學(xué)教育提供基本學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知基礎(chǔ)；中學(xué)階段培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力；高中則側(cè)重升學(xué)就業(yè)；大學(xué)提供高等學(xué)術(shù)知識(shí)和技能、職業(yè)教育則提供具體職業(yè)技能的培訓(xùn)。

注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力、批判性思維和實(shí)踐能力，總的來(lái)說(shuō)，加拿大的教育體系全面、多元、高效的。

總得來(lái)說(shuō)，加拿大的教育還沒(méi)有那么產(chǎn)業(yè)化，算是比較保守和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?

而根據(jù)加拿大移民部(IRCC)的新數(shù)據(jù)顯示，加拿大在2022年迎來(lái)了來(lái)自184個(gè)國(guó)家的創(chuàng)紀(jì)錄的551,405名留學(xué)生。此外，截至2022年12月31日，持有有效學(xué)習(xí)許可的留學(xué)生人數(shù)為807,750人，再創(chuàng)歷史新高。

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