韓國留學大學畢業(yè)生就業(yè)詳情分析大全
2024-11-30 13:14:59 來源：中國教育在線
隨著人們經(jīng)濟水平的提高，對于很多家庭來說，留學不再是一個可望而不可及的事情，許多人都想要留學，那其中韓國留學大學畢業(yè)生就業(yè)詳情分析大全？針對這個問題，下面中國教育在線小編就來和大家分享一下。
在中國社會科學院不久前發(fā)布的《自由、威權(quán)、多元——東亞政治發(fā)展研究報告》中，韓國問題專家、社科院亞洲太平洋研究所副研究員，負責撰寫韓國部分。
19xx年～20xx年，研究員在韓國慶熙大學攻讀社會學碩士和博士學位。她發(fā)現(xiàn)，由于韓國社會“學歷通脹”和就業(yè)零增長，在韓國青年中已經(jīng)出現(xiàn)了一個“88萬韓元世代”。這導致了盡管韓國高校入學率已經(jīng)超過80%，高考競爭卻更加激烈。
記者：報告提到，韓國是典型的“小國家、大企業(yè)”，即少數(shù)財閥集團具有全面控制國家經(jīng)濟的能力。財閥對于韓國社會的影響體現(xiàn)在哪兒？
研究員：1997年亞洲金融危機后，財閥之間的差距越拉越大，現(xiàn)在四大財閥(三星、現(xiàn)代、樂天、旅館)成為財閥的核心。如今財閥對韓國社會的影響已超越經(jīng)濟領(lǐng)域，向政治、行政、法律媒體、市民社會、學術(shù)、教育、文化娛樂等幾乎所有社會領(lǐng)域滲透。
在韓國社會，政治民主和經(jīng)濟民主是脫節(jié)的。民主運動的精英們在上世紀80年代實現(xiàn)了政治民主，但普通民眾追求政治上的民主權(quán)利，是為了獲得更多的經(jīng)濟利益。當時勞工們在運動中的真正追求是漲工資。
目前韓國已經(jīng)成了一個勞動力“買方市場”，勞工普遍失去了議價的資本。財閥的增長點大多在國外，國內(nèi)投資得很少，經(jīng)濟又始終不景氣，韓國國內(nèi)已經(jīng)是就業(yè)零增長。
記者：就業(yè)都零增長了，每年那么多大學畢業(yè)生的出路在哪兒？
研究員：很多年輕人只能通過非正規(guī)雇用的工作養(yǎng)活自己。韓國產(chǎn)業(yè)在不斷升級，掌握核心技術(shù)的人非常少，大多數(shù)崗位都是誰做都可以。但工會又太強硬，裁人很難。很多企業(yè)就大量雇用只簽署短期勞動合同的非正式職工，方便隨時解雇。
非正式職工和正式職工“同工不同酬”。這也導致了世代之間的不平等。因為“同工不同酬”下受害的主要是年輕人。年紀大的`人已經(jīng)處在那個位置，被工會保護起來了。年輕人有更強的能力，但只能“漂”著。
他們把這些年輕人稱為“88萬韓元世代”，類似于“蟻族”。意思是一個碩士畢業(yè)的年輕人只能拿88萬韓元月薪(約合人民幣4940元，20xx年韓國最低工資是85.9萬韓元)。他們生活在首爾，最多只能租到頂層的房間或半地下室，而且絕對是“月光族”。
記者：對于“88萬韓元世代”，韓國人是怎么看的？
研究員：韓國就是學歷社會。年輕人有高學歷、上名牌學校才有出路。中產(chǎn)階層及以上的人，特別害怕孩子掉到下層。低收入階層也很明白，要想后半輩子咸魚翻身，只能把所有身家都押到孩子教育上，房子也不買了，也不儲備養(yǎng)老金了，把錢都砸到孩子身上。
韓國高校的入學率已經(jīng)超過80%，但高考競爭卻比我國厲害得多。很多人覺得，高等教育普及了，所有階層的機會也就增多了。其實恰恰相反，高等教育一普及，大學不值錢了，只有進入排名前三的“SKY”(即首爾大學、高麗大學、延世大學)，才有可能找到好工作。年輕人中有一個說法叫“四當五落”，意思是每天只睡4個小時就能考上，睡5個小時就考不上。
記者：但韓國被看作教育公平的“典范”，他們的學校不是已經(jīng)實現(xiàn)了平均化和素質(zhì)教育了嗎？
研究員：韓國高中全部免費，也沒有重點中學，學校設(shè)施、教課內(nèi)容都是教育部統(tǒng)一審核，教師、校長經(jīng)常大輪換。可以說，實現(xiàn)了教育資源的完全平均化，這確實很公平。
但所有人的想法都是：希望我的孩子接受比別的孩子更好的教育。學校里搞的素質(zhì)教育，課業(yè)強度和難度都降低了。但學生和家長一心想進名牌大學，放學后在校外上補習班，學校成了睡覺的地方，教師權(quán)威一落千丈。
與此同時，校外私教育市場非常發(fā)達，他們叫“學院”，類似于“補習班”，私教育的質(zhì)量非常高，好的老師能拿到人民幣上百萬元的年薪，還會配備助教團隊，收集各種信息，分析教育政策、入學政策、各高校的試題等。學生在那兒一上課，成績嗖嗖地就上去了，因為學院是完全的應試教育。
韓國孩子都累得夠嗆。小學生補習到晚上12點是常有的事。政府對這種情況也很頭疼，就改革高考招生方式。比如，將高中三年的考試分數(shù)平均計分，但“學院”第二年就開設(shè)了針對每次期中、期末考試的輔導班；在高考中增加面試環(huán)節(jié)，“學院”很快又開設(shè)了面試輔導班。最后導致的局面是，父母的財力決定了孩子在學業(yè)上的競爭力。這就是經(jīng)濟資本轉(zhuǎn)化為下一代的文化資本，孩子長大之后又轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟資本，也就是階層固化。
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