女生學(xué)悉尼科技大學(xué)這個(gè)專業(yè)有優(yōu)惠
2023-10-23 12:43:27 來(lái)源：中國(guó)教育在線
女生學(xué)悉尼科技大學(xué)這個(gè)專業(yè)有優(yōu)惠，很多同學(xué)對(duì)于這個(gè)問題有疑問和不解，那么下面就跟著中國(guó)教育在線的小編詳細(xì)了解一下吧。
自2020年以來(lái)，悉尼科技大學(xué)近500名工程、IT和建筑專業(yè)的學(xué)生獲得了10個(gè)額外的 ATAR 加分，當(dāng)時(shí)該機(jī)構(gòu)根據(jù)一項(xiàng)增加該領(lǐng)域女性人數(shù)的計(jì)劃降低了女性的門檻。
數(shù)據(jù)顯示，在為女性提供額外ATAR分?jǐn)?shù)的所有20門課程中，2019年至2022年間，女性入學(xué)人數(shù)增加了109%。課程中的男性學(xué)生人數(shù)增加了28%。
2022 年，28%的相關(guān)課程學(xué)生為女性，比2019年的19%上升了9個(gè)百分點(diǎn)。
在一些課程中包括游戲開發(fā)的理學(xué)學(xué)士去年幾乎一半的女學(xué)生獲得了調(diào)整分。這導(dǎo)致該學(xué)位的女學(xué)生比例從2017年的11%上升到2022年的29%。
去年，專業(yè)工程實(shí)踐的工程(榮譽(yù))學(xué)士學(xué)位獲得調(diào)整的女性人數(shù)最 多，為51名，占所有入學(xué)女性的17%。
悉尼科技大學(xué)五年級(jí)和六年級(jí)工科學(xué)生Amelia Giugni和Jannat Gohar表示，他們支持ATAR調(diào)整計(jì)劃，但它強(qiáng)化了女性在課堂和工作場(chǎng)所所面臨的根深蒂固的偏見。
這是一項(xiàng)偉大的倡議，我非常贊成，但它鼓勵(lì)了很多女性在教室里被冷落的偏見，因?yàn)椋?，你只是因?yàn)槟闶桥⒉胚M(jìn)來(lái)的。Gohar說(shuō)。
在我們被認(rèn)為是一名合格的工程師之前，我們必須在不同的水平上證明自己。盡管與他們一起工作了六個(gè)月，但在完成一項(xiàng)任務(wù)后，有人說(shuō)，哇哦，你真的很聰明。
該大學(xué)于2019年獲得新南威爾士州反歧視委員會(huì)的許可，可以在10年內(nèi)為女性離校生提供10分的額外積分。
雖然大學(xué)通常使用這一方法來(lái)幫助社會(huì)經(jīng)濟(jì)劣勢(shì)和有疾病的人，該大學(xué)認(rèn)為它是第一個(gè)根據(jù)性別提供調(diào)整的大學(xué)。
澳大利亞工程師協(xié)會(huì) 2022 年的一份報(bào)告發(fā)現(xiàn)，只有16%的工程專業(yè)畢業(yè)生和13%的勞動(dòng)力是女性。
女性說(shuō)她們沒有學(xué)習(xí)工程學(xué)的主要原因包括缺乏對(duì)其所涉及的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為這是一個(gè)男性主導(dǎo)的行業(yè)，以及學(xué)校對(duì) STEM 科目的參與度很低。
悉尼科技大學(xué)工程與IT學(xué)院副院長(zhǎng)Anne Gardner表示，她對(duì)該項(xiàng)目的初步結(jié)果感到滿意，但承認(rèn)大學(xué)和行業(yè)層面都需要做更多的工作。
仍然存在一些社會(huì)文化問題：我們?nèi)匀挥信畬W(xué)生告訴我們，她們學(xué)校的職業(yè)顧問告訴她們，工程不是她們應(yīng)該考慮的事情。
Gardner 表示，大學(xué)成績(jī)與ATAR之間的相關(guān)性相當(dāng)松散，所有學(xué)生一旦被錄取，都必須滿足相同的要求。
澳大利亞技術(shù)科學(xué)與工程學(xué)院首 席執(zhí)行官Kylie Walker表示，改變行業(yè)文化以更加包容女性，并解決 STEM 性別薪酬問題，可以說(shuō)是提高女性參與勞動(dòng)力的最大障礙。
但更大的問題不是讓他們進(jìn)入本科學(xué)位，而是讓他們留在專業(yè)領(lǐng)域，這是一個(gè)更難應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。
此前，一項(xiàng)新的研究表明，性別偏見存在在教學(xué)過程中。
德國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)了這種廣泛的性別偏見，他們發(fā)現(xiàn)存在性別刻板印象的教師存在評(píng)分偏見。這導(dǎo)致教師對(duì)他們認(rèn)為在該科目上能力較差的學(xué)生進(jìn)行更有利的評(píng)分。
主要作者Caroline Schuster博士在《教育社會(huì)心理學(xué)》雜志上報(bào)告說(shuō)：在這門學(xué)科中被定型為能力較差的性別(即數(shù)學(xué)中的女孩，文科中的男孩)的評(píng)分更高。
這個(gè)假設(shè)是基于這樣一種觀念，即天賦較低的學(xué)生必須更加努力地學(xué)習(xí)。
與此同時(shí)，NAPLAN的結(jié)果顯示，男孩在各個(gè)級(jí)別的數(shù)學(xué)成績(jī)都優(yōu)于女孩，但女孩在閱讀、拼寫和語(yǔ)法方面表現(xiàn)更好。
南澳大利亞兒童和青少年事務(wù)專員Helen Connolly最近的一份報(bào)告發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里的女孩和男孩都面臨著性別差異、刻板印象。
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