德國(guó)高考的作文題是什么樣的

現(xiàn)在留學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，留學(xué)可以開(kāi)闊眼界，也能學(xué)習(xí)不一樣的教育體制，而且國(guó)外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)“德國(guó)高考的作文題是什么樣的”這個(gè)問(wèn)題

　　與中國(guó)的高考科目語(yǔ)文不同的是，Abitur中的德語(yǔ)考試沒(méi)有選擇和填空，只有作文題。以拜仁州的德語(yǔ)高考題為例，考生需要從給出的五個(gè)主題中任選一個(gè)按要求寫(xiě)作，主題涉及：詩(shī)歌鑒賞和對(duì)比;戲劇分析;散文分析;語(yǔ)用學(xué)文章;議論文。

　　2023拜仁州德語(yǔ)高考題型 編輯

　　詩(shī)歌鑒賞例題：

　　Text：Johann Wolfgang von Goethe, Widerfinden

　　Aufgabenstellung:

　　a) Erschlie?en und interpretieren Sie das Gedicht Wiederfinden von Johann Wolfgang von Goethe! Erarbeiten Sie insbesondere das zugrunde liegende Welt- und Menschenbild und berücksichtigen Sie dabei auch den beigefügten Auszug aus Goethes Farbenlehre!

　　b) Zeigen Sie, ausgehend von Ihren Ergebnissen, anhand eines literarischen Werks eines anderen Autors vergleichend auf, wie sich naturwissenschaftliche Vorstellungen auf Literatur auswirken!

　　a)闡釋歌德的詩(shī)歌Wiederfinden!尤其是其中世界和人類(lèi)的基本概念，闡述時(shí)請(qǐng)結(jié)合所附的歌德色彩論的節(jié)選!請(qǐng)闡述弗朗茨·卡夫卡作品的寓意

　　b)結(jié)合另一位作家的文學(xué)作品來(lái)比較說(shuō)明，自然科學(xué)思想是如何影響文學(xué)的!

　　戲劇分析例題：

　　Text: Franz Grillparzer, Judith

　　Aufgabenstellung:

　　a) Erschlie?en Sie den folgenden Szenenausschnitt, indem Sie Inhalt und Aufbau sowie die dramaturgischen und sprachlich-stilistischen Gestaltungsmittel untersuchen! Arbeiten Sie dabei vor allem die Gespr?chsstrategie der Protagonistin heraus!

　　b) Vergleichen Sie die hier deutlich werdenden geschlechtsspezifischen Gegens?tze mit deren Gestaltung in einem anderen literarischen Werk!

　　a) 通過(guò)研究?jī)?nèi)容和結(jié)構(gòu)以及戲劇性和語(yǔ)言風(fēng)格的手段來(lái)解釋以下摘錄!過(guò)程中要特別研究出主角的談話(huà)策略!

　　b) 將這里明顯的性別對(duì)比與另一部文學(xué)作品中的設(shè)計(jì)進(jìn)行比較!

　　大多數(shù)中國(guó)學(xué)生都可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)歌德，但是如果沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)第二位作家Judith感到一頭霧水。這些題目顯著也體現(xiàn)著“德國(guó)特色”：

　　文學(xué)經(jīng)典是重點(diǎn)

　　無(wú)論是基礎(chǔ)題還是能力題，重要的德語(yǔ)文學(xué)流派及其代表作品，是學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)。2015年柏林地區(qū)Abitur德語(yǔ)考試的復(fù)習(xí)大綱上就明確列出，史詩(shī)、戲劇、詩(shī)歌和德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)知識(shí)是4項(xiàng)必考重點(diǎn)，其中3項(xiàng)都是文學(xué)范疇。畢竟，一個(gè)民族的文學(xué)經(jīng)典代表著一個(gè)民族的文化精神。

　　沒(méi)有觀點(diǎn)對(duì)錯(cuò)之分

　　以“論教育”題為例，一眼看上去，感覺(jué)一部博士論文也論不完。但實(shí)際上，學(xué)校里的一件小事，社會(huì)上的一件與教育有關(guān)的事件，哪怕是自己對(duì)學(xué)校生活的一點(diǎn)想法，都可以成文。文章關(guān)注點(diǎn)可大可小，選擇范圍廣，每個(gè)學(xué)生都可以言之有物。

　　思想是作文的靈魂

　　德語(yǔ)考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則里，對(duì)可以拿到“優(yōu)秀”等級(jí)的高分作文，定義如下：有與眾不同的分析和思考，有理有據(jù)，語(yǔ)言表達(dá)出色、有邏輯。“與眾不同的思想”，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易。例如“20和21世紀(jì)的文學(xué)——家庭關(guān)系”這題，如果學(xué)生對(duì)這一時(shí)期的文學(xué)流派不熟悉，沒(méi)有通讀過(guò)基本代表作品，如何能夠立馬想到合適的文學(xué)作品，回憶起里面與“家庭關(guān)系”相關(guān)的章節(jié)?如何融會(huì)貫通地說(shuō)出個(gè)一二三來(lái)?這背后要求考生有著大量的閱讀積累，對(duì)記憶力、獨(dú)立思考的能力都有相當(dāng)?shù)囊?。而這種積累，絕不是臨時(shí)抱佛腳就可以取得的。

　　雖然Abi考試不像中國(guó)高考那樣一考定終生，但無(wú)疑也是一場(chǎng)為時(shí)兩年的歷練。Abi考試由兩部分組成的，一是高中最后兩年的平時(shí)成績(jī);二是Abi考試本身的成績(jī)，這兩個(gè)成績(jī)綜合起來(lái)才是學(xué)生最后得到的Abi成績(jī)。因此，德國(guó)高中生平時(shí)的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂考試、期中期末考試等成績(jī)都會(huì)被計(jì)入Abitur中，高中最后兩年里，學(xué)生們必須始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終才能取得滿(mǎn)意的成績(jī)。所以相比于中高考德國(guó)高考更側(cè)重于考察一個(gè)學(xué)生的思維能力、綜合素質(zhì)以及平時(shí)的表現(xiàn)，預(yù)祝在德國(guó)的孩子們都能取得讓自己滿(mǎn)意的成績(jī)，最后順利參加考后的Abiball(畢業(yè)舞會(huì))或是Abireise(畢業(yè)旅行)。

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