解讀|美國(guó)留學(xué)教育學(xué)就業(yè)情況分析

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　　美國(guó)教育學(xué)專業(yè)歷史悠久，美國(guó)大學(xué)更是培養(yǎng)了眾多具有突出貢獻(xiàn)的教育人才。這主要得益于美國(guó)教育學(xué)專業(yè)分類極廣，美國(guó)大學(xué)教育學(xué)專業(yè)主要包括教學(xué)方向、語(yǔ)言學(xué)方向、宏觀教育研究、教育技術(shù)方向以及學(xué)校管理等方向。

　　二、就業(yè)情況

　　正如前面所言，不同的美國(guó)大學(xué)的教育學(xué)專業(yè)分支不同，其就業(yè)前景會(huì)有很大的不同，總的來(lái)說(shuō)，美國(guó)大學(xué)教育學(xué)專業(yè)的主要可以劃分如下三大類：

　　1、美國(guó)教育學(xué)就業(yè)：方向多樣性

　　有相當(dāng)一部分的教育學(xué)專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后從事教學(xué)工作，這也成為大家對(duì)教育學(xué)就業(yè)方向的“思維定式”。但事實(shí)上，由于教育學(xué)專業(yè)分支較多，很多教學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，以后并不一定從事教學(xué)工作。

　　初等教育、特殊教育等專業(yè)的畢業(yè)后主要會(huì)從事教師工作，但教育技術(shù)或教育心理學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生，則會(huì)分布到各級(jí)政府的管理機(jī)構(gòu)等部分擔(dān)任教育類相關(guān)工作。

　　2、留在美國(guó)的就業(yè)前景

　　近年來(lái)，美國(guó)教育類專業(yè)的畢業(yè)生，由于受到經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和政府打擊移民等多種政策限制之下，教育類留學(xué)生與本土學(xué)生，并沒(méi)有太大的優(yōu)勢(shì)。不過(guò)，這也要看個(gè)人是否抓住機(jī)遇。一般來(lái)說(shuō)，性格開(kāi)朗、樂(lè)于溝通的教育類學(xué)生更容易找到工作。

　　3、回國(guó)發(fā)展：多數(shù)當(dāng)老師

　　從以往數(shù)據(jù)來(lái)看，教育類專業(yè)留學(xué)生，畢業(yè)回國(guó)發(fā)展多數(shù)是到各級(jí)學(xué)校從事教師工作。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在越來(lái)越多的教育類學(xué)生回國(guó)之后，選擇互聯(lián)網(wǎng)類教育行業(yè)，其缺口與市場(chǎng)需求很大!

　　三、課程設(shè)置

　　在美國(guó)大學(xué)本科階段，學(xué)生前兩年大多數(shù)學(xué)習(xí)公共課程，與教育相關(guān)的主要是通識(shí)教育和教育基礎(chǔ)課程，包括教育心理學(xué)、普通心理學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)等等。

　　第三、四個(gè)學(xué)年，主要學(xué)習(xí)專業(yè)教育課程和教育實(shí)習(xí)課程，這類課程會(huì)因不同的美國(guó)大學(xué)，不同的專業(yè)方向而有所差別。

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