美國(guó)景觀設(shè)計(jì)院校選擇哪所好
2024-12-27 15:43:27 來(lái)源：中國(guó)教育在線
近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)子選擇留學(xué)，那其中美國(guó)景觀設(shè)計(jì)院校選擇哪所好？本文則針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，為大家整理了資料，接下來(lái)咱們就一起往下了解吧。
美國(guó)景觀設(shè)計(jì)院校選擇哪所好？
1、哈佛大學(xué)
Master in Landscape Architecture I
哈佛大學(xué)的景觀建筑碩士（MLA）課程是一個(gè)經(jīng)認(rèn)可的專業(yè)學(xué)位，適用于在設(shè)計(jì)專業(yè)以外的專業(yè)完成學(xué)士學(xué)位的個(gè)人。
為期三年的MLA I的課程嚴(yán)謹(jǐn)而全面，為候選人參加景觀建筑領(lǐng)域的各種專業(yè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。四個(gè)學(xué)期的核心課程在設(shè)計(jì)、歷史、理論、技術(shù)、生態(tài)學(xué)、表現(xiàn)和專業(yè)實(shí)踐方面提供了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。其余兩個(gè)學(xué)期提供了參與所有GSD部門(mén)的高級(jí)工作室和選修課程的機(jī)會(huì)。特別強(qiáng)調(diào)在六個(gè)工作室中的每一個(gè)中培養(yǎng)對(duì)設(shè)計(jì)的掌握。對(duì)于那些想要追求獨(dú)立工作的學(xué)生，還可以選擇在最后一個(gè)學(xué)期編寫(xiě)選修設(shè)計(jì)論文。
Master in Landscape Architecture I AP
持有經(jīng)認(rèn)可的建筑學(xué)專業(yè)學(xué)位，或景觀建筑或建筑專業(yè)預(yù)科本科學(xué)位，并擁有強(qiáng)大的設(shè)計(jì)作品集的個(gè)人，可以被授予最多兩個(gè)學(xué)期的高級(jí)學(xué)位，在兩年內(nèi)完成MLA I。
獲得高級(jí)地位的申請(qǐng)人必須完成與MLA I相同的大學(xué)環(huán)境科學(xué)先決條件，以及大致類似于MLA I課程中描述的代表和歷史第一年課程學(xué)習(xí)課程的課程，并在他們的設(shè)計(jì)工作中表現(xiàn)出高水平的成就。
Master in Landscape Architecture II為期兩年的專業(yè)景觀建筑碩士（MLA II）學(xué)位課程適用于持有本科專業(yè)景觀建筑學(xué)位或同等學(xué)歷的人。
MLA II加強(qiáng)了專業(yè)準(zhǔn)備，特別強(qiáng)調(diào)城市化和生態(tài)學(xué)交叉點(diǎn)的建筑環(huán)境設(shè)計(jì)，為那些已經(jīng)表現(xiàn)出專業(yè)能力的人提供了通過(guò)設(shè)計(jì)提高他們的批判、理論、表征和技術(shù)技能的機(jī)會(huì)。
MLA II的學(xué)習(xí)計(jì)劃包括一個(gè)強(qiáng)大的一學(xué)期核心課程，其中包括表現(xiàn)、城市主義理論的工作室和課程，以及關(guān)于景觀建筑學(xué)科當(dāng)前主題的專業(yè)研討會(huì)。其余三個(gè)學(xué)期提供靈活的學(xué)術(shù)途徑，允許學(xué)生參與所有三個(gè)GSD系和大學(xué)的高級(jí)工作室和選修課程。課程結(jié)構(gòu)鼓勵(lì)高級(jí)個(gè)人和集體研究，并鼓勵(lì)在最后一學(xué)期開(kāi)發(fā)選修論文的可能性。
2、賓夕法尼亞大學(xué)
Master of Landscape Architecture
賓夕法尼亞大學(xué)的景觀建筑碩士課程有四個(gè)不同的相互關(guān)聯(lián)的序列，所有學(xué)生都需要（除了那些由于以前的經(jīng)驗(yàn)或培訓(xùn)而被允許放棄某些要求的學(xué)生）。這些是Studio、Workshop、Theory和Media序列。課程的設(shè)計(jì)使這四個(gè)序列在整個(gè)學(xué)位中在水平和垂直方向上相互關(guān)聯(lián)。
在賓夕法尼亞大學(xué)，設(shè)計(jì)是我們教學(xué)和研究的主要重點(diǎn)。我們所說(shuō)的“設(shè)計(jì)”是指三件事：物質(zhì)實(shí)踐（事物、地點(diǎn)、環(huán)境的物理制造;所制造事物的體驗(yàn)方面，包括圖紙和模型）;探究實(shí)踐（提出問(wèn)題、探索想法和推測(cè)其他可能性）;以及基于過(guò)程的實(shí)踐（認(rèn)識(shí)到景觀是由時(shí)間過(guò)程形成和演變的，而創(chuàng)造力也取決于一個(gè)人在開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中所經(jīng)歷的過(guò)程）。
這些設(shè)計(jì)研究發(fā)生在工作室中，圍繞真實(shí)站點(diǎn)和程序開(kāi)發(fā)的假設(shè)場(chǎng)景被用于制作項(xiàng)目。此類項(xiàng)目包括穿過(guò)復(fù)雜地形的小徑設(shè)計(jì)、花園和公園、廣場(chǎng)和濱水區(qū)、棕地和廢棄土地開(kāi)墾、住房和混合用途城市開(kāi)發(fā)以及區(qū)域規(guī)劃。
3、康奈爾大學(xué)
Master of Landscape Architecture
康奈爾大學(xué)的MLA學(xué)位的目的是為景觀建筑領(lǐng)域提供基礎(chǔ)、歷史、理論、技術(shù)和基于技能的基礎(chǔ)。
學(xué)位課程的核心是設(shè)計(jì)工作室，向?qū)W生介紹基本設(shè)計(jì)方法，他們被要求追求和發(fā)展他們的設(shè)計(jì)過(guò)程并學(xué)習(xí)研究方法。該領(lǐng)域所有其他方面的補(bǔ)充課程提供了將在工作室中綜合的信息，以加強(qiáng)設(shè)計(jì)過(guò)程和最終結(jié)果。該工作室以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，讓學(xué)生接觸到各種景觀比例、類型、背景和熱點(diǎn)問(wèn)題。工作室形式包括講座、演示、實(shí)地考察、閱讀、嘉賓演講、先例研究、一對(duì)一指導(dǎo)和小組討論。該系不是擁護(hù)單一的設(shè)計(jì)理念或風(fēng)格，而是通過(guò)工作室課程序列提供多種設(shè)計(jì)視角。在學(xué)生在康奈爾大學(xué)的整個(gè)學(xué)術(shù)生涯中，所提供的工作室具有所需的順序性質(zhì)，這使得每個(gè)工作室都可以在前一個(gè)工作室的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建，其復(fù)雜性和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注程度不斷提高。MLA學(xué)位允許在學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期選擇設(shè)計(jì)論文、頂點(diǎn)工作室或書(shū)面研究論文。
4、弗吉尼亞大學(xué)
Master of Landscape Architecture
弗吉尼亞大學(xué)的景觀建筑研究生課程挑戰(zhàn)學(xué)生通過(guò)嚴(yán)格的研究、設(shè)計(jì)推測(cè)和新興技術(shù)的部署來(lái)想象新的景觀系統(tǒng)。我們致力于培養(yǎng)我們的畢業(yè)生成為批判性思考者和全球公民，以形成一個(gè)更具包容性和韌性的世界，同時(shí)塑造下一代景觀實(shí)踐。
我們的研究生課程由來(lái)自不同學(xué)術(shù)背景的學(xué)生組成，無(wú)論是否接受過(guò)景觀建筑方面的研究。
我們鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)將他們的設(shè)計(jì)或非設(shè)計(jì)本科背景、知識(shí)興趣和技能整合到他們的景觀建筑研究生學(xué)習(xí)中來(lái)塑造自己的個(gè)人教育軌跡。這培養(yǎng)了一個(gè)豐富多樣的思維社區(qū)，圍繞著一個(gè)共同的利益團(tuán)結(jié)在一起，為有彈性的建筑環(huán)境創(chuàng)造尚未想象的強(qiáng)大主張。
景觀建筑碩士課程獲得了國(guó)家景觀建筑認(rèn)證委員會(huì)（LAAB）的認(rèn)可。
5、俄亥俄州立大學(xué)
Master of Landscape Architecture
俄亥俄州立大學(xué)的景觀建筑碩士（MLA）課程為學(xué)生將景觀建筑作為一種文化和生態(tài)實(shí)踐做好準(zhǔn)備。MLA計(jì)劃強(qiáng)調(diào)批判性思維、發(fā)明好奇心和技術(shù)設(shè)施的發(fā)展。設(shè)計(jì)工作室、研討會(huì)和理論課程側(cè)重于該學(xué)科的規(guī)模和文化影響的廣度，從場(chǎng)地設(shè)計(jì)到城市設(shè)計(jì)再到區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)的管理，而技術(shù)和專業(yè)實(shí)踐課程則為學(xué)生準(zhǔn)備專業(yè)景觀建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐的嚴(yán)謹(jǐn)性。
MLA I學(xué)位專為事先未接受過(guò)景觀建筑培訓(xùn)的個(gè)人而設(shè)計(jì)，并被美國(guó)景觀建筑師協(xié)會(huì)景觀建筑認(rèn)證委員會(huì)認(rèn)證為第一專業(yè)學(xué)位。MLA I課程為學(xué)生提供該學(xué)科知識(shí)和技能的深入教育，并提供學(xué)術(shù)研究的機(jī)會(huì)。課程的第一年培養(yǎng)設(shè)計(jì)、歷史、理論和數(shù)字技術(shù)方面的基本技能。第二年和第三年側(cè)重于拓寬學(xué)生在設(shè)計(jì)和學(xué)術(shù)方面的能力。MLA I學(xué)位通常需要至少三年才能完成。
MLA II學(xué)位專為擁有經(jīng)認(rèn)可的景觀建筑本科專業(yè)學(xué)位的人而設(shè)計(jì)。該課程的目的是使學(xué)生能夠同時(shí)追求兩個(gè)教育目標(biāo)——拓寬他們對(duì)景觀建筑和相關(guān)學(xué)科的了解，同時(shí)發(fā)展該領(lǐng)域的特定專業(yè)知識(shí)。該學(xué)位通常需要兩年時(shí)間才能完成。MLA II是典型的專業(yè)后課程，不是經(jīng)認(rèn)可的學(xué)位課程。
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