手把手教你跟教授套詞

申請(qǐng)博士或者特殊專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的都知道，套詞是很關(guān)鍵的一環(huán)，但是對(duì)于埋頭學(xué)習(xí)，關(guān)于套詞毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否總覺(jué)得跟教授套磁無(wú)從開(kāi)口呢？鼓足勇氣，好不容易發(fā)了郵件出去，可是石沉大海，教授好久沒(méi)有回復(fù)，是否感覺(jué)不被教授尊重，越發(fā)對(duì)套詞無(wú)所適從了呢？該怎么套詞不會(huì)覺(jué)得尷尬，又會(huì)產(chǎn)生效果呢？

教授不回復(fù)套詞信的原因,簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)就是兩個(gè),“忙”和”沒(méi)興趣”。作為學(xué)生,一般很難理解(美國(guó)的)教授倒底有多忙。隨著實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)張,研究項(xiàng)目和學(xué)生不斷增加,教授越來(lái)越忙，忘記回復(fù)某些email是很正常的事情。當(dāng)有時(shí)間了,想再去回復(fù),又找不到了，不記得email發(fā)送人。不記得email的標(biāo)題,只有個(gè)印象覺(jué)得應(yīng)該回復(fù)一下,但就是找不到,也就不了了之。很多教授遇到?jīng)]寫(xiě)名字的,只有“Dear Professor/Sir”,直接刪除。

關(guān)于”沒(méi)興趣”,有兩種情況:一是教授手里有錢(qián),但對(duì)你的背景沒(méi)興趣;二是教授手里沒(méi)錢(qián),那么基本上對(duì)任何申請(qǐng)人都沒(méi)什么興趣。當(dāng)教授手里有錢(qián)準(zhǔn)備招學(xué)生的時(shí)候,他會(huì)相對(duì)比較仔細(xì)地看你的信。這是機(jī)會(huì),但是,能否成功取決于很多因素,比如你的背景是否符合他的要求；如果符合,你的信里是否把你的背景寫(xiě)清楚了；你是否對(duì)他的研究真的有興趣等等。建議,不要用同一個(gè)”模版”給所有的教授發(fā)信,這種信是最沒(méi)意思的,教授們一眼就能看出來(lái)是不是“大眾信”。多數(shù)同學(xué)的套詞信里是只談自己,不談對(duì)方教授。對(duì)此，小編建議適當(dāng)?shù)卣f(shuō)說(shuō)對(duì)方教授,你對(duì)他的哪方面研究感興趣,你覺(jué)得你是如何適合他的研究組等等。這比發(fā)“大眾信”要費(fèi)時(shí)間,因?yàn)槟阈枰崆白鲆恍┕φn,比如讀讀對(duì)方教授的文章；但相對(duì)于成功率來(lái)說(shuō),本站小編覺(jué)得是值得的。當(dāng)教授手里沒(méi)錢(qián)的時(shí)候,那就沒(méi)什么辦法了。

教授暫時(shí)沒(méi)有招人計(jì)劃,也不見(jiàn)得就一定沒(méi)機(jī)會(huì),可能過(guò)幾個(gè)月,某個(gè)申請(qǐng)批了,他就又需要招人了。所以發(fā)個(gè)套詞信,給對(duì)方留個(gè)印象,也沒(méi)什么壞處。

套詞沒(méi)回復(fù),是不是說(shuō)你的申請(qǐng)就一定沒(méi)機(jī)會(huì)?不一定。有的學(xué)校,尤其一些私立大學(xué),錄取是由一個(gè)委員會(huì)決定的。他們根據(jù)一些準(zhǔn)則,挑選出優(yōu)秀的申請(qǐng)人,向系里推薦錄取。當(dāng)然,admission和offer是有質(zhì)的區(qū)別。有一點(diǎn)大家要注意,offer由誰(shuí)決定,其實(shí)是取決于錢(qián)的性質(zhì)。如果是fellowship或者一些TA,這些是系里的錢(qián),自然是教授們一起做決定。如果是RA,錢(qián)是教授的項(xiàng)目出,或者某些TA(教授給自己實(shí)驗(yàn)室爭(zhēng)取的),即使是錄取委員會(huì)審材料,最終的決定權(quán)還是在有錢(qián)準(zhǔn)備招人的教授手里。本來(lái)嘛,錢(qián)是自己的,憑什么讓別人決定招什么樣的學(xué)生?

對(duì)于套詞信的回復(fù),經(jīng)常能看到一些“范版”:給你介紹一些錄取過(guò)程,建議你去聯(lián)系研究生院等等。這些都不算積極的回復(fù)。如果教授對(duì)你感興趣,他的回復(fù)會(huì)”熱情”很多。比如說(shuō),如果他給你發(fā)來(lái)他最近的文章,那就很有戲了。

有時(shí)候,套詞也能幫助申請(qǐng)人了解自己的定位。所以,如果不清楚自己能到什么樣的學(xué)校,套個(gè)詞,試試水深。

具體來(lái)說(shuō)套詞可以分為以下幾步：

前期-非學(xué)術(shù)套詞

前期的非學(xué)術(shù)套詞，關(guān)鍵就是套詞對(duì)象的選擇，剛開(kāi)始不要把套詞對(duì)象的范圍限制在某個(gè)較小的范圍內(nèi)，可以把感興趣的教授，按照匹配程度，從高到低，列出表格名單，逐一啟動(dòng)套詞。至于前期的套詞內(nèi)容，就是簡(jiǎn)單地問(wèn)好，作自我介紹，表達(dá)自己對(duì)教授研究的興趣點(diǎn)，并展示自己做過(guò)的項(xiàng)目中與教授的研究匹配的點(diǎn)。主要就是讓教授知道：我有能力，我可以幫你干活。

中期-學(xué)術(shù)套詞

套詞到了中期的時(shí)候，是不是經(jīng)常遇到這樣的尷尬境地，教授剛開(kāi)始表達(dá)了興趣，但是在看了簡(jiǎn)歷之后，就從此再無(wú)音訊？這是否意味著教授對(duì)你的背景條件不感興趣呢？要知道在申請(qǐng)的高峰期，教授們的郵箱可是被各種各樣的套詞郵件轟炸著，本身就忙于研究的教授們，很有可能沒(méi)來(lái)得及看郵件，或者看到后，暫時(shí)覺(jué)得沒(méi)有信息可回復(fù)，所以就擱置一邊了，但是這并不代表教授對(duì)你的背景不感興趣。這時(shí)候小編認(rèn)為應(yīng)該積極主動(dòng)出擊，發(fā)過(guò)簡(jiǎn)歷，過(guò)了一兩周還沒(méi)回復(fù)，不妨再發(fā)封提醒郵件，當(dāng)教授看到第二封郵件的時(shí)候，會(huì)更多地感到你的誠(chéng)意，也加深了印象，很有可能就回復(fù)你了，而以往的成功套詞案例也已印證了這一點(diǎn)哦。

如果提醒郵件教授還是沒(méi)有回復(fù)，怎么辦呢？這時(shí)候，就得巧妙地跟教授繼續(xù)保持聯(lián)系了。小編為大家精心準(zhǔn)備了四個(gè)方法：

第一，抓住各種節(jié)日的機(jī)會(huì)，給教授送去一聲問(wèn)候，教授再忙，接到問(wèn)候的郵件，當(dāng)然也是開(kāi)心的；

第二，如果你這段時(shí)間正好在進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目，而且跟申請(qǐng)的方向匹配，建議隔一段時(shí)間跟教授匯報(bào)一下項(xiàng)目的進(jìn)展，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，展現(xiàn)你的學(xué)術(shù)研究能力，又能保持師生之間的自然學(xué)術(shù)交流，而不至于太尷尬，甚至遇到問(wèn)題，還可以郵件向教授請(qǐng)教一下；

第三，如果近期你手上沒(méi)有項(xiàng)目在做，可以通過(guò)各種資源研讀一下教授最近發(fā)表的論文，就其中的研究跟教授請(qǐng)教；

第四，如果教授的論文不多，看了之后也沒(méi)什么疑問(wèn)點(diǎn)，怎么保持自然的溝通呢？這時(shí)候就要臉皮厚地去挖掘問(wèn)題了，但又得問(wèn)的恰當(dāng)。比如我們可以問(wèn)教授“教授若打算來(lái)年招生的話，一般會(huì)給學(xué)生分配什么項(xiàng)目呢，這樣我可以提前看看相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)，以提前做好相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備?！边@時(shí)候，相信無(wú)論教授再忙，看到你這么誠(chéng)懇，又不卑不亢的態(tài)度，要想不理你也難。

相信經(jīng)過(guò)前期和中期的套詞，大家跟教授的交流會(huì)變得非常自如，最后提醒：機(jī)會(huì)是爭(zhēng)取來(lái)的，大家努力吧。

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