加拿大公立college，本科項(xiàng)目讀4年交3年學(xué)費(fèi)

加拿大圣克萊爾學(xué)院(St. Clair College)主校區(qū)位于加拿大最南端的安大略省溫莎市。該市與美國(guó)密西根州底特律市（美國(guó)汽車(chē)城）隔河相望，瀕臨北美五大湖，是加拿大的汽車(chē)首都、北美最大的模具設(shè)計(jì)與制造中心，以及美加兩國(guó)間最重要的陸地商貿(mào)通道。

圣克萊爾學(xué)院設(shè)有3個(gè)校區(qū)，現(xiàn)有注冊(cè)在籍全日制學(xué)生16,000名。學(xué)院設(shè)有8個(gè)院系，為學(xué)生提供包括榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位、研究生證書(shū)、高級(jí)文憑、文憑以及證書(shū)等近140個(gè)專(zhuān)業(yè)，涉及健康科學(xué)、法律、社區(qū)服務(wù)、商業(yè)、旅游、信息技術(shù)、工程技術(shù)、傳媒、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)管理等各個(gè)方向。

圣克萊爾學(xué)院提供獎(jiǎng)學(xué)金的本科項(xiàng)目

圣克萊爾學(xué)院為修讀以下本科項(xiàng)目的學(xué)生提供第四年學(xué)費(fèi)全免獎(jiǎng)學(xué)金

工商管理（信息通信技術(shù)）榮譽(yù)學(xué)士

課程概述

工商管理（信息通信技術(shù)）榮譽(yù)學(xué)士，簡(jiǎn)稱(chēng)BBA(ICT)是一個(gè)四年制本科項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)能夠在高度創(chuàng)新的商業(yè)環(huán)境中推動(dòng)并整合信息通信技術(shù)的商業(yè)領(lǐng)袖。

這一多學(xué)科課程將主流商業(yè)管理領(lǐng)域與相關(guān)的技術(shù)素養(yǎng)和技能相結(jié)合。信息通信技術(shù)是一個(gè)充滿(mǎn)活力且不斷進(jìn)步的學(xué)科，是許多商業(yè)領(lǐng)域的核心。該領(lǐng)域正在迅速成長(zhǎng)壯大，并已深深嵌入到全球企業(yè)格局之中。

未來(lái)的商業(yè)領(lǐng)袖需了解如何有效利用信息通信技術(shù)來(lái)推動(dòng)變革并促進(jìn)高效的業(yè)務(wù)流程。榮譽(yù)BBA(ICT)的畢業(yè)生將具備獨(dú)特的多項(xiàng)技能，使他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。就業(yè)機(jī)會(huì)廣泛存在于企業(yè)、政府、醫(yī)院、制造業(yè)、教育機(jī)構(gòu)和金融機(jī)構(gòu)等組織的商業(yè)和IT部門(mén)。初始職位可能包括系統(tǒng)分析師、業(yè)務(wù)分析師、業(yè)務(wù)架構(gòu)師、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目經(jīng)理等。課程設(shè)計(jì)具有足夠的廣度，為學(xué)生未來(lái)?yè)?dān)任信息通信技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)職位鋪平道路。

榮譽(yù)BBA(ICT)課程是商業(yè)與信息技術(shù)課程的獨(dú)特結(jié)合，并融入了領(lǐng)導(dǎo)力和管理學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)生在成功完成第六學(xué)期后，會(huì)參與帶薪的工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)，將學(xué)術(shù)研究與寶貴的行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，并支持課堂理論的實(shí)際應(yīng)用。

圣克萊爾學(xué)院Zekelman商學(xué)院與信息技術(shù)學(xué)院的高級(jí)文憑畢業(yè)生可通過(guò)學(xué)分轉(zhuǎn)移進(jìn)入工商管理（信息通信技術(shù)）榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位課程。

課程亮點(diǎn)

該課程得到了市場(chǎng)可行性研究正向結(jié)果的有力支持，并獲得了信息技術(shù)領(lǐng)域主要企業(yè)的高度認(rèn)可。這些行業(yè)代表指出了影響商業(yè)與信息通信技術(shù)領(lǐng)域的四大關(guān)鍵趨勢(shì)：

數(shù)據(jù)分析與特定軟件工具

計(jì)算機(jī)技術(shù)使組織能夠分析大量數(shù)據(jù)以獲取有價(jià)值的商業(yè)信息和洞察力。新興技術(shù)類(lèi)別正在涌現(xiàn)，用于收集、處理和分析大數(shù)據(jù)，導(dǎo)致與數(shù)據(jù)分析及相關(guān)軟件工具相關(guān)的技能短缺。

移動(dòng)應(yīng)用與無(wú)線(xiàn)技術(shù)

無(wú)線(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議（IP）在我們生活的各個(gè)方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。商業(yè)模式繼續(xù)聚焦于新興移動(dòng)應(yīng)用價(jià)值鏈中的無(wú)線(xiàn)移動(dòng)應(yīng)用和服務(wù)。

安全與隱私

隨著組織向移動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算的數(shù)字領(lǐng)域遷移，保護(hù)隱私和確保個(gè)人及商業(yè)數(shù)據(jù)的安全性變得越來(lái)越具有挑戰(zhàn)性。

云計(jì)算

云計(jì)算涉及集中式數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和對(duì)計(jì)算機(jī)服務(wù)的在線(xiàn)訪(fǎng)問(wèn)，涵蓋基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)和軟件。云計(jì)算為終端用戶(hù)提供了多項(xiàng)吸引人的優(yōu)勢(shì)，并正在改變大多數(shù)公司的業(yè)務(wù)管理方式。

工商管理（信息通信技術(shù)）榮譽(yù)學(xué)士課程通過(guò)精心設(shè)計(jì)且均衡的課程體系、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的重視，有效應(yīng)對(duì)了這些趨勢(shì)。行業(yè)代表認(rèn)為，鑒于當(dāng)前缺乏能夠應(yīng)對(duì)這些主要趨勢(shì)的技能型人才，推出該課程恰逢其時(shí)。加拿大信息與通信技術(shù)委員會(huì)（ICTC）已詳細(xì)記錄了該領(lǐng)域的技術(shù)人才短缺問(wèn)題，以及日益加劇的勞動(dòng)力不足現(xiàn)象。

14周必修的工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)（WIL）會(huì)在成功完成第六學(xué)期后的夏季開(kāi)始。學(xué)生的帶薪工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)將廣泛存在于公共、私營(yíng)、政府和非營(yíng)利組織等多個(gè)部門(mén)和機(jī)構(gòu)中。工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)可能會(huì)在溫莎/查塔姆地區(qū)以外進(jìn)行，學(xué)生需自行負(fù)責(zé)住宿、交通及相關(guān)費(fèi)用。工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)的安排由課程決定，學(xué)生可能需要獲得額外的許可。

學(xué)生可以從事以下職位的實(shí)習(xí)：

研究助理

助理經(jīng)理

通信助理

IT助理

可選路徑：

會(huì)計(jì)橋梁課程-BA99

金融橋梁課程-BF99

人力資源橋梁課程-BH99

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)橋梁課程-BM99

網(wǎng)絡(luò)橋梁課程-BN99

職業(yè)機(jī)會(huì)

畢業(yè)生將具備廣泛的商業(yè)原則知識(shí)，這將幫助他們?cè)谌魏晤I(lǐng)域獲得初級(jí)職位。他們還將具備創(chuàng)辦小型企業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

社會(huì)公義與法律研究榮譽(yù)文學(xué)士

社會(huì)公義與法律研究榮譽(yù)文學(xué)士（四年制本科學(xué)位課程），結(jié)合了三個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域的核心知識(shí)和優(yōu)勢(shì)，這些領(lǐng)域在推動(dòng)社會(huì)政治發(fā)展和積極變革中起著重要作用：貧困法、社會(huì)公義以及通過(guò)教育、倡導(dǎo)和行動(dòng)實(shí)現(xiàn)的社區(qū)能力建設(shè)。這項(xiàng)跨學(xué)科的綜合課程涵蓋了犯罪學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、哲學(xué)、政治學(xué)、加拿大法律、社區(qū)能力建設(shè)以及對(duì)弱勢(shì)和/或邊緣化群體研究的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

畢業(yè)生將掌握強(qiáng)大的問(wèn)題解決和分析能力，同時(shí)具備在倡導(dǎo)社會(huì)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐重建中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色所需的人際交往技能，以代表受害者和/或邊緣化的個(gè)人和群體發(fā)聲。學(xué)生將學(xué)習(xí)批判性分析、制定并開(kāi)發(fā)策略，以應(yīng)對(duì)因經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)、教育機(jī)會(huì)、社會(huì)政治權(quán)力和/或物質(zhì)資源的不公平分配而導(dǎo)致的問(wèn)題，特別是那些缺乏政治和/或社會(huì)話(huà)語(yǔ)權(quán)的群體。

該課程還包括實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如通過(guò)案例研究激發(fā)創(chuàng)造性方案設(shè)計(jì)、模擬調(diào)解以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高效的解決方案、反映社會(huì)不公的模擬場(chǎng)景、旨在尋找解決現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題策略的頂點(diǎn)項(xiàng)目，以及在社會(huì)公義、社區(qū)、非營(yíng)利組織、政府或法律機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)。

課程內(nèi)容將激發(fā)學(xué)生的探究精神，增強(qiáng)對(duì)不平等現(xiàn)象的敏感性，并鼓勵(lì)獨(dú)立判斷和批判性自我意識(shí)。畢業(yè)生不僅能夠幫助個(gè)人、團(tuán)體、組織和聯(lián)盟在社會(huì)法律體系中有效運(yùn)作，致力于在公平法律的設(shè)計(jì)與落實(shí)中推動(dòng)民主、參與和包容性，同時(shí)也為繼續(xù)攻讀社會(huì)公義及相關(guān)領(lǐng)域的研究生課程打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

課程亮點(diǎn)

學(xué)生必須完成為期14周且必修的工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)項(xiàng)目（Work Integrated Learning,WIL），以滿(mǎn)足畢業(yè)要求。該實(shí)習(xí)安排在第六和第七學(xué)期之間，為學(xué)生提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，使他們能夠在之前的實(shí)踐和理論知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，并將新掌握的知識(shí)和技能應(yīng)用于最后兩個(gè)學(xué)期的主要項(xiàng)目中。

職業(yè)機(jī)會(huì)

該課程畢業(yè)生能夠在多個(gè)領(lǐng)域就業(yè)，包括倡導(dǎo)、公共服務(wù)、執(zhí)法、勞動(dòng)關(guān)系，以及為社區(qū)組織、非營(yíng)利團(tuán)體和/或政府部門(mén)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目與服務(wù)。具體的職業(yè)方向可能包括社區(qū)和社會(huì)服務(wù)工作者、社區(qū)和/或政治聯(lián)絡(luò)員/監(jiān)察員、調(diào)解員、勞工代表、法院官員、緩刑和假釋官、警察、懲教服務(wù)官員、法規(guī)執(zhí)行官員以及其他監(jiān)管類(lèi)職位。

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