韓國留學會遇到哪些教授？

隨著今年全面放飛的防疫政策，你們也將重新見到教授真人，而不是盯著屏幕像看虛擬歌手一樣看他們。

你們！終于可以！線下上課了！

小編想想都跟著有點小激動。但是在講堂遇到的教授屬實如野生的精靈寶可夢一般性格迥異、千差萬別。為了防止你們未來或許會陷入的窘境，小編將所見過的教授分為以下7大類，感興趣請繼續(xù)往下看。

TYPE 1. 自由放任型

?非常無害的表情

?在高中，辛勤的園丁們?yōu)榱四銈兡苌仙洗髮W兢兢業(yè)業(yè)，但在大學，教授對你們以后就不就業(yè)的并沒有什么關心。

?即使如此，如果你醬油打的太過分通常還是會給你點提示，但是放任型教授則會毫無關心。

?他們的一般特點是授課能力好、人也好、好說話，不管你是坐在后排看直播還是捅咕Switch，只要不妨礙其它孩子們，那就想干點啥干點啥。

?他們講的課出乎意料地還挺有意思，但問題是孩子們就是不聽，如果你坐在前排集中聽講，會發(fā)現課上內容吸收地挺不錯，接著考試就能考好，所以說這類教授的課其實可定義為只要集中就好拿學分的課。

TYPE 2. 地方自治型

?隨時準備好與你展開激烈的討論

?討論主義的狂熱信奉者，主要分布在文化/歷史或理論類課程當中。

?小組作業(yè)是基本，上課本身都是以小組形式進行，所以說這里就很考驗你的社交能力。

?我經歷過的地方自治型教授的上課流程是這樣的。

1.上課開始，在黑板大寫今天的主題

2.ok，開始圍繞這主題討論20分鐘

3.20分鐘過后小組選一個代表發(fā)表討論結果

4. 各組發(fā)表完，用收集到的結果與教授進行N對1的大討論。

?上這樣的課就需要成天說和聽，其實有比較多的思考空間，學到的也挺多。

?重點是，此類課程的考試會用小組課題代替，綜合起來，上課難度中上，同時學分也可以拿的高。

TYPE 3. TMI型

Too - Much - Information

?重點不是話多，而是“沒什么關系的”話多。

?教材像是擺設，可以上課全程以講故事為主的能力者。

?主要在人文/社會/歷史類課程中有很多這樣教授。

?他們擅長從歷史講到現在，由淺入深，批判性地分析當代某個領域存在的問題。再或者是講自己從前的各種經歷，反正聽著感覺思維還挺跳躍。故事就如雪球一樣越滾越大，但問題是離正體也跑的越來越偏。

?他們肯定會有以下兩種口頭禪：

1.“?, ???~ (好了，反正~)”

- 一般會從故事回到現實時說

2.“今天一定講完這一章節(jié)啊~”

?是的，因為故事會時間太長了，所以分給教材章節(jié)的時間不夠用了。

?一般快到期末的時候，那進度就如一道閃電非常之快，這是一個不利因素。

TYPE 4. 放縱不羈的大哥型

?遲到和休講是家常便飯，所以學期中經常出現空檔。

?休講通知往往也在快要開始上課的時候發(fā)，哎就是打你個措手不及，不好安排其它事情。

?上課時間到了教授卻還沒進來？小心臟就開始砰砰跳了（中午吃點兒啥好呢，先到對面網吧打盤擼啊擼吧）— 但就是會在快要確定為休講時，風塵仆仆地進來。

?教授到底為什么這么忙呢？一般是除了來學校上課之外在做的事情特別多，身兼多職和個人約會，檔期排的滿滿的，妥妥的Insider。

?在大學里少見和孩子們處的特別好的，真能打成一片的教授。但是大哥型教授就屬于此類。經常會給孩子們買飯，學期末為了慶祝學期結束還安排個局，大家一起“???!”。也經常跟畢業(yè)生或是高年級前輩們喝一杯。

?重點是，通常大哥型教授給的學分會高到離譜。沖這點就很合適。

TYPE 5. 天才型

?“這才像大學里上的課嘛”，會讓你情不自禁這么想的地表最強教授。

?他們講課一般不怎么看書，因為人家大腦里已經錄入了幾十本書。

?他們一般會非常悠然地倚在最前排的桌子上，面帶仁慈的微笑，溫暖地跟孩子們說話。（語氣和用語又是那么的高級）

?大部分大學教授一般掌握不好“講課”和“討論”之間的平衡，調節(jié)失敗就會導致上課挺無聊。

?但是天才型教授掌握著兩者之間的黃金比例，經過恰當的思考后進行討論，集齊大家想法推出最終的結論...一波操作行云流水。

?這類教授現在也在專業(yè)領域真心地做著學術研究，看起來上年紀的教授亦是如此。

?成績方面，你學了多少真就能拿多少。

?所以總結起來，如果這堂課你很滿意，出來的成績也會滿意。

（“這堂課真的是太好了” - A~B；“授課方式并不適合我” - C~F）

TYPE 6. 鄧布利多型

?人品、講課能力，不是指這些，只有年紀是鄧布利多的教授。

?對于學術鉆研的熱情已經消逝在往年的歲月里，現在是秉承著培育后人這一堅定的信念，盡管已經年邁還是堅持當教授。常常會被稱作“名譽教授”。

?所以基本上不會接教養(yǎng)類科目，一般負責專攻必修課程。

?講課能力...教課方法

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