英碩三大可持續(xù)類(lèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)解析：

近期自然資源環(huán)境問(wèn)題又成為近期的熱門(mén)話題，且面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

不少英國(guó)院校也都紛紛在不同學(xué)科領(lǐng)域新開(kāi)設(shè)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)，致力于實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，其中也包括設(shè)計(jì)學(xué)科。

可持續(xù)空間設(shè)計(jì)

隨著人口的爆炸式增長(zhǎng)，人類(lèi)不僅要面臨自然資源匱乏的問(wèn)題，就連生存與生活的空間也變得日益緊張。正因如此，人們?nèi)缃駥?duì)于新建筑開(kāi)發(fā)中所需要的材料越來(lái)越謹(jǐn)慎，建筑師們也開(kāi)始思考：是否可以高效利用現(xiàn)有資源、甚至是廢舊材料，賦予建筑環(huán)境全新的風(fēng)貌，實(shí)現(xiàn)空間的再利用呢？

在國(guó)外，已經(jīng)有不少設(shè)計(jì)師開(kāi)始將已有的建筑加以改造，通過(guò)改變功能性，延長(zhǎng)建筑的壽命。通過(guò)廠區(qū)內(nèi)部的建筑、互動(dòng)展覽、景觀設(shè)計(jì)和定制家具，Tillamook乳品廠每年都能與超過(guò)130萬(wàn)游客分享他們的傳統(tǒng)、工藝和產(chǎn)品。海外多所院校也都在致力于激活現(xiàn)有建筑空間的其他功能屬性，實(shí)現(xiàn)空間/場(chǎng)地的可持續(xù)發(fā)展。這其中，尤以曼徹斯特大學(xué)與曼徹斯特城市大學(xué)合辦的曼徹斯特建筑學(xué)院（MSA）最為出名。

可持續(xù)時(shí)尚設(shè)計(jì)

可持續(xù)理念在設(shè)計(jì)學(xué)科中最早的實(shí)踐，就是在時(shí)尚領(lǐng)域，這也與時(shí)尚行業(yè)的發(fā)展歷史息息相關(guān)。隨著生活水平的提高，人們對(duì)于時(shí)尚單品的更新速度要求也越來(lái)越高。隨著快時(shí)尚在過(guò)去100年里的發(fā)展，隨之而來(lái)的是狂歡背后難以被處理的“快時(shí)尚垃圾”。以美國(guó)為例，1960年到2015年，衣物廢棄垃圾增長(zhǎng)率高達(dá)811%，其中超過(guò)1000萬(wàn)噸廢棄衣物被送入垃圾填埋場(chǎng)，能被回收再利用的不足15%。比如英國(guó)金斯頓大學(xué)就在可持續(xù)領(lǐng)域開(kāi)設(shè)了兩個(gè)專(zhuān)業(yè)——可持續(xù)設(shè)計(jì)和可持續(xù)時(shí)尚：

其中，可持續(xù)時(shí)尚是金斯頓近兩年新開(kāi)設(shè)的課程，旨在圍繞時(shí)尚領(lǐng)域的鋪張浪費(fèi)、資源不均等問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)延長(zhǎng)時(shí)尚單品的壽命，降低快時(shí)尚對(duì)環(huán)境的影響。

另外，在2022年，倫敦藝術(shù)大學(xué)LCF時(shí)尚學(xué)院也新開(kāi)設(shè)了一門(mén)課程——時(shí)尚營(yíng)銷(xiāo)與可持續(xù)。該專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)能夠提高消費(fèi)者對(duì)可持續(xù)時(shí)尚單品的興趣，并能給時(shí)尚產(chǎn)業(yè)帶來(lái)革新的人才，也正因如此，專(zhuān)業(yè)的授課方法是項(xiàng)目式的，更方便學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容直接應(yīng)用到項(xiàng)目實(shí)踐中去。

可持續(xù)工業(yè)設(shè)計(jì)

工業(yè)/產(chǎn)品設(shè)計(jì)是與我們的日常生活最息息相關(guān)的領(lǐng)域，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品充斥著我們生活的方方面面，自然也有不少海外院校在研究如何讓可持續(xù)理念滲透到工業(yè)/產(chǎn)品設(shè)計(jì)中去。

這其中值得一提的是倫藝傳媒學(xué)院開(kāi)設(shè)的MA Design for Social Innovation and Sustainable Futures專(zhuān)業(yè)，這也是目前所有可持續(xù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中申請(qǐng)熱度最高的之一。

該專(zhuān)業(yè)相對(duì)傳統(tǒng)，立足于生態(tài)環(huán)保類(lèi)型的可持續(xù)設(shè)計(jì)，學(xué)生們通過(guò)在Workshops的學(xué)習(xí)與其他同學(xué)交流，找到共同感興趣的方向并進(jìn)行深度合作。

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