美國高中留學(xué)的優(yōu)勢(shì)和學(xué)校考核重點(diǎn)

考慮到孩子心智的成熟度和目標(biāo)大學(xué)的契合度，大部分的家長(zhǎng)往往會(huì)在孩子初中這個(gè)黃金時(shí)段考慮美國高中，今天就從美高留學(xué)優(yōu)勢(shì)和學(xué)校考核重點(diǎn)來給大家講解美高。

美高留學(xué)的優(yōu)勢(shì)

一、語言環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)生的塑造是很重要的，將出國留學(xué)的時(shí)間階段提前，對(duì)學(xué)生在適應(yīng)國際教育這一點(diǎn)上更有優(yōu)勢(shì)。它可以幫助學(xué)生更早地掌握外語，與此同時(shí)，學(xué)生也能提前適應(yīng)國外的生活方式和思維方式，更快融入當(dāng)?shù)厣睢?/p>

真實(shí)語言環(huán)境中，孩子的聽力能力能夠得到充分的鍛煉和提高。孩子需要不斷地傾聽、理解、分析和總結(jié)英語語音、語調(diào)和語法規(guī)則，從而提高英語聽力和理解能力。

二、課程設(shè)置

美國教育的一大特點(diǎn)就是注重“個(gè)性化”。美國高中實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生可根據(jù)興趣愛好、自身的特長(zhǎng)，靈活進(jìn)行課程選擇，修滿學(xué)校規(guī)定的學(xué)分就可以。

美高的課程開設(shè)通常結(jié)構(gòu)清晰，類型豐富，層次分明，大部分私立中學(xué)會(huì)同時(shí)提供常規(guī)（Regular）、榮譽(yù)（Honor）和大學(xué)預(yù)修（AP）三種類型的課程，供不同能力的高中生進(jìn)行修讀，并通過學(xué)分累積的方式，達(dá)到高中與大學(xué)課程的銜接學(xué)習(xí)。

三、潛力挖掘

美國高中注重因材施教，通過靈活選課幫助學(xué)生挖掘自己的特長(zhǎng)及潛能，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)與環(huán)境使這種潛能得以全面的發(fā)展。

四、學(xué)校資源

美國私立高中與美國大學(xué)之間的互動(dòng)非常頻繁，平時(shí)會(huì)有各類教學(xué)資源的共享、大學(xué)課程的體驗(yàn)，甚至開放雙學(xué)分的課程，不定期的還會(huì)有擇校分享會(huì)，有利于學(xué)生提前進(jìn)行大學(xué)申請(qǐng)的了解。

美國的各頂級(jí)大學(xué)每年都會(huì)到各州的高中進(jìn)行宣講，舉辦 Information Session，為學(xué)生介紹錄取情況以及和解答學(xué)生的問題。學(xué)生也可以利用假期、周末的時(shí)間去心儀的大學(xué)進(jìn)行實(shí)地 Campus Tour，了解學(xué)校的學(xué)習(xí)資源、設(shè)施、師資等各個(gè)方面的信息。

美國的高中旨在培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展，不像應(yīng)試教育那樣僅根據(jù)成績(jī)排名，學(xué)生需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，以便能夠在學(xué)業(yè)、課外活動(dòng)以及社會(huì)貢獻(xiàn)方面取得優(yōu)異成績(jī)，因?yàn)檫@些都是申請(qǐng)大學(xué)的重要參考指標(biāo)，接下來從五個(gè)維度探討美高學(xué)校在篩選申請(qǐng)者時(shí)的關(guān)鍵要素：

學(xué)校考核重點(diǎn)

一、學(xué)術(shù)層面

在校成績(jī)和標(biāo)化成績(jī)是美高學(xué)校考核的首要重點(diǎn)。具體來說，標(biāo)化成績(jī)分為托福，SSAT和維立克面試的考核，前兩者是申請(qǐng)者進(jìn)入美高申請(qǐng)的初步門檻，后者則更注重學(xué)生英語的流利度和性格測(cè)試。

二、性格測(cè)試

除了通過第三方面是面試來感受學(xué)生的性格，來加深這種性格的印象，就是通過審核推薦信和文書。招生辦會(huì)從推薦信中來了解學(xué)生是一個(gè)什么性格的學(xué)生，美國學(xué)?；蛘J(rèn)知度較高的國際學(xué)校的推薦信的認(rèn)可度和含金量會(huì)更高一些，公立學(xué)校的推薦信認(rèn)可度相比較之下要弱很多，因此學(xué)生在文書中介紹自己時(shí)要通過講故事的形式塑造個(gè)人形象。

三、活動(dòng)特長(zhǎng)

其實(shí)對(duì)于大部分申請(qǐng)者而言，呈現(xiàn)在申請(qǐng)中的活動(dòng)只是興趣，還做不到特長(zhǎng)的部分。但是如果申請(qǐng)的學(xué)校有非常強(qiáng)的某些項(xiàng)目，那學(xué)校一定是在以上學(xué)術(shù)和性格條件都滿足的情況下，選擇特色較足或者特長(zhǎng)出眾的學(xué)生。

培養(yǎng)特長(zhǎng)，家庭和學(xué)生一定要付出足夠的精力和時(shí)間，這不是每個(gè)家庭和孩子都能做到的。但不可否認(rèn)的是，當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)激烈到一定程度的時(shí)候，對(duì)于有限的名額，學(xué)校一定是選擇那個(gè)特長(zhǎng)足夠突出的學(xué)生，有特長(zhǎng)的孩子，一定要盡力通過多種途徑讓學(xué)校認(rèn)識(shí)到孩子的特長(zhǎng)，真正的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用。

四、社區(qū)融入度

越來越多的美高會(huì)更重視招收可以積極融入社區(qū)的學(xué)生，所以學(xué)校更加看重：學(xué)校提供的資源是否能夠滿足學(xué)生和家庭，以及學(xué)校認(rèn)可的價(jià)值觀是否和學(xué)生家庭的價(jià)值觀一致。

這種對(duì)于社區(qū)融入度的考察或者審核，在很多家庭看來覺得很抽象，但是事實(shí)上當(dāng)這些招生官在一個(gè)學(xué)校工作了多年，對(duì)自己的學(xué)校有了很深的了解，其實(shí)是修煉了一種你是否和我們學(xué)校比較匹配的敏感度，這樣的敏感度是學(xué)校能夠盡可能確保招收的學(xué)生能夠在本校取得成功的重要考量因素之一。

五、父母

如果計(jì)劃讓孩子去美國讀高中，父母也得做準(zhǔn)備。留學(xué)，尤其是低齡留學(xué)，不是孩子一個(gè)人的事，是整個(gè)家庭的事，因?yàn)槊绹咧谐颂魧W(xué)生，也挑家長(zhǎng)。

作為一所學(xué)校，它想從各個(gè)方面了解申請(qǐng)人，家庭是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。因?yàn)榧彝?duì)孩子的性格影響最大，性格也是TOP美高非常重視一個(gè)方面，所以這是學(xué)校面試學(xué)生家長(zhǎng)的主要原因。同時(shí)，學(xué)校一般從整體全景對(duì)待學(xué)生的申請(qǐng)，家長(zhǎng)可以提供不同的視角。

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