申請(qǐng)美國(guó)高中，家長(zhǎng)可能存在哪些誤區(qū)？

AP多的學(xué)校一定是好學(xué)校？

很多學(xué)生和家長(zhǎng)，往往傾向于選擇那些開(kāi)設(shè)AP課程較多的學(xué)校。其實(shí)，AP課程如果開(kāi)設(shè)很多，反倒會(huì)變成一把雙刃劍。

因?yàn)锳P 越多，越要求學(xué)生衡量自己能夠上多少門課的能力。如果學(xué)校有15門AP，學(xué)生自己的能力或時(shí)間只能上2-3門，那AP課程的多樣性會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不小的壓力，因?yàn)樗耐瑢W(xué)可能會(huì)選擇5-7門AP課程，這樣一來(lái)，他在班級(jí)里的競(jìng)爭(zhēng)力就是相對(duì)落后的。所以美國(guó)高中選校時(shí)，要注意看學(xué)校AP課程的多少，要結(jié)合自身的實(shí)力，有時(shí)候選擇的AP課程多或許是一件好事，或許會(huì)成為一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

首選SAT分?jǐn)?shù)高的中學(xué)？

相對(duì)于美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)而言，美國(guó)高中院校數(shù)量更多、范圍更廣，也沒(méi)有權(quán)威性院校榜單可供參考。所以，在選擇院校的時(shí)候，很多家長(zhǎng)通常在第一時(shí)間都會(huì)以SAT成績(jī)的高低來(lái)衡量院校的優(yōu)劣。

其實(shí)，想要選擇一所時(shí)候的院校，需要參考的因素有很多。其中包括：一是與自己學(xué)術(shù)能力相匹配的學(xué)校；二是個(gè)人特長(zhǎng)和興趣，如果學(xué)生選了一所可以發(fā)揮自己特長(zhǎng)的中學(xué)，就更容易交到朋友，更快適應(yīng)當(dāng)?shù)厣?；三是看學(xué)校5年的升學(xué)錄取歷史，而不是1年。

要選擇國(guó)際生比例低的學(xué)校？

通常家長(zhǎng)都會(huì)希望孩子在院校中能快速融入美國(guó)的本土環(huán)境，所以在選擇院校的時(shí)候，不希望學(xué)校的國(guó)際生比例過(guò)高，認(rèn)為這樣會(huì)影響到孩子的交流和學(xué)習(xí)。其實(shí)，對(duì)于未成年學(xué)生來(lái)說(shuō)，交流和學(xué)習(xí)是很艱難的一步，過(guò)于陌生的環(huán)境和語(yǔ)言對(duì)他們未必有益。所以在選擇學(xué)校時(shí)，也應(yīng)該適當(dāng)看一下中國(guó)學(xué)生的人數(shù)和是否提供ESL課程。

寄宿制高中優(yōu)于走讀高中？

在準(zhǔn)備美國(guó)高中申請(qǐng)的時(shí)候，通常很多學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為：寄宿制的高中要明顯好于走讀制高中。這也使得在美國(guó)高中申請(qǐng)準(zhǔn)備的過(guò)程中，不少家長(zhǎng)都會(huì)更傾向于走讀高中。

寄宿制高中更適合性格獨(dú)立、自我管理能力較強(qiáng)的孩子就讀；而選擇在走讀高中讀書(shū)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)居住在當(dāng)?shù)氐募乃藜彝ブ?，?duì)于語(yǔ)言能力的提高、生活和安全方面的照顧會(huì)更讓家長(zhǎng)們安心。

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