芬蘭職業(yè)留學(xué)的福利和機會

芬蘭職業(yè)高中面向全世界招生，年齡可放寬到40歲（根據(jù)專業(yè)不同年齡要求不同），留學(xué)期間，可帶家屬，孩子還能在當(dāng)?shù)孛鈱W(xué)費讀書，畢業(yè)就業(yè)后還能轉(zhuǎn)身份。這么好，你確定不試試？

在芬蘭，大家都職高沒有歧視，95%的芬蘭學(xué)生在接受義務(wù)教育后會繼續(xù)他們的學(xué)業(yè)，進入教育體系的第一次分流，即其中一部分進入普通高中，另一部分會選擇中等職業(yè)教育學(xué)習(xí)。芬蘭中等職業(yè)教育包括基于學(xué)校的教育與培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)等形式。

1．基于學(xué)校的教育與培訓(xùn)

主要是在職業(yè)學(xué)校中進行。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)制一般為3年，學(xué)生修滿120個學(xué)分才能獲得中等職業(yè)教育資格證書。學(xué)生憑中等職業(yè)資格證書可以申請到多科技術(shù)學(xué)院進一步接受高等職業(yè)教育或到普通大學(xué)進一步接受學(xué)術(shù)專業(yè)教育。

2．學(xué)徒制培訓(xùn)

強調(diào)工作實踐，把實踐與理論指導(dǎo)相融合。學(xué)徒培訓(xùn)有70%到80%的時間都是在工作場所中，由負責(zé)任的實踐導(dǎo)師指導(dǎo)進行。為了確保參與學(xué)徒培訓(xùn)，企業(yè)必須具有足夠規(guī)模的產(chǎn)品和服務(wù)活動，同時還必須為學(xué)徒提供必要的工作設(shè)備，指派負責(zé)任的導(dǎo)師。工作場所培訓(xùn)的評價和理論教育的評價同樣重要，而且都與資格證書相聯(lián)系。

3．資格證書認證考試

主要形式也是基于能力的測試，學(xué)生通過實踐考試來展示他們所掌握的技能和知識，而不用考慮他們知識和技能獲得的方式。

4．中等后職業(yè)教育與培訓(xùn)

在普通高中第二年結(jié)束后（即芬蘭教育第二次分流），一部分學(xué)生繼續(xù)留在普通高中學(xué)習(xí)，另一部分學(xué)生可轉(zhuǎn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，選擇接受中等后職業(yè)教育與培訓(xùn)。

芬蘭大約有200多家中等后職業(yè)教育和培訓(xùn)機構(gòu)，由政府和當(dāng)?shù)夭块T及企業(yè)共同經(jīng)營。這種主要針對成人和雇員而建立的專門技能培訓(xùn)系統(tǒng)創(chuàng)立于1994年，由國家教育委員會制定專門的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提供所有行業(yè)中113個專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)制為三年，可頒發(fā)專家職業(yè)證書。參與培訓(xùn)的人員可以在能力測試中展示他們的職業(yè)技能，取得其職業(yè)資格一般要通過以能力為基礎(chǔ)的考試。在芬蘭，社會對職業(yè)學(xué)校不存在偏見，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生取得職業(yè)資格證書，就可以獲得穩(wěn)定的、較高收入的工作。

5.高等職業(yè)教育與培訓(xùn)

20世紀(jì)90年代初，為適應(yīng)社會對人才越來越高的要求，芬蘭教育部門開始把職業(yè)教育的重點放在發(fā)展高等職業(yè)教育，將一批高水平的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校合并成29所多科技術(shù)學(xué)院，高職教育得到了較大的發(fā)展。多科技術(shù)學(xué)院是高等教育層次的非大學(xué)高等院校，主要培養(yǎng)技術(shù)專業(yè)人才，在地區(qū)發(fā)展中扮演著非常重要的角色，是高質(zhì)量職業(yè)教育的提供者和地區(qū)經(jīng)濟的推動者。

多科技術(shù)學(xué)院根據(jù)學(xué)科專業(yè)設(shè)置情況，劃分出3至5年的不同學(xué)制。同時，課程設(shè)置分為基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實習(xí)課和畢業(yè)設(shè)計，均實行學(xué)分制，總學(xué)分為140-160學(xué)分，通過考核可取得相當(dāng)于大?；虮究茖哟蔚膶W(xué)歷資格。芬蘭的高等職業(yè)技術(shù)教育實行學(xué)位制，學(xué)生修滿規(guī)定的學(xué)分后，不僅被授予學(xué)士學(xué)位，而且可以進一步攻讀碩士學(xué)位。多科技術(shù)學(xué)院對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃與終身化學(xué)習(xí)進行專門指導(dǎo)，同時也很重視職業(yè)教育方法與技術(shù)的研究發(fā)展。

所以在芬蘭，學(xué)生選擇普通高中還是職業(yè)高中，兩者都是平等的，沒有歧視，學(xué)生是基于自己的職業(yè)規(guī)劃出發(fā)而去選擇適合自己的教育模式

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