日本3+2國(guó)際本科課程是怎么樣的，日本3+2國(guó)際本科有哪些優(yōu)勢(shì)

在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，教育的邊界正不斷拓展。國(guó)際本科作為連接國(guó)內(nèi)與國(guó)外教育資源的橋梁，越來越受到許多學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注。它不僅提供了多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，更能讓學(xué)生們?cè)诳缥幕涣髦型貙捯曇?。那么，日?+2國(guó)際本科課程是怎么樣的，日本3+2國(guó)際本科有哪些優(yōu)勢(shì)，接下來中國(guó)教育在線小編就從幾個(gè)方面來聊聊。

日本3+2國(guó)際本科課程是怎么樣的

以2025年華僑大學(xué)國(guó)際本科日本3+2國(guó)際本碩留學(xué)課程為例：

一、培養(yǎng)模式

國(guó)內(nèi)3年+國(guó)外2年=國(guó)外大學(xué)碩士學(xué)位

1-3年：在華僑大學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)課程、語言課程、橋梁課程和可獲外方院校學(xué)分豁免課程。學(xué)生須完成國(guó)內(nèi)階段課程后,方可赴國(guó)外院校繼續(xù)就讀。

4-5年：赴海外合作院校就讀本科或碩士課程。成績(jī)合格并達(dá)到畢業(yè)要求，可獲得中國(guó)教育部認(rèn)證的學(xué)士或碩士學(xué)位證書。

二、課程設(shè)置

1、公共基礎(chǔ)課程

思想政治課/體育與健康。

2、日語能力課程

日語基礎(chǔ)、日語聽力、日語閱讀、日語口語。

3、專業(yè)基礎(chǔ)課程

藝術(shù)方向?qū)I(yè)：造型基礎(chǔ)、動(dòng)畫概論、二維動(dòng)畫電腦輔助(AIN)、三維模型制作、材質(zhì)與燈光渲染、設(shè)計(jì)創(chuàng)作等。

計(jì)算機(jī)方向?qū)I(yè)：信息技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)字新媒本技術(shù)、Ul設(shè)計(jì)、大數(shù)據(jù)自動(dòng)化運(yùn)維、人工智能及應(yīng)用等。

商科方向?qū)I(yè)：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)、財(cái)務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等。

日本3+2國(guó)際本科有哪些優(yōu)勢(shì)

1、優(yōu)質(zhì)教育資源整合

項(xiàng)目整合了多所日本大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，同時(shí)，學(xué)生在完成國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)后，根據(jù)自身情況可在多所日本大學(xué)和專業(yè)中選擇本科方向。

2、中日雙文化背景

學(xué)生將同時(shí)接受中日兩國(guó)的教育，培養(yǎng)跨文化交流能力，成為具有國(guó)際視野的復(fù)合型人才。

3、節(jié)省時(shí)間和費(fèi)用

相比傳統(tǒng)的赴日留學(xué)需要先學(xué)習(xí)日語，再考大學(xué)；學(xué)生可以利用國(guó)內(nèi)3年時(shí)間同步完成日語和大學(xué)一、二年級(jí)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)；既節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間，也節(jié)約了留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。

4、更適合低齡學(xué)生

對(duì)于剛剛成年的高中生，通過在國(guó)內(nèi)階段的學(xué)習(xí)，可以更好為未來的獨(dú)立留學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

5、雙學(xué)歷保障

學(xué)生不僅可獲得日本大學(xué)本科學(xué)位，完成國(guó)內(nèi)階段課程學(xué)生，也可同步獲得國(guó)內(nèi)大專文憑。

注：以上內(nèi)容僅供參考

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