國(guó)際本科是什么類(lèi)別的教育形式呢

國(guó)際本科是與國(guó)際接軌的一種聯(lián)合培養(yǎng)的全日制本科教育，一般由國(guó)內(nèi)和國(guó)外兩個(gè)學(xué)習(xí)階段組成，學(xué)生最終獲得國(guó)外高校頒發(fā)的本科學(xué)位證書(shū)。國(guó)內(nèi)有很多大學(xué)都承辦了此類(lèi)項(xiàng)目。那么就讓小編來(lái)為大家介紹“國(guó)際本科是什么類(lèi)別的教育形式呢”的相關(guān)信息，感興趣的同學(xué)繼續(xù)往下看吧。

國(guó)際本科是什么類(lèi)別的教育形式呢

國(guó)際本科，顧名思義，是一種具有國(guó)際視野和跨文化交流能力的本科教育模式。它通常采用國(guó)內(nèi)外分段式的教學(xué)模式，學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，再轉(zhuǎn)入國(guó)外合作大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終獲得雙學(xué)位或單學(xué)位。這種模式旨在培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才，滿(mǎn)足全球化時(shí)代對(duì)人才的需求。

1、學(xué)習(xí)模式

1+3：國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)1年+國(guó)外學(xué)習(xí)3年

2+2：國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)2年+國(guó)外學(xué)習(xí)2年

3+1：國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)3年+國(guó)外學(xué)習(xí)1年

4+0：國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)4年+國(guó)外學(xué)習(xí)0年

2、學(xué)歷認(rèn)證

畢業(yè)后學(xué)位需經(jīng)中國(guó)留學(xué)服務(wù)中心（中留服）認(rèn)證，效力等同國(guó)內(nèi)全日制本科，可考公、考編、考研、就業(yè)無(wú)憂(yōu)。

3、核心特點(diǎn)

（1）國(guó)際化資源整合

課程融合中外教育體系，學(xué)生可享受?chē)?guó)內(nèi)外雙重教育資源，例如國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)課程與國(guó)外專(zhuān)業(yè)課程的銜接。

（2）學(xué)位全球認(rèn)可

畢業(yè)證書(shū)由海外合作院校頒發(fā)，與直接留學(xué)的學(xué)位無(wú)異，可用于國(guó)內(nèi)外深造或就業(yè)。

（3）成本優(yōu)化

國(guó)內(nèi)階段學(xué)費(fèi)較低，部分項(xiàng)目可轉(zhuǎn)學(xué)分，節(jié)省留學(xué)總費(fèi)用。

在選擇國(guó)際本科項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)也應(yīng)充分考慮項(xiàng)目的質(zhì)量、合作大學(xué)的聲譽(yù)以及自身的經(jīng)濟(jì)能力等因素，做出明智的選擇。

最適合國(guó)際本科的三類(lèi)學(xué)生

1、高考成績(jī)?cè)诒究凭€(xiàn)附近的學(xué)生

國(guó)際本科多數(shù)為自主招生，不占用高考志愿名額，且錄取門(mén)檻相對(duì)靈活。例如北京理工大學(xué)項(xiàng)目要求高考成績(jī)達(dá)本科線(xiàn)、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)良好，湖北理工學(xué)院項(xiàng)目則未明確要求高考分?jǐn)?shù)，但需通過(guò)校內(nèi)測(cè)試。

2、明確計(jì)劃出國(guó)深造的學(xué)生

項(xiàng)目?jī)?nèi)轉(zhuǎn)學(xué)至外方院校后，申請(qǐng)本校碩士更具優(yōu)勢(shì)。猶他州立大學(xué)畢業(yè)生可優(yōu)先進(jìn)入美國(guó)前50高校，北肯塔基大學(xué)學(xué)生亦可銜接北美研究生項(xiàng)目。

3、職業(yè)目標(biāo)定位于跨國(guó)領(lǐng)域的學(xué)生

雙語(yǔ)教學(xué)、外教授課和國(guó)際實(shí)習(xí)資源（如北理工項(xiàng)目合作的普華永道、渣打銀行）能快速提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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