第15期

專訪北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校校長(zhǎng)王英

王英:以優(yōu)勢(shì)成就個(gè)性 讓成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值

校長(zhǎng)新聲

全力推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)跨越發(fā)展

2016年1月,為進(jìn)一步深化教育綜合改革,促進(jìn)區(qū)域教育資源均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展,石景山區(qū)委教工委、區(qū)教委研究決定對(duì)北方工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)、附屬小學(xué)(原北京市楊莊中學(xué)、楊莊小學(xué)、八角北路小學(xué))進(jìn)行深度整合,成立北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校,全力推進(jìn)學(xué)校九年一貫制整體發(fā)展。

  “優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)教育”旨在建立一種新型的、現(xiàn)代的師生關(guān)系,倡導(dǎo)雙動(dòng)力發(fā)展模式,通過(guò)雙輪驅(qū)動(dòng)、雙翼齊飛,實(shí)現(xiàn)師生優(yōu)勢(shì)的協(xié)同發(fā)展。

自整合成立以來(lái),北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校秉承自主辦學(xué)、開放包容、創(chuàng)新超越以及和諧穩(wěn)定的工作原則,全面穩(wěn)步推進(jìn)機(jī)構(gòu)改革、人事聘用改革、課程改革、薪酬激勵(lì)機(jī)制改革以及設(shè)施資源配置等各項(xiàng)改革工作,為教師和學(xué)生搭建廣闊平臺(tái),全力推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)跨越發(fā)展。

 

用教育真情打造石景山中部的一把金鑰匙。

開學(xué)初,北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校剛剛接受了石景山區(qū)委教工委、教委、教育督導(dǎo)室、教育分院等部門的集體視導(dǎo),從領(lǐng)導(dǎo)反饋的話中,可以看到北方工大附校的巨大變化:用“溫暖”都不夠表達(dá)我們的情感,應(yīng)該用“震撼”、“燃燒”這樣的詞匯才能表達(dá)我們走進(jìn)北方工大附校聽到的、看到的、感受到的巨變。從三所學(xué)校到整合成一所學(xué)校,這所學(xué)校真的變了,這種變化很難,很不容易!一年當(dāng)十年過(guò),這里面有汗水、有淚水、有歡笑……【詳細(xì)】

校長(zhǎng)新聲

以優(yōu)勢(shì)成就個(gè)性 讓成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值

北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校以“優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)教育”作為學(xué)校的文化定位。

“優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)教育”旨在建立一種新型的、現(xiàn)代的師生關(guān)系,是在“學(xué)生的自信和教師的喚醒”中去發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、在“學(xué)生的自主和教師的引導(dǎo)”中去發(fā)展優(yōu)勢(shì)、在“學(xué)生的自立和教師的激勵(lì)”中去發(fā)揮優(yōu)勢(shì)?!皟?yōu)勢(shì)成長(zhǎng)教育”倡導(dǎo)雙動(dòng)力發(fā)展模式,通過(guò)雙輪驅(qū)動(dòng)、雙翼齊飛,實(shí)現(xiàn)師生優(yōu)勢(shì)的協(xié)同發(fā)展。

基于“優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)教育”的學(xué)校文化定位,北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校將辦學(xué)理念界定為“以優(yōu)勢(shì)成就個(gè)性,讓成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值”。辦學(xué)理念闡明了學(xué)校的教育理念和教育責(zé)任,是北方工大附校對(duì)如何開展“優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)教育”的深層次思考,旨在闡明通過(guò)怎樣的教育路徑,使學(xué)生獲得成長(zhǎng),成為全面發(fā)展的公民;達(dá)成怎樣的教育理想,使學(xué)生真正成才,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人……【詳細(xì)】

校長(zhǎng)新聲

給學(xué)生提供充分的自我探索平臺(tái)

基于“優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)教育”的學(xué)校文化,依托于九年一貫制以及大學(xué)附屬學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì),北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校創(chuàng)新開發(fā)出“四-三-二”課程體系,開創(chuàng)整合型、拓展型、體驗(yàn)型、先修型、選擇型、探究型六大課程類型,將學(xué)科課程及德育課程融合其中。

通過(guò)教師的喚醒、引導(dǎo)、激勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì),培育“自信、自主、自立的現(xiàn)代公民”。

同時(shí),為了給學(xué)生搭建豐富的平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生探索個(gè)性特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域、獲得成功體驗(yàn),北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校在原成員學(xué)校德育活動(dòng)課程和學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和構(gòu)建,形成了橫向豐富多樣、縱向?qū)哟蚊鞔_的豐富多彩的課外活動(dòng)課程體系。

學(xué)校開設(shè)了近70門課外活動(dòng)課程。同時(shí)開設(shè)了“北方繁星”話劇社、“北方繁星”健美操隊(duì)、田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)、合唱團(tuán)、管樂團(tuán)、廣播站等學(xué)生社團(tuán)……【詳細(xì)】

精彩問(wèn)答

課程育英才 活動(dòng)潤(rùn)心靈

首先,育人為本,德育為先。堅(jiān)持立德樹人,基礎(chǔ)教育階段是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要陣地。

價(jià)值觀是文化的核心。培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重要任務(wù),是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程。近年來(lái),習(xí)近平主席就如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到國(guó)民教育全過(guò)程、從小培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作出了系列論述和指示,為整個(gè)國(guó)民教育系統(tǒng)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育指明了方向、提出了要求……【詳細(xì)】

學(xué)校是如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的?

首先,從課堂教學(xué)上看,學(xué)校要求教師以喚醒、引導(dǎo)、激勵(lì)的理念從教,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。喚醒,要在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上,善于喚醒學(xué)生內(nèi)在的潛能,不斷啟迪學(xué)生成長(zhǎng)的心智。引導(dǎo),既要在教書中做到循循善誘,發(fā)展學(xué)生的思維潛質(zhì),引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng),更要在育人上做到德澤生命,發(fā)展學(xué)生的道德精神,引領(lǐng)優(yōu)秀品質(zhì)。激勵(lì):必須從一開始就建立所有孩子都能夠達(dá)到最高水平的堅(jiān)定信念,在表?yè)P(yáng)中增強(qiáng)學(xué)生的自信,在鼓舞中激發(fā)學(xué)生的勇氣,在督促中促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)這樣一種更為有效的師生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

此外,從課程和活動(dòng)的設(shè)置上,通過(guò)深入整合國(guó)家、地方和校本三級(jí)課程體系,讓課程的內(nèi)容更符合北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,如,小學(xué)部語(yǔ)文學(xué)科的“經(jīng)典誦讀”課程,就是學(xué)校在整合語(yǔ)文課、傳統(tǒng)文化課程的基礎(chǔ)上,形成的特色學(xué)校校本課程。北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校的經(jīng)典誦讀隊(duì)還曾經(jīng)登上過(guò)央視的舞臺(tái)。

面對(duì)中高考改革,學(xué)校應(yīng)如何調(diào)整?

從本質(zhì)上看,中高考改革背后的核心思想,就是一種倡導(dǎo)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)的教育。

這與北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校的學(xué)校文化和辦學(xué)理念高度一致,王校長(zhǎng)說(shuō)道。中高考改革是挑戰(zhàn)亦是機(jī)遇,它給了北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校這種普通校、處在爬坡階段的學(xué)校一個(gè)“彎道超車”的機(jī)會(huì)。如何調(diào)整應(yīng)對(duì)?王校長(zhǎng)認(rèn)為還是應(yīng)該從“優(yōu)勢(shì)”這個(gè)角度去著手,發(fā)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科所在,充分利用北方工業(yè)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)資源,打造金牌學(xué)科組合;振興重點(diǎn)學(xué)科,提升薄弱學(xué)科,真正幫助學(xué)生做好生涯輔導(dǎo)工作,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在和優(yōu)勢(shì)定位,提升學(xué)校的教育質(zhì)量。

采訪后記

對(duì)未來(lái)教育有什么樣的展望和設(shè)想,王校長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該是高度個(gè)性化的,能夠讓每一個(gè)孩子在學(xué)校中找到自己的優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)路徑,做自己,贏未來(lái),人人不同,但又人人精彩。在王校長(zhǎng)心中,北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校未來(lái)定能夠做優(yōu)質(zhì)量、做強(qiáng)特色、做響品牌,打造奮北之師,引領(lǐng)一方教育。

本期校長(zhǎng):王英

  王英校長(zhǎng),研究生學(xué)歷,現(xiàn)任北方工業(yè)大學(xué)附屬學(xué)校校長(zhǎng)。作為一名有著22年教育管理經(jīng)驗(yàn)的知名校長(zhǎng),曾被評(píng)為首都杰出校長(zhǎng)、北京市“名校長(zhǎng)”、北京市優(yōu)秀教師、石景山區(qū)“三八”紅旗手標(biāo)兵,“百名女杰”等榮譽(yù)稱號(hào)。