2014年9月4日，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，這標(biāo)志著新一輪考試招生制度改革全面啟動(dòng)。
作為此次高考改革的直接關(guān)系群體——中學(xué)生，他們對高考改革的看法是怎樣的？在中國教育在線的支持下，北京十一學(xué)校的高二學(xué)生李珂，調(diào)查了北京的部分中學(xué)生群體對高考改革的一些看法和態(tài)度。
此次調(diào)查覆蓋高中三個(gè)年級，涉及北京10所學(xué)校，通過微信收集了297份有效問卷。樣本構(gòu)成：男生49.16%，女生50.84%；高二年級76.77%；高三年級14.81%；高一年級8.42%。
雖然此調(diào)查范圍有限，地域有限，但卻反映了高考改革的核心人群——中學(xué)生對高考改革的看法與態(tài)度，我們把此作為報(bào)告附錄發(fā)布，僅供參考。
1、學(xué)生對高考改革的關(guān)注度
對于新一輪高考改革，絕大多數(shù)學(xué)生給予了不同程度的關(guān)注。其中，選擇“關(guān)注”和“比較關(guān)注”的學(xué)生占87.88%，選擇“不好說”、“不關(guān)注”的僅占很小一部分。
2、取消文理分科
根據(jù)新高考改革方案，考試不再分文理科。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，持贊同和反對態(tài)度的學(xué)生比例相近，38.72%的學(xué)生表示贊同，37.37%的學(xué)生表示反對。然而，仍有約24%的學(xué)生比較迷茫，選擇了“不知道”。
選擇“贊同”的學(xué)生認(rèn)為，取消文理分科后，學(xué)生可以全面發(fā)展，自主選擇較為擅長或感興趣的科目，對大學(xué)選擇專業(yè)也有幫助。選擇“反對”的學(xué)生則表示，取消文理分科后，學(xué)生可以學(xué)到廣泛的知識但不夠深入，“術(shù)業(yè)有專攻”或?qū)⒉粡?fù)存在。只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為，人的思維存在文理差異，不應(yīng)強(qiáng)求每個(gè)人都必須學(xué)文理兩科。
3、外語考試一年兩次
統(tǒng)計(jì)顯示，有超過半數(shù)的學(xué)生支持外語實(shí)行一年兩考，認(rèn)為社會(huì)化英語考試具有積極意義。22.56%的學(xué)生則認(rèn)為意義不大，一年兩考反而增加考試負(fù)擔(dān)。少數(shù)學(xué)生對于這樣的改革持“無所謂”態(tài)度。
4、自選三門考試科目
在全國統(tǒng)考科目語、數(shù)、外三門外，學(xué)生自選三門其他科目作為國家學(xué)歷文憑考試，計(jì)入高考總分。這項(xiàng)改革措施獲得了愈七成的支持率。但有部分學(xué)生認(rèn)為，自選科目會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的區(qū)別度降低。有學(xué)生指出，自選三門考試科目可能會(huì)出現(xiàn)選科扎堆的現(xiàn)象，即只學(xué)自己喜歡的，不喜歡的根本不學(xué)，學(xué)習(xí)方向單一。也有學(xué)生建議，應(yīng)該具體情況具體分析，并將日后工作與高中學(xué)習(xí)銜接好。
5、本?？瓶荚囦浫》蛛x
高考改革新方案提出，本?？瓶荚囦浫⒎蛛x，?？瓶荚噷⒃缬诒究瓶荚嚕庠跍p少一部分人的負(fù)擔(dān)，不再參加后面的高考。對于專科考試提前于本科考試，約57%的學(xué)生認(rèn)為有積極意義，約1/4的學(xué)生認(rèn)為無所謂，認(rèn)為意義不大的學(xué)生占少數(shù)。
6、高考統(tǒng)一命題
對“高考統(tǒng)一命題”這項(xiàng)措施分歧比較明顯。有40.4%的同學(xué)認(rèn)為統(tǒng)一命題有積極意義，而37.71%的同學(xué)認(rèn)為這樣做意義不大，還有10.44%的同學(xué)持無所謂態(tài)度。
7、高考加分政策調(diào)整與高考公平
加分政策大瘦身獲得了近七成學(xué)生的支持。有69.02%的學(xué)生選擇“支持”和“比較支持”，“不支持”或“不太支持”僅為16.16%。由此可見，減少并限制高考加分項(xiàng)目的改革比較符合學(xué)生期望。
高考加分是否損害高考公平？數(shù)據(jù)顯示，60.94%的學(xué)生認(rèn)為高考加分在一定程度上損害了高考的公平性，17.17%的學(xué)生認(rèn)為不好說，21.88%的學(xué)生認(rèn)為高考加分沒有損害高考的公平性。由此可見，大多數(shù)同學(xué)比較支持取消一部分高考加分政策。
8、高考加分項(xiàng)目的合理性
高考加分政策大規(guī)模調(diào)整后，有輿論認(rèn)為此舉將更加鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)新及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，此次調(diào)查印證了這一判斷。調(diào)查顯示，有52.53%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新類競賽獎(jiǎng)作為高考加分項(xiàng)目比較合理。可見，學(xué)生比較認(rèn)同創(chuàng)新能力，認(rèn)為具備創(chuàng)新能力的同學(xué)擁有加分機(jī)會(huì)是合理的。而“三好、優(yōu)干和少數(shù)民族”的支持者最少。自2015年起，省級優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德事跡突出者、奧賽獲獎(jiǎng)?wù)?、科技類競賽獲獎(jiǎng)?wù)呒皟身?xiàng)體育特長生加分項(xiàng)目已被取消。
9、綜合評價(jià)，多元錄取的合理性
從總體上看，多數(shù)學(xué)生比較支持綜合評價(jià)，多元錄取的方式。77.78%的同學(xué)認(rèn)為綜合評價(jià)學(xué)生是合理的，可以改變“唯分?jǐn)?shù)論”，更加全面的評價(jià)學(xué)生。只有極少數(shù)學(xué)生“不支持”或“不太支持”多元考評，占比6.06%。但仍有16.16%的學(xué)生認(rèn)為“不好說”，這反映出部分學(xué)生對新方案實(shí)行的錄取方式持觀望態(tài)度。
10、綜合評價(jià)，多元錄取是否影響高考公平
由圖可知，超過半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為綜合考評會(huì)在一定程度上影響高考的公平性，但表示贊同，可見這種影響仍在可允許的范圍內(nèi)。21.55%的學(xué)生認(rèn)為有影響，而且影響會(huì)比較大，所以不贊同。只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為沒有影響。
11、高考錄取不分批次
高考錄取方式改革后，一個(gè)學(xué)生將會(huì)同時(shí)收到多所高校的錄取通知書。學(xué)生對選擇高校擁有更多自主權(quán)，因此對“高考錄取不分批次”的看法分歧最小，93.94%的學(xué)生選擇了“贊同”，只有極少數(shù)的學(xué)生“不贊同”或“不關(guān)心”?？梢?，這項(xiàng)改革比較符合學(xué)生心愿。
總結(jié)
對于新高考改革方案，社會(huì)各界討論熱烈。但是作為此次改革的直接關(guān)系群體——中學(xué)生，他們的聲音往往被忽略。從上述的調(diào)查結(jié)果可以看出，仍有部分學(xué)生對即將到來的高考改革表現(xiàn)出迷茫與不理解，但只能被動(dòng)接受結(jié)果。對此，學(xué)校、家長應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行新高考改革方案的分析與解讀，真正讓高考生在改革中受益。