一般來說，高校教師在做科研或者在培養(yǎng)人才的過程中都是屬于“單打獨斗”，這樣的情況較多。隨著科技越來越發(fā)展，學(xué)科交叉也越來越融合，對原始創(chuàng)新的要求也越來越高，靠教師個體或者幾個人一起，很難取得突破，所以在這種情況下就需要有組織科研，尤其是針對目前存在的幾種情況，比如說我們現(xiàn)在的科研和國家的重大戰(zhàn)略銜接得不是很緊密，我們跨學(xué)科、跨學(xué)院，甚至跨學(xué)校之間的科研團隊聯(lián)合合作和創(chuàng)新，做得也很不完善。在這兩個大的背景下，我們應(yīng)該通過科研團隊的建設(shè)，來突破學(xué)校、學(xué)院以及學(xué)科之間的壁壘，實現(xiàn)大融合。學(xué)科之間的交叉能夠產(chǎn)生緊密的合作，這樣才有可能在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究上取得原創(chuàng)性的突破。

同時，我們需要通過團隊建設(shè)同國家的重大戰(zhàn)略緊密地結(jié)合，從創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈下延以后，同產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，這樣也產(chǎn)生了倒逼機制，對我們的原始創(chuàng)新產(chǎn)生一個強大的推動力。在這樣一個角度下，我們的有組織科研，有一個比較好的跨學(xué)科的團隊建設(shè)，這樣才能推動科技的原始創(chuàng)新。

我2004年加入中國計量大學(xué)，2004年9月8日，習(xí)近平同志蒞臨我?？疾觳⒆鞒鲋匾甘?。習(xí)近平同志的指示精神對我最后科研攻關(guān)方向的凝練，以及團隊的建設(shè)起到很關(guān)鍵的作用。他當(dāng)時提出，中國計量學(xué)院有個老本行，浙江的特色經(jīng)濟需要特色的教育來支撐，尤其加入WTO，在貿(mào)易壁壘這方面的知識非常重要。

中國計量學(xué)院計量是老本行，我們的生物和計量緊密結(jié)合形成生物計量，尤其是加入WTO以后，我們同其他國家貿(mào)易交往過程中的一些檢測技術(shù)、檢驗檢疫技術(shù)非常關(guān)鍵，所以最后我們形成了生物計量與檢驗檢疫團隊，并且經(jīng)過了17年的建設(shè)。這個過程中，我們在2017年入選了首批全國高校黃大年式教師團隊，這個團隊不僅是在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究上有所作為和突破，在社會服務(wù)以及國際合作方面，也都取得了比較好的成績。在今年，我們也得到了“工人先鋒號”的稱號。

我國有上千所高校，如果沒有自己的特色的話很容易同質(zhì)化發(fā)展，千校一面。對于我們學(xué)校來講，原來是屬于國家質(zhì)檢行業(yè)的一所高校，也是唯一的一所高校，在整個計量標(biāo)準(zhǔn)檢驗檢疫方面，它是獨一無二的。所以我們在整個團隊建設(shè)過程中，也是緊貼行業(yè)，同行業(yè)緊密結(jié)合。比如說，我們的學(xué)生培養(yǎng)，高層次人才的培養(yǎng)。為行業(yè)培養(yǎng)人才的時候，我們就考慮到在產(chǎn)學(xué)政研方面去實現(xiàn)多方聯(lián)動，除了高校以外，與其他的科研單位、政府部門、企業(yè)，他們的教學(xué)資源、人才、創(chuàng)新平臺也融合在一起，為我們整個人才的培養(yǎng)提供一個比較好的界面。這樣一來，我們在整個人才培養(yǎng)過程中，充分地吸取了行業(yè)的優(yōu)勢，同時行業(yè)也從我們的人才培養(yǎng)中得到了人才的支撐，通過多方協(xié)同以后，我們可以培養(yǎng)出高水平的、符合行業(yè)發(fā)展的人才。這是我們在整個特色人才培養(yǎng)過程中的一個創(chuàng)新。

從特色的科研來講，因為我們計量、檢驗檢疫行業(yè)，是面向國家重大戰(zhàn)略的，同時也是同人民的生命健康緊密相關(guān)的，所以針對這個行業(yè)的特色或者需求，我們的科研也緊貼著這個特色，針對行業(yè)中存在的一些問題或者需求，我們來設(shè)置、挖掘我們的課題。在這個基礎(chǔ)上，通過十幾年的建設(shè)，我們有了一支很強的科研人才隊伍，并且承擔(dān)了十幾項國家重大重點項目，產(chǎn)生了在整個行業(yè)里大量使用的一些成果，為整個行業(yè)的發(fā)展起到了極大的推動作用。

我們學(xué)校所在地在浙江，是改革開放的前沿陣地，有很多民營企業(yè)，還有很多的塊狀經(jīng)濟。所以我們在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)過程中，也很注意和這些塊狀經(jīng)濟緊密結(jié)合。我們在不同塊狀經(jīng)濟地帶，也建立了自己的技術(shù)研發(fā)中心，這些研發(fā)中心同高校和地方的科研、人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，同時承擔(dān)了很多成果轉(zhuǎn)化的載體和橋梁作用，這樣就把我們整個高校的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)，同社會服務(wù)、地方經(jīng)濟緊密地結(jié)合起來，也解決了塊狀經(jīng)濟或者行業(yè)經(jīng)濟里很多急需要高校老師或者科研人員解決的問題。同時，通過這種模式，把我們能解決這些問題的人才培養(yǎng)出來以后，也輸送到經(jīng)濟體里面，來完成他們的使命。

高博會為我們高校，不管是教學(xué)也好，科研也好，社會服務(wù)也好，提供了一個科研轉(zhuǎn)化、社會展示，或者說高校之間相互展示的很重要的平臺。我們學(xué)校在這里也設(shè)立了一個展臺，向大家展示這些年在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)，甚至是文化傳承方面取得的成績。在這個平臺，大家來分享各自的思想、思路，對我們之間的交流是非常有好處的。這次參加高博會，我也受到了很多的啟發(fā)，對我們之后的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等工作都會起到積極的推動作用。