2024年安慶師范大學小學教育專業(yè)課考試大綱及參考書目

2025-07-10 來源：中國教育在線

安慶師范大學的小學教育專業(yè)考試大綱已公布，大綱規(guī)定了參考用書，考試內(nèi)容和有關(guān)招生計劃等值得我們重點關(guān)注的信息，具體細節(jié)如下：

安慶師范大學2024年專升本考試小學教育專業(yè)

科目1《教育學》考試綱要

一、考試范圍與內(nèi)容

本綱要規(guī)定的考試范圍和內(nèi)容主要包括：教育與教育學、教育功能、教育目的、教育制度、教師與學生、課程、課堂教學、學校教育與學生生活、班級管理與班主任工作、學生評價、教師的教育研究、教育改革與發(fā)展等十二個部分?？荚囋诳疾榛局R、基本理論的基礎(chǔ)上，注重考查考生運用教育學理論和方法分析和解決實際問題的能力。

主要參考教材如下：《教育學基礎(chǔ)》全國十二所重點師范大學聯(lián)合編寫，北京：教育科學出版社， 2014 年，第 3 版.

二、考試目標與水平層次

本綱要確定的考試目標由知識與技能要點、考試條目和考試水平三部分組成?！爸R與技能要點”考查考生應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)知識和基本技能；“考試條目”是“知識與技能要點”內(nèi)容的細化；“考試水平” 是具體確定所考查的應(yīng)知應(yīng)會的知識和技能的考查層次。

本綱要的考試水平分為四個層次：A（識記）、B （理解）、C （掌握）、D （綜合運用）。每一較高層次同時包含其較低層次的考試水平。其具體含義為：

A（識記）：主要考查考生對課程基礎(chǔ)知識的識別和記憶水平。要求考生能正確地辨別、再認或再現(xiàn)相應(yīng) 的基礎(chǔ)知識，即在記憶水平上考核考生的學習成果。

B（理解）：主要考查考生對課程基礎(chǔ)知識的理解程度。要求考生在“識記”的基礎(chǔ)上，正確理解所學知識的確切含義以及與其相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。

C（掌握）：主要考查考生對所學課程基礎(chǔ)知識、重要原理的初步運用能力。要求考生在“理解”的基礎(chǔ) 上，用所學過的知識、原理及方法解決新情況下出現(xiàn)的簡單問題。

D（綜合運用）：主要考查考生對所學課程基礎(chǔ)知識的綜合運用能力。要求考生在“掌握”的基礎(chǔ)上，具有系統(tǒng)的、靈活的、較強的綜合應(yīng)用能力。

三、考試內(nèi)容

（一）教育與教育學

三、考試內(nèi)容

（一）教育與教育學

知識與技能要點

考試條目

考試水平

教育與教育學的性質(zhì)

1.教育、教育學的定義 2.教育學的性質(zhì)

√

教育學的學習方法以及教育學產(chǎn)生的歷史

1.教育學的學習方法 2.教育學的發(fā)展歷史

√ √

√

（二）教育功能

知識與技能要點

考試條目

考試水平

教育的社會功能

1.教育與社會發(fā)展的關(guān)系 2.當代社會發(fā)展對教育的需求與挑戰(zhàn)

√

教育的個體功能

教育與人的發(fā)展的關(guān)系

√

（三）教育目的

知識與技能要點

考試條目

考試水平

教育目的

1.教育目的的內(nèi)涵 2.教育目的的分類

√

教育目的的價值取向

1.幾種教育目的的價值取向 2.確立教育目的價值取向時應(yīng)注意的問題

√

我國的教育目的

1.我國的教育目的及其精神實質(zhì) 2.新時期教育的任務(wù)與目標 3.全面發(fā)展教育的組成部分

√

（四）教育制度

知識與技能要點

考試條目

考試水平

教育制度的含義及類型

1.教育制度的內(nèi)涵 2.教育制度的基本類型 3.學校教育制度的發(fā)展歷程

√

教育制度的發(fā)展趨勢

1.現(xiàn)代學制的基本類型 2.現(xiàn)代學制改革與發(fā)展的趨勢

√

（五）課程

知識與技能要點

考試條目

考試水平

課程的含義

課程的概念

√

課程的類型

1.課程的類型 2.課程理論流派

√

課程改革發(fā)展趨勢

基礎(chǔ)教育課程改革

√

（六）教師與學生

知識與技能要點

考試條目

考試水平

教師的素質(zhì)

1.教師的職業(yè)素養(yǎng) 2.教師的專業(yè)發(fā)展

√

學生的特點

1.學生的教育地位 2.學生的特點

√

良好師生關(guān)系

1.良好師生關(guān)系的作用 2.良好師生關(guān)系的建立方法

√

（七）課堂教學

知識與技能要點

考試條目

考試水平

教學過程

1.教學的含義 2.教學過程的規(guī)律、原則、內(nèi)容

√ √

√

教學設(shè)計模式

1.課堂教學環(huán)節(jié) 2.主要的幾種教學模式

√

教學策略

課堂教學常用的方法和運用技巧

√

（八）學校教育與學生生活

知識與技能要點

考試條目

考試水平

生活教育、學校教育的含義

1.生活教育、學校教育的含義 2.教育與生活之間的關(guān)系

√√

生活教育的相關(guān)理論

幾種生活教育理論

√

重要他人的含義

重要他人的概念失范行為的各種理論

√

（九）班級管理與班主任工作

知識與技能要點

考試條目

考試水平

班主任工作的意義和

1.班主任工作的意義

√

內(nèi)容

2.班主任工作的內(nèi)容

√

班集體建設(shè)的方法

1.班集體對學生的作用 2.班集體建設(shè)的方法

√

良好班集體的特點

1.班集體的形成過程 2.良好班集體的特點

√

（十）學生評價

知識與技能要點

考試條目

考試水平

學生評價的含義

1.學生評價的含義 2.學生評價的基本內(nèi)容

√

學生評價的方法

1.學生評價的意義 2.學生評價的方法

√

學生評價的類型

√

（十一）教師的教育研究

知識與技能要點

考試條目

考試水平

教師成為研究者需具

1.教師教育研究的意義

√

備的素養(yǎng)

2.教師成為研究者需具備的素養(yǎng)

√

教師教育研究的特點

1.教師開展教育研究的優(yōu)勢 2.教育教育研究的特點

√ √

教師教育研究的基本方法

1.行動研究 2.教師教育研究的基本方法

√

（十二）教育改革與發(fā)展

知識與技能要點

考試條目

考試水平

教育改革的含義

教育改革的含義教育改革的意義

√

教育改革的內(nèi)容

世界教育改革的背景及內(nèi)容

√

教育改革的趨勢

世界教育改革發(fā)展的趨勢

√

四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

1 、考核形式

（1）采用閉卷筆答方式。

（2）考試時間為 90 分鐘。

2、試卷結(jié)構(gòu)（命題時可依據(jù)具體情況在10%的比例內(nèi)增減）

1 ）按知識點分

序號	知識章節(jié)	百分比
1	第一章教育與教育學	5%
2	第二章教育功能	10%
3	第三章教育目的	15%
4	第四章教育制度	10%
5	第五章教師與學生	10%
6	第六章課程	10%
7	第七章課堂教學	10%
8	第八章學校教育與學生生活	8%
9	第九章班級管理與班主任工作	10%
10	第十章學生評價	7%
11	第十一章教師的教育研究	2%

第十二章教育改革與發(fā)展

2）按考試水平分

考試水平	A	B	C	D
百分比	30%	30%	30%	10%

3）按考試題型分

題型	單項選擇題	判斷題	名詞解釋題	簡答題	論述題
百分比	30%	10%	20%	20%	20%

備注：簡答題只寫要點，不必解釋；論述題要求既要有要點，又要有分析論述。

科目2《心理學》考試綱要

一、考試范圍與內(nèi)容

本綱要規(guī)定的考試范圍和內(nèi)容主要包括：心理學的概述、意識與注意、感覺和知覺、記憶、思維與想

象、情緒和情感、意志、個性傾向性、能力、氣質(zhì)與性格、青少年心理健康與教育、心理評估與測驗等，總分為 150 分?？荚噦?cè)重考查考生對專業(yè)理論課的基礎(chǔ)知識與技能的掌握程度，同時注意考查考生運用所學專業(yè)知識分析、解決實際問題的能力。

主要參考教材如下：

《心理學基礎(chǔ)與應(yīng)用》茍增強編著，北京：北京師范大學出版社. 2016年，第1版。

二、考試目標與水平層次

B （理解）：主要考查考生對課程基礎(chǔ)知識的理解程度。要求考生在“識記”的基礎(chǔ)上，正確理解所學知識的確切含義以及與其相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。

三、考試內(nèi)容

（一）心理學的概述

知識與技能要點

考試條目

考試水平

心理學的研究對象和任務(wù)

1.心理學的研究對象

√

2.心理學研究的意義和任務(wù)

√

科學的心理觀

1.心理是腦的機能

√

2.心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映

√

3.人的心理在實踐活動中產(chǎn)生和發(fā)展

√

心理學的發(fā)展

1.科學心理學的誕生

√

2.心理學發(fā)展過程中的主要流派

√

心理學研究的原則和方法

1.心理學研究的基本原則

√

2.心理學研究的方法

√

（二）意識與注意

知識與技能要點

考試條目

考試水平

意識概述

1.意識的概念和內(nèi)容

√

2.意識的特點

√

3.意識的狀態(tài)

√

4.青少年意識的發(fā)展與培養(yǎng)

√

注意概述

1.注意的含義

√

2.注意的本質(zhì)

√

3.注意的種類

√

4.注意的功能

√

5.注意的外部表現(xiàn)

√

6.注意的規(guī)律在教學中的應(yīng)用

√

注意品質(zhì)的培養(yǎng)

1.注意的基本品質(zhì)

√

2. 良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)

√

（三）感覺和知覺

知識與技能要點

考試條目

考試水平

感覺和知覺概述

1.感覺的概念與特征

√

2.知覺的概念與特點

√

3.感覺和知覺的分類

√

感知覺的一般規(guī)律

1.感受性及其變化

√

2.知覺的特征及其影響因素

√

3.感覺和知覺的規(guī)律在教育中的運用

√

社會知覺

1.社會知覺概述

√

2.社會知覺的過程

√

3.社會知覺中的幾種效應(yīng)

√

（四）記憶

知識與技能要點

考試條目

考試水平

記憶概述

1.記憶的概念

√

2.記憶的測量方法

√

3.記憶的分類

√

4.記憶的形式

√

5.記憶的生理機制

√

記憶的基本過程

1.識記

√

2.保持

√

3.再認和回憶

√

遺忘

1.遺忘的概念

√

2.有關(guān)遺忘的學說

√

3.影響遺忘進程的因素

√

4.遺忘的規(guī)律

√

良好記憶品質(zhì)的培養(yǎng)及應(yīng)用

1. 良好記憶品質(zhì)的培養(yǎng)

√

2.記憶規(guī)律在教育中的運用

√

（五）思維與想象

知識與技能要點

考試條目

考試水平

思維的概述

1.思維的概念和特征

√

2.思維的品質(zhì)

√

3.思維的分類

√

4.思維和語言的聯(lián)系

√

想象的概述

1.想象的概念

√

2.想象的功能

√

3.想象的分類

√

思維的一般規(guī)律

1.思維的過程

√

2.思維的形式

√

3.影響問題解決的心理因素

√

4.問題解決中的創(chuàng)造性思維

√

5.思維規(guī)律在教育中的運用

√

（六）情緒和情感

知識與技能要點

考試條目

考試水平

情緒和情感的概述

1.情緒和情感的概念

√

2.情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系

√

3.情緒和情感的成分

√

4.情緒和情感的分類

√

情緒情感的一般規(guī)律

1.情緒和情感的特性

√

2.情緒和情感的功能

√

3.情緒和情感的生理機制

√

4.情緒和情感在教育中的運用

√

情緒的調(diào)節(jié)

1.情緒調(diào)節(jié)的策略

√

（七）意志

知識與技能要點

考試條目

考試水平

意志的概述

1.意志的概念

√

2.意志的特征

√

3.意志與認知、情感的關(guān)系

√

意志行動的過程

1.意志行動的概述

√

2.意志行動的階段

√

意志品質(zhì)的特征與培養(yǎng)

1.意志品質(zhì)的特征

√

2. 良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)

√

3.意志規(guī)律在教育中的應(yīng)用

√

（八）個性傾向性

知識與技能要點

考試條目

考試水平

需要

1.個性傾向性的概念

√

2.需要的概述

√

3.需要的理論

√

4.需要的特征

√

動機

1.動機的概述

√

2.需要、動機與行為的關(guān)系

√

3.動機強度與學習效率的關(guān)系

√

4.動機的理論

√

興趣

1.興趣的概念

√

2.興趣的功能

√

3.影響興趣形成的因素

√

4.興趣的品質(zhì)

√

（九）能力

知識與技能要點

考試條目

考試水平

能力概述

1.能力的概念

√

2.能力與知識、技能的關(guān)系

√

3.能力的分類

√

4.智力的概念

√

5.智力的理論

√

能力的個別差異

1.能力的類型差異

√

2.能力發(fā)展水平的差異

√

3.能力發(fā)展早晚的差異

√

4.不同能力發(fā)展速度的差異

√

能力形成和發(fā)展的條件

1.影響能力形成和發(fā)展的因素

√

2.能力的培養(yǎng)

√

（十）氣質(zhì)與性格

知識與技能要點

考試條目

考試水平

氣質(zhì)概述

1.氣質(zhì)的概念

√

2.氣質(zhì)的心理特點

√

3.氣質(zhì)的類型

√

4.氣質(zhì)規(guī)律在教育中的應(yīng)用

√

性格概述

1.性格的概念

√

2.性格和能力、氣質(zhì)的關(guān)系

√

3.性格的結(jié)構(gòu)

√

4.性格的分類

√

5.影響性格形成于發(fā)展的因素

√

氣質(zhì)與性格的評定方法

1.氣質(zhì)評定的方法

√

2.性格評定的方法

√

（十一）青少年心理健康教育

知識與技能要點

考試條目

考試水平

青少年學生的心理發(fā)展特點

1.青少年學生的心理發(fā)展特點

√

青少年的心理健康與教育

1.心理健康的含義

√

2.心理健康的標準

√

3.當前青少年學生的主要心理問題

√

4.心理健康教育的內(nèi)容及途徑和方法

√

（十二）心理評估與測驗

知識與技能要點

考試條目

考試水平

心理評估

1.心理評估的概述

√

2.心理評估的方法

√

3.評估者應(yīng)具備的條件與職業(yè)道德

√

4.心理評估中應(yīng)注意的問題

√

心理測驗概述

1.心理測驗的概念

√

2.標準化心理測驗的基本特征

√

3.心理測驗的分類

√

心理輔導和評估中常用的心理測驗

1.智力測驗

√

2.人格測驗

√

3.臨床測驗

√

四、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

1.考核形式

（1）采用閉卷筆答方式。

（2）考試時間 90 分鐘。

（3）試卷題型：包括單項選擇題、判斷題、名詞解釋題、簡答題、論述題；簡答題只寫要點，不必解釋；論述題要求既要有要點，又要有分析論述。

2．試卷結(jié)構(gòu)：（命題單位可依據(jù)具體情況在 10%的比例內(nèi)增減）

（1）按知識點分

序號

知識科目

百分比

1	第1章緒論	5%
2	第2章意識與注意	10%
3	第3章感覺和知覺	10%
4	第4章記憶	10%
5	第5章思維與想象	10%
6	第6章情緒和情感	10%
7	第7章意志	10%
8	第8章個性傾向性	10%
9	第9章能力	10%
10	第10章氣質(zhì)與性格	10%
11	第11章青少年心理健康教育	3%
12	第12章心理評估與測驗	2%

2）按考試水平分

考試水平	A	B	C	D
百分比	30%	30%	30%	10%

3）按考試題型分

題型	單選題	判斷題	名詞解釋	簡答題	論述題
百分比	20%	15%	15%	25%	25%

備注：簡答題只寫要點，不必解釋；論述題要求既要有要點，又要有分析論述。

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